- •Рабочая учебная программа
- •Екатеринбург 2011
- •Задачи:
- •2.1.Учебно-тематический план очной формы обучения
- •Содержание дисциплины раздел I. Теоретико-методологические основы специальной психологии
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы специальной психологии
- •Тема 2. Понятие психического дизонтогенеза
- •Тема 3. Общее понятие о видах нарушений психического развития
- •Тема 5. Теоретический анализ направлений и методов корректирующего и восстановительного обучения
- •Раздел II. Общепсихологические, психофизиологические, клинико-психологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении
- •Тема 6. Общее понятие о принципах возрастной динамики развития детей с отклонениями в развитии
- •Тема 7. Общая характеристика детей с отклонениями интеллектуального развития: психическое недоразвитие, поврежденное развитие, задержанное психическое развитие
- •Тема 8. Общая характеристика детей с искаженным развитием и нарушениями поведения
- •Тема 9. Характеристика детей, находящихся в условиях сложных недостатков в развитии
- •Раздел III. Организация психолого-педагогической помощи лицам с отклонениями в развитии
- •Тема 11. Методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб
- •Тема 12. Психологическое обеспечение эффективности интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство
- •Перечень тем
- •Организация аудиторной самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы специальной психологии
- •Тема 2. Понятие психического дизонтогенеза
- •Тема 3. Общее понятие о видах нарушений психического развития
- •Тема 5. Теоретический анализ направлений и методов корректирующего и восстановительного обучения
- •Тема 6. Общее понятие о принципах возрастной динамики развития детей с отклонениями в развитии
- •Тема 7.
- •Тема 8. Общая характеристика детей с искаженным развитием и нарушением поведения
- •Тема 9. Характеристика детей, находящихся в условиях сложных недостатков в развитии
- •Тема 11. Методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб
- •Тема 12. Психологическое обеспечение эффективности интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство
- •Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий
- •Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью»
- •Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
- •Вопросы к зачету (экзамену) по курсу
- •Примерные темы курсовых работ
- •5.Учебно-методическое информационное обеспечение дисциплины
- •5.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •5.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
5.2. Информационное обеспечение дисциплины
Программное обеспечение
Электронные учебники и учебные пособия
Александровский Ю. А. Пограничные психические расстройства: учебное пособие. 3-е издание. 2000.
Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для вузов / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. М.: Академия, 2001. 248 с.
Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. 2-е изд. испр., доп. М.: Просвещение. 1973. 175 с.
Выготский Л.С. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003. 656 с.
Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий: их статистика, динамика, систематика. Н. Новгород: Изд-во НГМД, 1998. 128 с.
Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения. М.: Издательский цент «Академия», 2003. 288 с.
Классификация психических и поведенческих расстройств: Международная классификация болезней 10-й редакции (МКБ-10), 1994.
Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте : учебное пособие. СПб.: Академия, 2003. 144 с.
Лебединский, В.В. Нарушения психического развития у детей М.: Издательство МГУ, 1985. 168 с.
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. Санкт-Петербург: Речь, 2009. 256 с.
Мизрухин И.А. Клиника интеллектуальных нарушений. М.: Издательский центр»Академия», 2002. 112 с.
Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1986. 192 с.
Сорокин В.М. Специальная психология : учебное пособие / под научн. ред. Л.М. Шипицыной. СПб.: Речь, 2003. 216 с.
Специальная психология : учебное пособие для высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.И. Лубовского. Изд 4-е, испр / 5-е стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 464 с.
Трофимова Н. М., Дуванова С. П., Трофимова Н. Б., Пушкина Т. Ф. Основы специальной педагогики и психологии. СПб.: Питер, 2005. 304 с. (Серия «Учебное пособие»).
Электронные словари и энциклопедии
Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов (около 3000 терминов), 1995.
Большой психологический словарь. Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. М.: Прайм-Еврознак, 2003 672 с.
Головин С.Ю. Словарь практического психолога. Мн.: Харвест, 1998.
Кордуэлл М. Психология. А - Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. 448 с.
Корсини Р., Ауэрбах А. Психологическая энциклопедия.
Психотерапевтическая энциклопедия. 2-е изд., доп. и перераб. СПб., 2000.
