- •Конфликтогены. Закон эскалации конфликтогенов
- •Примеры межличностных конфликтов
- •Рассмотрим некоторые примеры межличностных конфликтов:
- •Стадия открытого поведения в конфликте. Условия эскалации и деэскалации
- •Кризис в развитии конфликта
- •Компромиссная фаза конфликта
- •Варианты исхода конфликта
- •Классификация конфликтов (по основанию)
- •Латентная (скрытая) стадия конфликта. Детерминанты конфликта
- •Конфронтационная фаза конфликта
- •Виды конфликтов в организации.
- •Противоборствующие стороны в конфликте
- •Коммуникативная фаза конфликта
- •Инцидент как компонент конфликта. Информационный и деятельностный инцидент
- •Правила формулирования конфликтной ситуации
- •Конструктивные и деструктивные функции конфликта
- •Понятие конфликта
- •Структурные типы конфликтов
- •Какими дилеммами определяется выбор модели поведения в конфликте
- •Управление конфликтом
- •Психологическая защита как психологический феномен. Виды защит.
- •Пособники, подстрекатели и организаторы в конфликте
- •Стадия познания и персонализации в конфликте. Коммуникативные барьеры
- •Теория когнитивного диссонанса л. Фестингера.
- •Взаимосвязь внутриличностных и межличностных конфликтов.
- •Психологические механизмы решения внутриличностных конфликтов.
- •Невротические внутриличностные конфликты.
- •Формы проявления внутриличностных конфликтов.
- •Мотивационные внутриличностные конфликты.
- •Основные психологические концепции внутриличностных конфликтов.
- •Внутриличностные конфликты.
- •Социально-психологические функции конфликтов.
- •Фазы конфликтов.
- •Классификация конфликтов.
- •Понятие конфликта.
- •Современные проблемы развития конфликтологии.
- •Конфликтология в системе наук.
- •Особенности развития конфликтологии в России.
- •Возникновение и становление конфликтологии как науки.
- •Теоретические и социально-исторические предпосылки возникновения конфликтологии.
- •Закон социальных отношений м. Дойча. Экспериментальные исследования м.Дойча
- •Теория фрустрации. Представление о фрустрации
- •Теория баланса т.Хайдера - анализ согласованости между системой установок индивида и его знаниями
- •Подход к изучению конфликтов в отечественной психологии. Теория деятельности а.Н. Леонтьева
- •Конфликт как когнитивная схема. Интерпретация конфликта как специфического содержания знаний
- •Типология конфликтов. 6 типов социальных конфликтов по Боулдингу
- •Описание и анализ конкретных конфликтных ситуаций. Исследование конфликта в лабораторных условиях
- •Исследование конфликта в лабораторных условиях
- •Изучение конфликта в естественных условиях
- •Аналоги и модели реальных конфликтов. Опросные методы
- •Опросные методы
- •Конфликт как вид критических ситуаций. Новое научное направление - психология конфликта
Закон социальных отношений м. Дойча. Экспериментальные исследования м.Дойча
Экспериментальные исследования М.Дойча в области интерперсональных конфликтов были посвящены влиянию кооперации и конкуренции на групповые процессы. Теория кооперации и конкуренции Дойча строится вокруг двух основных положений: одно из них связано с типом взаимозависимости между целями людей, вовлеченных в данную ситуацию, другое - с типом действий этих людей.
Дойч различает два основных типа взаимозависимости целей: способствующая взаимозависимость, при которой цели соотносятся так, что вероятность или степень достижения цели одним человеком позитивно связаны с вероятностью или степенью ее достижения другими; и противоположная взаимозависимость, при которой цели соотносятся так, что вероятность или степень достижения цели одним негативно коррелирует с вероятностью или степенью достижения другими. Выделяются также два типа действий индивида: эффективные действия, которые улучшают шансы действующего лица на достижение цели, и ухудшающие действия, приводящие к противоположным результатам. Комбинация различных типов взаимозависимости целей и типов действий определяет, по мнению Дойча, протекание основных социально-психологических процессов.
Следствием осмысления экспериментальных исследований Дойча стал его "закон социальных отношений", согласно которому "характерные процессы и эффекты, обусловленные данным типом социального отношения (кооперативным или конкурентным), имеют тенденцию усиливать вызвавший их тип социального отношения". В соответствии с этим законом кооперация вызывает и вызывается воспринимаемым подобием в представлениях и установках, готовностью оказывать помощь, открытостью в коммуникации, доверительными и дружескими установками, чувствительностью к общим интересам и неподчеркиванием различия в интересах и т.д. Соответственно конкуренция усиливает и усиливается использованием тактики принуждения, угрозы или хитрости; попытками увеличить различия в силе между собой и другим; ограниченной коммуникацией; минимизацией осознания сходства в ценностях и увеличением чувствительности к противоположным интересам, подозрительными и враждебными установками и т.д.
Центральное место в концепции Дойча отведено проблеме функциональных последствий конфликта. Если участники конфликта не удовлетворены его исходом и чувствуют, что что-то потеряли, то этот конфликт является деструктивным. Если же все участники удовлетворены и что-то получают в результате конфликта, конфликт продуктивен. Из закона социальных отношений Дойча следует вывод, что конфликт между сторонами, находящимися в кооперативной взаимосвязи, менее разрушителен, нежели конфликт между участниками конкурентного процесса.
Признание концепция Дойча получила благодаря ее созвучности идеям времени и богатейшим эмпирическим данным, полученным автором и относящимся, прежде всего, к стратегиям взаимодействия в конфликте и факторам, которые их определяют.
Теория фрустрации. Представление о фрустрации
Первыми в этой области были работы по изучению агрессии, которые провела в 30 - 50-х годах ХХ века группа ученых из Йельского университета (Дж.Доллард, Н.Миллер, А.Бандура и др.). Результатом этих исследований стала теория фрустрации. Психологической причиной агрессивного поведения признается реакция на фрустрацию. При этом представление о фрустрации как о препятствии в достижении желаемого расширяется вплоть до того, что фрустрирующей начинает считаться ситуация, когда, например, индивид становится свидетелем агрессии, направленной на кого-то другого.
Бихевиоризм выдвигает теорию социального научения, в соответствии с которой понять поведение человека можно, обратившись к факторам, провоцирующим проявление той или иной модели конфликтного реагирования на внешнюю ситуацию, а также к факторам, повлиявшим на усвоение и закрепление этой модели поведения.
Следовательно, ключ к пониманию поведения человека, следует искать в ситуативных, внешних факторах. Согласно основным представлениям бихевиористов, патология поведения - это следствие научения неправильному, неадекватному или отклоняющемуся поведению. В поведенческих подходах стойкая тенденция личности к конфликтному реагированию считается следствием закрепления соответствующих моделей в поведенческом репертуаре. Идея социального научения, подтверждается многочисленными наблюдениями за развитием детей и разделяется многими зарубежными и отечественными психологами. Такой подход позволяет рассматривать стратегии поведения людей в конфликтах как результат научения тем или иным моделям взаимодействия.