Юридическая психология / yur_psih_enik / Еникеев М.И. - Юридическая психология. С основами общей и социальной психологии

§ 5. Мышление и воображение

101

задачи, а также в умении видеть новые проблемы (креативность мышления).

Негативным качеством интеллекта является ригидность мыш­ ления — негибкое, предвзятое отношение к сущности явления, преувеличение чувственного впечатления, приверженность шаб­ лонным оценкам.

Различное содержание деятельности требует развития опре­ деленных ведущих интеллектуальных особенностей индивида. Но везде нужна чувствительность индивида к новому, к акту­ альным проблемам — его креативность, отсутствие у него ксе­ нофобии, т. е. боязни нового, непривычного.

Показателем развитости интеллекта является его дивергентность — несвязанность субъекта внешними ограничениями (на­ пример, его способность увидеть возможности новых примене­ ний обычных предметов).

Существенное качества ума индивида — предвидение воз­ можного развития событий, последствий предпринимаемых действий. Способность предвидеть, предупреждать и избегать ненужных конфликтов — признак развитости ума, широты ин­ теллекта.

Интеллектуально ограниченные люди крайне узко, локально отражают действительность, не производят необходимого пере­ носа знаний.

Втоталитарных социальных режимах у конформных инди­ видов формируется так называемое щелевое мышление — сфера мышления индивида сужается до крайне ограниченных житей­ ских пределов, широко распространяется интеллектуальный инфантилизм, а в среде интеллектуалов — созерцательность.

Вгрупповом мышлении начинают преобладать расхожие сте­ реотипы, шаблонные ориентации, схематизированные матрицы поведения. Возникают деформации как в содержании интел­ лекта, так и в структуре интеллекта, в его организации.

Существенные непатологические нарушения в структуре интеллекта — умственные аномалии. Они выражаются в нару­ шении всей психической системы личности — его мотивационных, целеобразуюших и целедостигающих регуляционных механизмов. Наиболее типичные признаки нарушенности ин­ теллекта:

1)неадекватность мотивов совершаемым действиям;

2)нарушения в целеобразовании и программировании дей­ ствий, контроля за их исполнением;

102	Глава 3. Познавательные психические процессы

3)нарушение смысловых связей, неадекватность средств поставленным целям;

4)дефекты мыслительных операций (нарушение обобщения, классификации и т. д.);

5)нарушение гипотетической деятельности.

Тест на выявление абстрагирующей деятельности

Из слов, стоящих в скобках, выделите два слова, имеющих суще­ ственное отношение к исходному слову:

1.Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).

2.Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

3.Город (автомобиль, здание, толпа, улица, площадь).

4.Сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены).

5.Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).

6.Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).

7.Кольцо (диаметр, алмаз, округлость, золото, печать).

8.Чтение (глаза, книга, картина, печать, слово).

9.Газета (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор).

10.Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила).

11.Война (пушки, самолеты, сражение, ружья, солдаты).

Ключ

1.Растения, земля.

2.Берег, вода.

3.Здание, улица.

4.Крыша, стены.

5.Углы, сторона.

6.Делимое, делитель.

7.Диаметр, округлость.

8.Глаза, печать.

9.Бумага, редактор.

10.Игроки, правила.

11.Сражения, солдаты.

Воображение

Воображение — образно-информационное моделирование дей­ ствительности на основе рекомбинации образов памяти. Благодаря воображению человек предвидит будущее, творчески преобра­ зует действительность.

Воображение — проявление психической активности, сфор­ мировавшееся в трудовой деятельности человека: любая трудо­ вая деятельность требует предварительного осознания цели, т. е. формирования психической модели будущего результата дея­ тельности. Воображение обеспечивает опережающее отражение

§ 5. Мышление и воображение

103

действительности, при котором прошлое экстраполируется (проецируется) в будущее.

Воображение позволяет человеку принимать решения при дефиците исходной информации, формировать высоковероят­ ностные предположения в проблемных ситуациях.

Воображение — способность человека реконструировать дей­ ствительность, генерировать аутообразы — создавать образы от себя. Оно обеспечивает формирование образных представлений по описаниям, творческое конструирование и фантазирование. Все это свидетельствует об интегративной сущности процесса воображения: в нем объединяются чувственная, рациональная и мнемическая сферы психики человека.

Образы, возникающие в процессе воображения, активизиру­ ют эмоциональную сферу человека, мобилизуют его энергию на достижение будущих результатов. Посредством воображения будущее детерминирует поведение человека.

Каждый акт мышления включает в себявоображение. Только благодаря ему становятся возможными специфически человеческая операция мышления — абстракция, такие методы познания, как экстраполяция и интерполяция, мысленный экс­ перимент. Глубокое проникновение в действительность требу­ ет свободного отношения сознания к элементам действитель­ ности.

