Тема 2. Понятие нарушенного (аномально­го) развития (дизонтегенеза).

Задание 1.

Законспектируйте статьи:

Лучков В.В. Рокитянский В.Р. Понятие нормы в психологии. // Вестник Моск. ун-та. сер.14, Психология. 1987. №2. с.46-59.

Лубовский В.В. Классификация психического дизонтогенеза.// Психология аномального развития ребенка. Хрестоматия в 2-х т. Т.2 - М.,2002. стр. 248-254.

Лубовский В.В. Психофизиологические закономерности нормального и аномального развития. // Психология аномального развития ребенка. Хрестоматия в 2-х т. Т.1 - М.,2002. стр. 182-191.

Задание 2.

Найдите ответы на следующие вопросы:

1. Определите понятие «среднестатистическая норма развития» и ее значение в деятельности педагога и педагога-психолога.

2. Определите, что такое «функциональная норма» и ее значение для работы в специальном образовательном пространстве.

3. Перечислите, каковы условия, обеспечивающие нормальное психическое развитие ребенка.

4. Перечислите общие закономерности отклоняющегося развития.

5. Дайте сравнительную характеристику «первичным» и «вторичным» дефектам развития.

6. В чем состоит принцип возрастной обусловленности типа нарушенного развития?

7. Перечислите основные параметры дизонтогенеза и дайте их содержательное описание.

8. Охарактеризуйте три основных направления дизонтогенеза: ретардация, асинхрония, дефицитарность.

Тема 3. Специальная педагогика Представления о психологической коррекции, компенса­ции, реабилитации и абилитации.

Задание 1.

Законспектируйте статью Л.С. Выготского "К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка." //Собр. соч. в 6 тт. Т.5.

Задание 2.

Дайте определение следующим понятиям:

Психологическая коррекция, компенсация, реабилитация и абилитация, декомпенсация, гиперкомпенсация, псевдокомпенсация. адаптация, психологическая защита, копинг-стратегия.

Задание 3.

Найдите ответы на следующие вопросы:

1. Сформулируйте основные стратегии специальной помощи детям с проблемами в развитии.

2. Раскройте содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей.

Задание 4.

Подготовьте стимульный материал и изучите с помощью методики А.Я. Ивановой особенности обучаемости ребенка 5-8 лет.

Задание 5.

Разработайте рекомендаций для учителя по работе с детьми с одним из ранее изученных видов дизонтогененза (по вашему выбору) в аспекте предупреждения социальной дезадаптации на основе учета их психических особенностей.

Структура рекомендаций должна выглядеть следующим образом:

• Введение - рассчитано на то, чтобы подготовить читателя к знакомству с конкретным методическим материалом, указывает, для кого разработаны методические рекомендации.

• Основная часть - детально раскрываются предлагаемые методики, пути и средства достижения наиболее значимых результатов того или иного вида деятельности.

В заключении - приводится список литературы, на основании которой написаны методические рекомендации.

3. Методические рекомендации должны отвечать следующим требованиям:

• содержать новые, эффективные способы организации деятельности;

• раскрывать новые методические приемы, формы и методы организации учебной, производственной или любой другой деятельности

• содержать иллюстрации, графики.