Обучающие DVD-фильмы в цифровом формате в соответствии с темами учебного плана
Название фильма |
Методическое назначение |
Урок обучения грамоте в классе для детей с умеренной умственной отсталостью |
Ознакомительный фильм |
Урок развития речи в классе для детей с задержкой психического развития |
Ознакомительный фильм |
Беседа педагога-дефектолога с младшими школьниками с умственной отсталостью |
Ознакомительный фильм |
Урок социально-бытовой ориентировки СБО в классе для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью |
Ознакомительный фильм |
Работа с агрессивными подростками |
Ознакомительный фильм |
Как играть с агрессивными детьми. Игротренинг |
Ознакомительный фильм |
Работа педагога-дефектолога с детьми с синдромом Дауна |
Ознакомительный фильм |
Художественные фильмы в цифровом формате о людях с отклонениями в развитии
Название фильма |
Краткая аннотация |
Адам |
Адам – человек, страдающий синдромом Аспергера, одной из форм аутизма |
Бен Икс |
Картина раскрывает проблему детей с синдромом Аспергера. Герой, страдающий этой болезнью, настолько ушёл в мир MMORPG, что грань между реальным и виртуальным миром у него практически стёрлась. |
Человек дождя |
Чарли, грубоватого и эгоистичного молодого повесы, в наследство от отца остались лишь розовые кусты да «Бьюк» 49-го года. Внезапным «сюрпризом» для него стало открытие того, что львиная доля наследства оставлена отцом его больному аутизмом брату Раймонду. |
Карточный домик |
Мама помогает «вернуться» в реальный мир дочери Салли, после психологической травмы (смерти отца), внезапно переставшей разговаривать |
Без ума от любви |
Дональда природа наделила ранимой душой и феноменальной способностью ловко обращаться с самыми сложными числами, лишив его в обмен на этот дар умения общаться и выражать свои чувства. Но когда судьба сводит его с Изабель со столь же уникальной и сложной душой, перед ним возникает формула, которую он еще никогда не решал — непредсказуемая формула любви, где все волнительно и странно. |
Испытание любви |
Проблемы и их решение специальным психологом, работающим в интернате для глубоко умственно отсталых детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата |
Страна глухих |
Героиня фильма — Рита вынуждена скрываться; ее друг Алеша исчез, проиграв в рулетку чужие деньги. Ее спасает и прячет у себя глухая танцовщица ночного клуба Яя, живущая единственной мечтой — накопить денег и уехать в некую сказочную «страну глухих», где живут только глухие люди и поэтому царит добро и справедливость. Неожиданно девушки оказываются в центре жестокого столкновения двух кланов мафии, глухих и слышащих… |
Танцующая в темноте |
Эмигрантка Сельма Жескова теряет зрение и скоро не сможет работать на заводе. Ей приходится скрывать свою болезнь от работодателя и влачить жалкое существование, откладывая небольшой заработок на операцию для сына, страдающего той же болезнью. |
Я-Сэм |
Сэм – взрослый человек, имеющий нарушение интеллекта, воспитывает дочь и старается быть полноценным членом общества |
Другая сестра |
Жизнь девушки в доме своих родителей после окончания специальной школы для детей с нарушением интеллекта |
Игры разума |
Высокий интеллект помогает герою победить недуг – зрительные и слуховые галлюцинации, научиться различать реальные ситуации и людей от существующих только в его воображении |
Форест Гамп |
Глубокий, очень добрый и трогательный фильм о жизни слабоумного безобидного человека с благородным и открытым сердцем |
Дура |
Главный герой Ульяна – необычный человек – во взрослом теле душа странного и наивного ребенка. Ее поступки, импульсивные и нелепые, то смешат, то удивляют, а то и раздражают окружающих |
Публичные лекции (видеоверсии)
Тема лекции |
Лектор |
Объектно-предметные границы психологии отклоняющегося развития |
Никитина В.Б., д.псх.н, профессор |
Предметно-объектные границы специальной психологии. Отклоняющееся развитие как объект специальной психологии |
Никитина В.Б., д.псх.н, профессор |
Проблемы психического здоровья детей и взрослых с нарушением слуха |
Басилова Т.А., к.псх.н. |
Особенности психического развития детей с нарушением эмоционально-волевой сферы |
Никитина В.Б., д.псх.н, профессор |
Особенности психического развития детей с нарушением умственной деятельности |
Никитина В.Б., д.псх.н, профессор |