Воображение обеспечивает целостность и константность вос­ приятия. Оно ориентирует человека в бескрайних пространствах будущего и позволяет реконструировать картины далекого про­ шлого.

Способность человека предвидеть и глубоко переживать во­ ображаемые этические ситуации — основа его нравственного поведения.

Окружающая среда является для человека многослойным проблемным миром, осознание которого невозможно без доста­ точно развитого воображения.

Нейрофизиологические основы воображения. Нейрофизиоло­ гическая основа воображения — образование временных нерв­ ных связей в сфере первой и второй сигнальных систем, их дис­ социация (распадение на отдельные элементы) и объединение в новые системы под влиянием различных мотиваций.

Формирование образов в процессе воображения зависит от типологических особенностей высшей нервной деятельности индивида. Так, подвижность нервных процессов, повышенная

104 Глава 3. Познавательные психические процессы

чувствительность нервной системы содействуют более быстро­ му возникновению новых образов. Оптимальный очаг возбуж­ дения, доминанта, функционирование детекторов новизны, ус­ тойчивость ориентировочно-исследовательского рефлекса — все это образует нейрофизиологическую основу творческой дея­ тельности.

Воображение связано с эмоциями, деятельностью подкорко­ вых образований головного мозга. Под влиянием воображения у человека возникают соответствующие органические изменения. Так, образно представляя те или иные физические действия, можно вызвать учащение работы сердца, органов дыхания и т. д. (Флобер, описывая сцену отравления госпожи Бовари, сам почувствовал признаки отравления.)

Виды воображения. Воображение подразделяется на непро­ извольное и произвольное, реконструктивное (воссоздающее) и творческое.

Наиболее простой вид воображения — непроизвольное, воз­ никающее помимо воли человека, непреднамеренно. Непроиз­ вольное воображение связано с восприятием того или иного объекта, мысленное достраивание его. Так, глядя на облако, человек непроизвольно может вообразить различные фигуры.

Преднамеренное, целенаправленное использование челове­ ком соответствующих элементов опыта и реконструкция их в новых образах — произвольное воображение. В результате про­ извольного воображения создаются литературные образы, но­ вые модели различных предметов и т. д.

Воссоздающее воображение формирует новые образы-пред­ ставления. Так, читая описание морского дна, мы на основе воссоздающего воображения представляем картину морского дна; рассматривая схему места происшествия, следователь пред­ ставляет реальную картину местности.

Воссоздающее воображение дает возможность познать то, что непосредственно не воспринимается в данный момент.

На основе воссоздающего воображения формируется ожида­ ние наступающих событий и соответствующее отношение к ним.

Творческое воображение создает совершенно новые ориги­ нальные образы. Этот вид воображения лежит в основе художе­ ственной, литературной, музыкальной, конструкторской и на­ учной деятельности. Результатами творческого воображения могут быть материальные объекты и идеальные образы.

§ 5. Мышление и воображение

105

Существенный критерий творческого воображения — соци­ альная ценность его результатов, проникновение в сущность отображаемых сторон действительности, акцентирование, уси­ ление наиболее существенных сторон действительности.

Акцентирование может проявляться в сдвиге элементов ото­ бражаемого явления, изменении их соотношений. (Шарж, кари­ катура — типичный пример своеобразной расстановки акцентов.) Акцентирование в сторону усиления какой-либо особенности явления называется гиперболой, а в сторону уменьшения — ли­ тотой.

Литоты могут быть образные (мальчик с пальчик) и речевые («не настаиваю» вместо «возражаю»). Преуменьшение внешних размеров объекта иногда используется для контрастного подчер­ кивания его внутренних содержательных достоинств (конек-гор­ бунок внешне мал и уродлив, но имеет другие достоинства).

На познание и преобразование действительности направле­ на и фантазия — конструирование вымышленных, часто дале­ ких от реальности образов (создание легенд, мифов, сказок, фантастических картин иных миров). Образы фантазии призва­ ны осуществить новый синтез элементов ранее приобретенного опыта, найти образное объяснение непонятным явлениям, вос­ полнить информационный дефицит.

Образы фантазии могут быть простыми и сложными. Про­ стейшая форма синтезирования новых образов — агглютина­ ция — механическое нереальное объединение частей или свойств различных несовместимых предметов (образы русалок, кентавров и т. п.). Соединяя несоединимое в образах фантазии, люди нередко ставят перед собой творческие перспективные цели. (Так, соединив образ лодки и автомобиля, люди создали амфибию и т. п.)

Один из видов простого творческого воображения — вообра­ жение по аналогии. (Многие орудия труда — клещи, грабли и т. п. — созданы по аналогии с рукой человека.)

Сложный вид творческого воображения — гиперболизация — преувеличение предметов, их качеств, количества их элементов (например, гиперболизация силы человека в былинных образах, дружеских шаржах и т. п.).

