- •Бронин и. Д. Содержание
- •I. Лекция по истории психологии
- •1. Развитие психологии в рамках философии
- •Гиппократ (460-377 гг. Д.Н.Э.)
- •Демокрит (460-370 гг. Д. Н. Э.)
- •Платон (427-347 гг. Д. Н. Э.)
- •Аристотель (384-324 гг. Д.Н.Э.)
- •Френсис Бэкон (1561-1626 гг.)
- •Рене Декарт (1569-1650 гг.)
- •2. Психология как самостоятельная наука Вильгельм Вундт (1832-1920 гг.)
- •Бихевиоризм
- •Кривая ошибок для группы из 36 крыс Источник: Толмен э. Когнитивные карты у крыс и у человека. С. 63-69 // Хрестоматия по истории психологии. Под ред. Гальперина п.Я., Ждан а.Н.
- •Психоанализ
- •Гештальтпсихология
- •Развитие отечественной психологии
- •Экзистенциально-гуманистическое направление психологии
- •3. Современный этап развития психологии
- •4. Методы психологии
- •Список литературы
- •II. Лекция по общей психологии (внимание и память)
- •1. Психология памяти
- •1.1. Факторы, влияющие на забывание
- •1.2. Факторы, влияющие на воспроизведение информации
- •2. Психология внимания
- •2.1. Феномены, отрицательно влияющие на внимание
- •2.2. Определения внимания
- •2.3. Виды внимания
- •2.4. Свойства внимания
- •Список литературы
- •III. Лекция по психофизике
- •1. Ощущения и их свойства
- •2. Восприятие и его свойства
- •3. Абсолютные пороги чувствительности
- •Связь силы раздражителя и переживаемых ощущений
- •4. Дифференциальные пороги чувствительности
- •Поправка к закону Бугера-Вебера для зрительной чувствительности
- •5. Психофизический закон г.Т. Фехнера и с.С. Стивенса
- •Список литературы
- •IV. Лекция по психологии развития
- •1. Теория психосоциального развития э. Эриксона
- •2. Теория психосексуального развития личности з. Фрейда
- •3. Генетическая теория развития мышления ж. Пиаже
- •Список литературы
- •V. Лекции по социальной психологии
- •1. Причины возникновения социальной психологии
- •2. Предмет социальной психологии
- •3. Детерминанты поведения: культура и природа
- •4. Особенности человека как социального и культурного существа
- •5.1. Структура Self
- •5.2. Самосознание
- •5.3. Теории формирования самосознания
- •5.4. Мотивы поиска информации о себе
- •6. Психология общения
- •6.1. Общение как коммуникация
- •Невербальная коммуникация
- •Пространственная организация коммуникантов
- •6.2. Общение как взаимодействие
- •Символический интеракционизм
- •Транзактный анализ
- •6.3. Общение как перцепция
- •Список литературы
- •VI. Примерный список вопросов к зачету (/экзамену) по психологии
- •VII. Общий список литературы
2.4. Свойства внимания
Рассмотрев виды внимания, сосредоточимся на свойствах внимания. Всего выделяется 5 свойств внимания:
Объем.
Распределение.
Устойчивость.
Переключение.
Концентрация.
Объем внимания − это количество элементов, которые человек осознает одномоментно, ясно и отчетливо. Установлено, что объем внимания составляет 5-9 элементов (у детей − 3-7).
В ходе экспериментов было установлено, что можно выделить 2 группы людей: с фиксирующим объемом внимания и с флуктуирующим объемом внимания. Поясним этот тезис экспериментом. Испытуемым посредством тахистоскопа (время экспозиции составляло 0,1 с.) предъявлялось слово «конторка». Группа с фиксирующим объемом внимания идентифицировало слово следующим образом: после первого предъявления они воспроизводили «онт», после второго − «контор», после третьего − «конторка». В группе с флуктуирующем объемом внимания была обнаружена такая тенденция: после первого предъявления они воспроизводили «корзинка», после второго − «картонка», после третьего − «конторка». Флуктуирующий объем внимания более характерен для людей творческих профессий.
Распределение внимания − другое свойство внимание, которое состоит в способности человека распределять психическую активность на значительном пространстве, на двух или нескольких действиях, на двух или нескольких видах деятельности.