Современные методы диагностики и коррекции психических расстройств у детей |
Горбачевская Н.Л., д.биол.н. |
Современные проблемы юридической психологии детей и подростков |
Дозорцева Е.Г., д.псх.н., профессор |
Технология высшего инклюзивного образования инвалидов, применяемая в Соединенных Штатах Америки |
Жаворонков Р.Н., к.юр.н. |
Раннее вмешательство и эмоционально-личностные нарушения в раннем возрасте |
Авдеева Н.Н., к.псх.н., профессор |
Терапия последствий детских травм, депривации и насилия как профилактика аддиктивного поведения |
Барцалкина В.В., к.псх.н., доцент |
Современные методы диагностики и коррекции психических расстройств у детей |
Горбачевская Н.Л., д.биол.н. |
Психологическая реабилитация и коррекция |
Щербакова А.М., к.п.н. |
Социо-когнитивный подход к исследованию интеллектуального развития ребенка |
Обухова Л.Ф., д.псх.н.., профессор |
Психологическое сопровождение детей с трудностями обучения и СДВГ: американский и норвежский опыт |
Ахутина Т.В., д.псх.н., профессор |
Современные подходы в психологии развития и основные аспекты психологической помощи детям на разных этапах их жизни |
Обухова Л.Ф., д.псх.н.., профессор |
Педагогическая помощь семье, воспитывающей ребенка с нарушениями интеллекта |
Стребелева Е.А., д.п.н., профессор |
Симптомы и синдромы, наблюдающиеся в детском возрасте |
Погосова И.А., к.псх.н., доцент |
Задержки психического развития |
Погосова И.А., к.псх.н., доцент |
Умственная отсталость |
Погосова И.А., к.псх.н., доцент |
Генетические механизмы нарушения психики: хромосомные и геномные болезни |
Юров И.Ю., к.биол.н. |
Психофизиология пластичности мозга, способности к обучению, трудности обучения и синдром дефицита внимания с гиперактивностью |
Мангина К., Канада |
Психологические последствия воздействия стрессоров высокой интенсивности на психику человека: курс лекций (3 лекции) |
Тарабрина Н.В., д.псх.н. |
Аддиктивное поведение как вид отклоняющегося поведения: курс лекций (4 лекции) |
Никишина В.Б., д.псх.н., профессор |
Презентации с использованием мульти-медиа аппаратуры по темам учебного плана
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Название сайта, информационного портала |
Интернет-ссылка |
Институт психологии Российской Академии наук |
http://ipras.ru
|
Психологический институт Российской академии образования |
http://www.pirao.ru
|
Институт коррекционной педагогики РАО |
http://wwwюikprao.ru/
|
Институт специального образования УрГПУ |
http://iso.uspu.ru/
|
Институт специальной педагогики и психологии |
http://wallenberg.ru/
|
Факультет коррекционной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена |
http://herzen-map.spb.ru/facultys/29-crt
|
Институт групповой и семейной психологии и психотерапии |
http://www.igisp.ru
|
Российское психологическое общество |
http://rpo.sfedu.ru/ http://www.psychology.ru/rpo/ |
Санкт-Петербургское психологическое общество |
http://www.spbpo.ru
|
Президентская библиотека |
http://www.prlib.ru/
|
Российская государаственная библиотека |
http://rsl.ru/ |
Российская национальная библиотека |
http://www.nlr.ru/ |
Альманах Института Коррекционной педагогики |
http://almanah.ikprao.ru/ |
Научно-методический журнал «Дефектология» |
http://www.pedlib.ru (раздел «Дефектология» |
Научно-методический журнал «Специальное образование» |
http://iso.uspu.ru/jurnal
|
Научные журналы УрГПУ |
http://journals.uspu.ru
|
Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова |
http://www.mediasphera.ru/journals/Korsakov/ |
Академия Google
|
http://scholar.google.com/ |
Единое окно доступа к образовательным ресурсам |
http://window.edu.ru/ |
Куб — электронная библиотека |
http://www.koob.ru/ |
Публичная Электронная Библиотека |
http://www.plib.ru/ |
Электронная библиотека bookZ.ru |
http://bookz.ru/ |
Википедия
|
http://wikipedia.org/ |
Американская Психологическая Ассоциация (АРА) |
http://www.apa.org/
|
Европейская федерация ассоциаций студентов-психологов (EFPSA) |
http://www.efpsa.org/
|
Флогистон |
http://flogiston.ru/
|
Портал психологических изданий |
http://psyjournals.ru/
|
Психология – Вся Россия |
http://www.psycho.all.ru/
|
Группа компаний «ИМАТОН» |
http://www.imaton.ru
|
Новости психотерапии и психологии |
http://marks.on.ufanet.ru
|
Психологические страницы и тесты |
http://psy.agava.ru |
Сайт для учителей и родителей |
http://inter-pedagogika.ru
|