3.Общая программа дисциплины Тема 1. Специальная психология. Лица с аномалиями и общество: история, современность, перспективы.

Предмет, принципы и методы специальной психологии. Специальная психология как наука об особенностях развития аномальных детей, закономерностей их психического развития в процессе воспитания и образования, отрасли специальной психологии. Отношение общества к лицам с аномалиями в развитии. Своеобразие представлений об отклонениях в психическом развитии в обыденном сознании. Взаимосвязь отношения общества к лицам с аномалиями в развитии и специального обучения. История специального образования в России и мире. Систематическое обучение детей с отклонениями в развитии как предпосылка возникновения специальной психологии. Основные этапы развития специального обучения и специальной психологии. Роль и значение Л. С. Выготского в развитии специальной психологии. Современное состояние системы специального образования в России. Перспективы развития специального обучения. Интеграция лиц с отклонениями в общество и образовательную систему, методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб; психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.

Тема 2. Понятие нарушенного (аномально­го) развития (дизонтегенеза).

Категории развития в специальной психологии, общепсихологические, психофизиологические, клинико-психологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении. Психическое развитие и деятельность. Понятие нарушенного (аномального) развития (дизонтегенеза). Особенности и закономерности аномального развития. Понятие нормы и патологии. Основные подходы к разделению нормы и патологии. Психолого-педагогический статус ребенка. Понятие “аномальный ребенок”. Типы нарушения психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное развитие;

Тема 3. Специальная педагогика Представления о психологической коррекции, компенса­ции, реабилитации и абилитации.

Психологическая коррекция, компенсации, реабилитация и абилитация. Компенсаторных феноменах: декомпенсация, гиперкомпенсация, псевдокомпенсация. Адаптационные и компенсаторные процессы. Реабилитации, формы и направления реабилитационных мероприятий. Защитные механизмы и копинг-стратегии. Проблема социально-трудовой адаптации и интеграции лиц с отклонениями в развитии. Обучаемость и социальная адаптация ребенка. Методы изучения адаптации и обучаемости ребенка

Специальная педагогика. Предмет, цепи, задачи, принципы и методы специальной педагогики. Основные категории специальной педагогики. Воспитание, образование и развитие аномальных детей как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности, передачи и усвоения знаний, умений и навыков, средство подготовки их к жизни и труду. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей. Методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной сфер. Теоретический анализ направлений и методов корректирующего и восстановительного обучения; прикладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов поведения, психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель-ребенок-родители.