Карта самостійної роботи студентів заочної форми навчання

Види самостійної роботи	Планові терміни виконання	Форми контролю та звітності	Максимальна кількість балів
I Обов’язкові види роботи
1.1 Виконання індивідуальної контрольної роботи	До проведення практичних занять	Перевірка повноти і правильності виконання контрольної роботи	40
Разом балів за обов’язкові види СРС			40
II Вибіркові види роботи
За виконання завдань для самостійного опрацювання
2.1 Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій з однієїтеми курсу	До проведення практичних занять	Перевірка результатів проведеної роботи під час ІКР	5
2.2 Вивченнязарубіжного досвіду оподаткування суб’єктів підприємництва за окремими податками	До проведення практичних занять	Перевірка результатів проведеної роботи під час ІКР	5
2.3 Розробка ділової гри з конкретним прикладним матеріалом зоднієїтеми курсу	До проведення практичних занять	Перевірка результатів проведеної роботи під час ІКР	10
Разом балів за вибіркові види СРС			10
Всього балів за СРС			50

Важливою формою самостійної роботи студентів заочної форми навчання є виконання індивідуальної контрольної роботи. Варіанти контрольних робіт і методичні вказівки до їх виконання будуть розроблені кафедрою, розміщені на сайті університету і доведені до відома студентів при проведенні оглядових лекцій. Варіант контрольної роботи буде складатись з двох програмних питань та двохзадач, кожне з яких буде оцінено у 10,8, 6 або 0 балів.

Рекомендації до виконання вибіркових завдань приведено у розділі 6.1.

2.1.7. Індивідуально-консультативна робота

Для студентів денної форми навчання консультація здійснюється на протязі семестру згідно загального графіка консультування по кафедрі, а також трьох тижнів, відведених для вивчення дисципліни. Графік консультацій буде доведено кафедрою до відома студентів на початку семестру.

Для студентів вечірньої і заочної форми навчання індивідуально-консультативна робота проводиться протягом семестру згідно графіку консультацій викладачів.

Графік проведення консультацій доводиться кафедрою до відома студентів на початку кожного семестру. Консультації надаються двічі на тиждень: один раз – лектором, один раз – викладачем, який проводить семінарські заняття за графіком.

Індивідуально-консультативна робота здійснюється у формі:

• індивідуальних занять із студентами, які потребують додаткових пояснень викладеного матеріалу;

• індивідуальних занять з окремими студентами з метою підвищення рівня їхньої підготовки та розвитку індивідуальних творчих здібностей;

• консультацій студентів з питань, які виникають в них на лекціях, семінарських і практичних заняттях, при самостійній роботі, при підготовці індивідуальних практичних завдань, рефератів;

2.1.8. Методики активізації процесу навчання

Інтенсифікація навчального процесу при викладанні дисципліни здійснюється на основі використання активних методів навчання, що дозволяє вирішити проблему зростаючого інформаційного навантаження на студентів, поліпшити якість засвоєння ними вивченого матеріалу.

Серед навчальних технологій, що знайдуть застосування для активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів при вивченні дисципліни будуть наступні:

• проблемні лекції. В умовах нестабільного вітчизняного законодавства в сфері фінансів підприємств виникає необхідність проведення проблемних лекцій, які переважно спрямовані на висвітлення основних змін у законодавстві з оподаткування, проведення порівняльного аналізу вітчизняної практики оподаткування із зарубіжним досвідом. Проблемні лекції можуть застосовуватись по окремим темам дисципліни;

• міні-лекції. В умовах обмеженості часу проведення аудиторних лекційних занять частину програмних питань, викладач висвітлює у формі міні-лекції. Це відбувається переважно за допомогою розроблених викладачем структурно-логічних схем, які охоплюють основний зміст питання, що розглядається, у структурованому вигляді, а отже є зручним та ефективним способом сприйняття студентами ємної інформації у короткі проміжки часу;

• робота в малих групах. Під час проведення дискусії, виконання практичних завдань викладач здійснює поділ студентів (за їх власним бажанням) на малі робочі групи по 4-5 чоловік. Таким чином, у студентському колективі створюється дух суперництва, у кожного студента з’являється можливість викласти власну думку, сформулювати найбільш вірну відповідь на поставлені викладачем чи іншими групами студентів питання. Дана форма проведення занять значно підвищує активність роботи студентів на семінарських (практичних) заняттях;

• дидактичні ігри: ділові, рольові, імітаційні. Кожен викладач, який веде практичні заняття, самостійно і за участю студентів розробляє ігрові ситуації і обирає тему заняття, на якій буде проводитися та чи інша гра.