- •Рабочая программа и методические рекомендации
- •Екатеринбург 2007
- •Пояснительная записка
- •2. Учебно - тематическое планирование
- •Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •Содержание дисциплины Введение
- •Тема 1. Педагогическая диагностика и классификация нарушений слуха
- •Тема 2. Специальные средства коммуникации
- •Тема 3. Психолого-педагогическая характеристика развития детей с нарушениями слуха
- •Тема 4. Коррекционно-воспитательная работа в образовательных учреждениях 1 и 2 вида Тема 4.1. Особенности слухо-речевой реабилитации
- •Тема 4.2. Речевое развитие и коррекция нарушений речи
- •Тема 4.3. Умственное воспитание и его коррекционная направленность
- •Тема 4.4. Сенсорное развитие и его коррекционная направленность
- •Тема 4.5. Система работы по профилактике и коррекции эмоционально-волевых нарушений
- •Тема 4.6. Коммуникативно-деятельностная система обучения языку
- •Тема 4.7. Воспитание детей с нарушениями слуха как системный процесс
- •Тема 4.8. Лечебно-оздоровительная работа и охранительно-педагогический режим
- •Тема 5. Слухотехнические средства диагностики и коррекции
- •Практические занятия по курсу
- •Практическое занятие по теме
- •Самостоятельнаяработа
- •Литература
- •Практическое занятие по теме
- •План работы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Практическое занятие по теме
- •Направленность” План работы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Практическое занятие по теме
- •План работы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Практическое занятие по теме
- •План работы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Практическое занятие по теме
- •Практическое занятие по теме
- •Задания к контрольным работам:
- •Темы курсовых:
- •Вопросы к экзамену:
- •Критерии оценивания на экзамене:
- •Требования к текущей, промежуточной и итоговой аттестации
- •5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Составитель:
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература Основная
Боскис, Р. М. Глухие и слабослышащие дети / Р. М. Боскис; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. 48 экз.
Власова, Т.М. Фонетическая ритмика в школе и детском саду / Т. М. Власова, А.Н. Пфафенродт. - М. : Владос, 1997. 21 экз.
Зыкова, Т. С. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей / Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова. - М. : Академия, 2002. 137 экз.
Зыкова, Т. С. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида / Т. С. Зыкова, Э. Н. Хотеева. - М. : Владос, 2003. 30 экз.
Зикеев, А. Г. Развитие речи в специальных (коррекпионных) образовательных учреждениях / А. Г. Зикеев. - М. : Академия, 2000. 128 экз.
Назарова, Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха : учеб. пособие.- М. : Владос, 2001. 183 экз.
Пенин, Г. Н. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных образовательных учреждениях / Г. Н. Пенин [ и др. ]. - М. : Каро, 2006. 5 экз.
Сурдопедагогика / под ред. Е. Г. Речицкой. - М. : Владос, 2004. 27 экз.
Специальная педагогика / под ред. Н. М. Назаровой. - М. : Академия, 2000. 22 экз.
Янн, П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка: Сурдопедагогика как наука / пер. с нем. - М. : Академия, 2003. 15 экз.
Дополнительная
Багрова, И. Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух / И. Г. Багрова. - М. : Просвещение, 1990. 8 экз.
Богданова, Т. Г. Сурдопсихология / Т. Г. Богданова. - М. : Академия, 2002. 59 экз.
Выготский, Л. С. Основы дефектологии / Л. С. Выготский.- М. : Лань, 2003. 22 экз.
Герасименко, Ю. А. Межличностные отношения учащихся с нарушениями слуха: диагностика и коррекция / Ю. А. Герасименко, Г. А. Карпова; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. 48 экз.
Головчиц, Л. А. Дошкольная сурдопедагогика / Л. А. Головчиц. - М. : Владос, 2001. 103 экз.
Дмитриев, А. А. Физическая культура в специальном образовании / А. А. Дмитриев. - М. : Академия, 2002. 50 экз.
Димскис, Л. С. Изучаем жестовый язык / Л. С. Димскис. - М. Академия, 2002. 50 экз.
Дети с отклонениями в развитии. - М. : Аквариум, 1997. 21 экз.
Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: хрестоматия. - М. : Гном и Д, 2001. 4 экз.
Красильникова, О. А. Формирование грамматического строя речи слабослышащих школьников / О. А. Красильникова, Г. А. Киреева, - М.: Каро, 2005. 10 экз.
Коррекция сенсорного и интеллектуального развития младших школьников с нарушениями слуха : метод. рекомендации. - М. : Ин-т спец. пед. и психол., 1999. 10 экз.
Лёве, А. Развитие слуха неслышащих детей: История. Методы. Возможности / А. Левё. - М. : Академия, 2003. 6 экз.
Лебединский, В. В. Нарушения психического развития у детей / В. В. Лебединский. - М. : МГУ., 1985. 43 экз.
Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: хрестоматия / сост. Л. М. Шипицина. - СПб., 1997. 12 экз.
Речицкая, Е. Г. Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха / Е. Г. Речицкая, Е. А. Сошина. - М. : Владос, 1999. 46 экз.
Сурдопедагогика / под ред. М. И. Никитиной. - М. : Просвещение, 1989. 103 экз.
Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. - М. : Академия, 2003. 300 экз.
Фрадкина, Р. Н. Говорящие руки: кинетический словарь жестового языка глухих России / Р. Н. Фрадкина. - М. : Сопричастность, 2001. 4 экз.
Шипицина, Л. М. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии / Л. М. Шипицина [ и др. ] - СПб., 1995. 12 экз.
Яхнина, Е. З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха: пособие для студентов дефектологических факультетов. - М. : Владос, 2003. 5 экз.