В ходе исследований были обнаружены следующие закономерности распределения внимания:
Для эффективного распределения одно из действий должно выполняться автоматически.
Внимание распределяется более продуктивно между деятельностями разных модальностей.
Третье свойство внимания − устойчивость − это способность человека удерживать психическую активность на предмете или явлении необходимое количество времени. Было установлено, что с течением времени способность удерживать внимание на монотонной деятельности утрачивается. Данный феномен получил название «декремент бдительности».
Один из исследователей постарался выявить, какие факторы снижают декремент бдительности. Он предлагал испытуемым нажимать кнопку всякий раз, когда секундная стрелка на настенных часах делала двойной скачок. Длительность эксперимента составляла 8 часов, а промежутки между скачками стрелки составляли от 5 минут до 2 часов.
Первая гипотеза исследователя гласила, что на декремент бдительности будет влиять адекватная обратная связь (сообщение о том, правильно или нет испытуемый нажал кнопку). Данную гипотезу подтвердить не удалось, и экспериментатор предположил, что на декремент бдительности будет воздействовать положительная обратная связь. В контрольной группе испытуемым предлагалась адекватная обратная связь (если испытуемый нажимал кнопку в нужный момент, то ему говорили, что он «молодец», а если он ошибался, то ему говорили, что он ошибся). В экспериментальной группе испытуемым всегда говорили, что они «молодцы». Выяснилось, что в экспериментальной группе результаты оказались много лучше.
Следующая гипотеза заключалась в том, что положительная обратная связь может быть качественно различной: можно похвалить человека некоторой суммой денег, а можно сделать это вербально (похвалить). Выяснилось, что деньги лишь поначалу снижают декремент бдительности, а затем этот фактор перестает работать. Похвала же работала на протяжении всего эксперимента.
Далее, было сформулировано предположение, что гендерная принадлежность может оказывать влияние на декремент бдительности. Однако данная гипотеза не подтвердилась. Тогда была сформулирована гипотеза, что влияет не только гендер, но и время суток. Действительно, удалось зафиксировать, что у женщин устойчивость внимания лучше с 8.00 до 20.00, а у мужчин – с 20.00 до 8.00.
Наконец, экспериментатор выдвинул гипотезу, что на декремент бдительности могут влиять ситуационные переменные (температура, влажность в помещении и так далее). Выяснилось, что единственной переменной, влияющей на снижение декремента бдительности, является белый шум.
Четвертым свойством внимания является переключение внимания − это сознательный перевод психической активности с одного вида деятельности на другой или с одного объекта на другой. Если перевод осуществляется неосознанно, то нельзя говорить о переключении внимания.
Пятое свойство внимания − это концентрация внимания − сила сосредоточенности психической активности на определенном объекте или явлении. На сегодняшний день нет ни одного научного способа измерить концентрацию внимания, хотя в истории психологии предпринимались различные попытки:
Испытуемому давался текст для прочтения; затем испытуемого просили пересказать его максимально близко к тексту. Предполагалось, что чем более точным будет пересказ, тем выше была концентрация внимания в процессе прочтения текста.
Испытуемого просили выполнять какую-либо деятельность, в процессе выполнения которой без предупреждения на него начинали воздействовать каким-либо посторонним раздражителем (нарастающий звук, нарастающая вибрация, etc.). Предполагалось, что чем позже испытуемый заметит воздействие раздражителя, тем сильнее концентрация внимания.
Чиксентмихайи ввел понятие аутотелестического потока (flow), которое означало максимальную степень концентрации внимания. Он заметил, что некоторые художники в процессе рисования игнорируют все остальное, после завершения картины их зачастую даже не интересовал результат. Чиксентмихайи назвал это состояние аутотелестическим потоком (flow), который характеризуется следующими моментами: во-первых, сужением объема сознания (человек не воспринимает множество объектов); во-вторых, происходит слияние деятельности и сознания (человек «становится» тем, что он делает); в-третьих, возникает длительная и не требующая волевых усилий устойчивость внимания (хирург может делать операцию в течение 12 часов и быть при этом предельно внимательным в течение всего времени); в-четвертых, у человека возникает чувство тотальной власти и компетентности в том, что он делает.