- •Специальности: 033200 Иностранный язык
- •1.Пояснительная записка.
- •Итоговый контроль.Итоговый контроль осуществляется в форме зачета. Контроль остаточных знаний - в форме контрольного среза.
- •2. Выписка из государственного образовательного стандарта.
- •3.Общая программа дисциплины Тема 1. Специальная психология. Лица с аномалиями и общество: история, современность, перспективы.
- •Тема 2. Понятие нарушенного (аномального) развития (дизонтегенеза).
- •Тема 3. Специальная педагогика Представления о психологической коррекции, компенсации, реабилитации и абилитации.
- •Тема 4. Умственная отсталость.
- •Варианты лекционного курса
- •I вариант
- •II вариант
- •III вариант
- •IV вариант
- •6. Задания для подготовки к семинарским и лабораторно-практическим занятиям
- •Основные этапы отношения общества к людям с аномалиями (по н.Н. Малофееву).
- •Занятие 2. Аномальное развитие. Закономерности развития аномальных детей
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература:
- •Занятие 3. Обучаемость и социальная адаптация ребенка
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература
- •Занятие 4. Психология умственно отсталых детей
- •Литература:
- •Занятие 5. Психическое развитие школьника с зпр
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Занятие 6. Экскурсия в специальное образовательное учреждение
- •Вопросы для подготовки к экскурсии:
- •Содержание экскурсии:
- •Занятие 7. Особенности психического развития детей с личностными нарушениями
- •Литература
- •Занятие 8.
- •Занятие 10. Особенности развития при соматических заболеваниях
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Занятие 11. Девиантное поведение детей и подростков
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Практические занятия.
- •Тема 2. Понятие нарушенного (аномального) развития (дизонтегенеза).
- •Тема 3. Специальная педагогика Представления о психологической коррекции, компенсации, реабилитации и абилитации.
- •Тема 4. Умственная отсталость.
- •Тема 5. Задержка психического развития.
- •Тема 6. Особенности психического развития при нарушениях речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата (дцп), психических и соматических заболеваниях
- •Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
- •Тема 7. Развитие детей со сложным сочетанным дефектом
- •Словарь специальных терминов - а -
- •8. Курсовые и дипломные работы по дисциплине.
- •8.1 Примерная тематика курсовых и дипломных работ
- •8.2 Методические рекомендации по выполнению дипломных, курсовых работ по специальной психологии
- •9. Литература.
- •9.1 Базовые учебники
- •9.2 Основная литература
- •9.3 Дополнительная литература
- •9.4 Интернет ресурсы
- •9.5 Карта книгообеспеченности
- •10. Вопросы для подготовки к зачету (экзамену) по курсу
- •11.Материалы тестовых и контрольных заданий для проверки промежуточных, итоговых и остаточных знаний студентов
- •Тест остаточных знаний по курсу «Специальная психология и коррекционная педагогика» Спецификация теста по курсу «Специальная психология и коррекционная педагогика»
- •Тест по курсу «Специальная психология и коррекционная педагогика»
- •Ключ к тесту остаточных знаний
- •12. Методические рекомендации
10. Вопросы для подготовки к зачету (экзамену) по курсу
Предмет и задачи специальной психологии и коррекционной педагогики.
Развитие отношения общества к лицам с аномалиями в развитии. Взаимосвязь отношения общества к лицам с аномалиями в развитии и специального обучения.
Особенности отношения российского общества к лицам с аномалиями в развитии.
История и современное состояние специального образования в России. Роль и значение Л. С. Выготского в развитии специальной психологии.
Интеграция лиц с аномалиями в общество. Виды и пути интеграции.
Развитие ребенка. Психологическая характеристика возрастных периодов в развитии школьников, ее учет в процессе обучения. Категория развития в специальной психологии.
Понятие нарушенного (аномального) развития (дизонтегенеза). Типы нарушений психического развития.
Закономерности развития аномальных детей. Первичный и вторичный дефект. Компенсация дефекта.
Понятие нормы и патологии. Основные подходы к разделению нормы и патологии.
Основные категории специальной педагогики: психологическая коррекция, компенсация, реабилитация и абилитация.
Теория сложной структуры аномального развития ребенка с дефектом (Л. С. Выготский).
Специальная педагогика. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей.
Система специального образования в России.
Факторы развития и формирования личности. Роль биологического и социального фактора в возникновении и преодоления отклонений в развитии.
Личностное развитие аномального ребенка. Методы психологического изучения личности школьника. Самооценка, особенности самооценки при различных формах.отклонений в развитии.
Генетические причины нарушений развития.
Нарушения развития при геномных и хромосомных нарушениях. Синдром Дауна.
Методы отбора детей во вспомогательные школы.
Отбор детей в классы компенсирующего обучения и классы коррекции.
Социальная дезадаптация детей с проблемами в развитии. Причины, проявления, методы профилактики. Работа школы по предупреждению и преодолению педагогической запущенности детей.
Задержка психического развития. Особенности методики преподавания в классе детей с ЗПР.
Виды и причины задержек психического развития, особенности развития и обучения ребенка с различными видами ЗПР.
Психическое развитие школьника с ЗПР. Особенности развития познавательной сферы.
Мотивации учебной деятельности в норме и при ЗПР. Содержание, возрастно-психологические закономерности. Работа педагога по культивированию учебной мотивации.
Психическое развитие школьника с ЗПР Развитие личности школьника. Особенности развития самооценки школьника с ЗПР.
Нарушения внимания. СДВГ. Особенности обучения детей с СДВГ.
Инфантилизм. Виды и причины инфантилизма. Особенности обучения детей с различными видами инфантилизма.
Сопутствующие ЗПР. Причины, проявления, методы коррекции.
Специфические расстройства чтения, письма, счета. Причины, проявления, методы коррекции.
Умственная отсталость. Причины, Виды. Уровни. Общие особенности развития и обучения умственно отсталого школьника.
Психическое развитие умственно отсталого школьника.
Особенности развития личности умственно отсталого школьника.
Интеллект. Методы измерения интеллекта. Виды нарушений интеллекта.
Общие особенности психического развития при нарушениях речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата (ДЦП). Особенности организации обучения данных групп детей. Обучение подобных детей в массовой школе: возможность, необходимость, условия эффективности.
Нарушения речи. Классификация нарушений речи.
Психическое развитие при нарушениях слуха. Обучение детей с нарушениями слуха.
Психическое развитие при нарушениях зрения. Обучение детей с нарушениями зрения.
Нарушения опорно-двигательного аппарата. Детский церебральный паралич. Развитие детей с ДЦП.
Аутизм. РДА, причины, проявления, особенности развития при РДА. Основные принципы коррекционной работы с аутичными детьми и их родителями.
Расстройства личности. Критерии Ганнушкина Кербикова. Психопатии и акцентуации характера.
Формы психопатий. Классификации К.Леонгарда, А.Е. Личко, Б.В. Шостаковича.
Девиантное поведение и расстройство личности.
Особенности воспитательной работы с акцентуированными подростками.
Основные подходы к коррекции дисгармонического развития в детском возрасте.
Основные подходы к выявлению акцентуаций характера и психопатий в детском возрасте.
Особенности развития детей с хроническими соматическими заболеваниями. Организация обучения данной группы детей в массовой школе, условия его эффективности.
Особенности психического развития ребенка больного ревматизмом.
Внутренняя картина болезни. Строение и основные варианты формирования внутренней картины болезни. Влияние ВКБ на ход заболевания.
Инвалидизация и стигматизация. Изменения личности хронически больного ребенка.
Астенизация, причины и проявления, влияние системтической астенизациии оказывает на развитие ребенка. Педагогическая профилактика астенизации.
Девиантное поведение, причины возникновения. Виды девиаций
Курение как форма аддиктивного поведения. Социально-психологическая помощь в борьбе с курением.
Употребление наркотических и токсических веществ подростками. Стадии наркотизации. Пропедевтика и профилактика работы с нарко- и токсикоманами.
Алкоголизация детей и подростков. Специфика женской и детской алкоголизации. Стадии развития алкоголизма. Абстинентный синдром. Профилактика и коррекция раннего алкоголизма.
Делинквентное поведение, содержание, причины возникновения, уровни, основные виды (воровство, агрессивные формы и т.д.). Профилактика подростковой делинквентности.
Суицидальное поведение. Психологические механизмы его формирования. Выявление суицидального поведения. Действия учителя столкнувшегося с проявлениями суицидального поведения школьников.
Эпилепсия и эпилептические проявления. Психологические изменения у детей больных эпилепсией. Профилактика и социальная гигиена.
Шизофрения. Расстройства поведения подростков больных шизофренией. Поведенческие проявления, при которых желательна консультация психиатра.
. Сложный дефект. Развитие детей со сложной структурой дефекта.
Слепоглухота. Опыт обучения слепоглухих в России.