Наиболее высокий уровень творческого синтеза — типиза­ ция — воплощение в конкретном образе существенных сторон данной группы объектов. Здесь воображение особенно тесно связывается с мышлением.

106 Глава 3. Познавательные психические процессы

Процесс воображения, создания новых образов характеризу­ ет активность психики человека. Но иногда воображение высту­ пает как «заместитель» активной деятельности. Эта форма вооб­ ражения называется пассивным воображением.

Так, мечта — создание образов желаемого — может быть ак­ тивной и пассивной (типичный пример пассивной мечты — ма­ ниловщина). Пассивное воображение — способ псевдоадапта­ ции. Образы пассивного воображения — грезы, нереальные меч­ ты — психическое замещение активной жизнедеятельности индивида.

Пассивное воображение может быть непреднамеренным и преднамеренным. Непреднамеренное пассивное воображение возникает при ослаблении сознания, психозах, дезорганизации психической деятельности, в полудремотном и сонном состоя­ нии.

При преднамеренном пассивном воображении человек произ­ вольно формирует образы ухода от действительности. Создава­ емый личностью ирреальный мир — попытка заменить несбыв­ шиеся надежды, восполнить тяжелые утраты, ослабить психи­ ческие травмы. Этот вид воображения свидетельствует о глубоком внутриличностном конфликте.

Активное воображение — психическая функция, обеспечива­ ющая преобразовательную деятельность человека и являющаяся признаком творческого типа личности. Творчество связано не только с внешними предметными преобразованиями, но и с динамичностью внутреннего мира данного человека, его конст­ руктивной мобилизованностью.

Творческая личность постоянно испытывает свои внутрен­ ние возможности.

В зависимости от типологических особенностей творческие личности находят самовыражение в искусстве, науке или техни­ ческом творчестве. Художественный тип личности осваивает мир посредством художественных образов, овладевает механиз­ мами их создания, системой знаковых средств — речевых, визу­ альных, звуковых.

Наука также базируется на творческом воображении (напри­ мер, представление атомов, кварков, хромосомной спирали, механизмов мироздания и т. п.).

Закономерности воображения: схематизация, акцентировка, типизация, информационно-вероятностное моделирование, ан­ тиципация (опережающее отражение действительности).

§ 6. Память

107

В следственной практике на основе воображения осуществ­ ляется реконструкция произошедших событий и информацион­ но-вероятностное (версионное) моделирование следственного поиска.

§ 6. Память

Память — интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности.

Способность хранить информацию и избирательно ее актуа­ лизировать, использовать для регулирования поведения — ос­ новное свойство мозга, обеспечивающее взаимодействие инди­ вида со средой. Память интегрирует жизненный опыт, обес­ печивает непрерывное развитие человеческой культуры и индивидуальной жизнедеятельности. На основе памяти человек ориентируется в настоящем и предвидит будущее.

Начало экспериментального изучения памяти было положе­ но в конце XIX в. исследованиями немецкого психолога Г. Эббингауза (1850—1909), обобщенными в его работе «О памяти» (1885). Это был первый выход психологического эксперимента за пределы сенсорных процессов. Эббингауз вывел «кривую за­ бывания», графически иллюстрирующую наибольший процент забывания в период, непосредственно следующий за заучивани­ ем нового материала.

Внастоящее время в связи с актуализацией проблемы машин­ ного накопления и поиска информации память становится объектом междисциплинарных исследований. Но от машинной, электронной памяти память человека отличается активно-рекон­ структивным сохранением материала. Человеческая память под­ вержена непрерывному влиянию социокультурных факторов.

Впроцессе развития индивид все в большей мере ориентиру­ ется на смысловые связи запоминаемых структур. Один и тот же материал по-разному хранится в памяти в зависимости от струк­ туры личности, ее потребностно-мотивационных особенностей.

Накопление материала в памяти (архивация) осуществляется в двух блоках: в блоке эпизодической и в блоке семантической (смысловой) памяти. Эпизодическая память автобиографична: в ней хранятся различные эпизоды из жизни индивида. Семанти­ ческая же память нацелена на категориальные структуры, сфор­ мированные в культурно-исторической среде. Здесь же хранят-

108	Глава 3. Познавательные психические процессы

ся все исторически сформированные правила логики умствен­ ных действий и построения языка.

От особенностей запоминаемого материала зависят способы его кодификации, архивации и извлечения. Пространственная организация среды кодируется в форме схематических образо­ ваний из смысловых опорных точек.

Последовательно наступающие явления запечатлеваются в

линейных структурах памяти. Формально организованные структуры запечатлеваются ассоциативными механизмами памя­ ти, обеспечивающими группировку явлений и предметов по определенным признакам (предметы быта, труда и т. п.). Все смысловые значения категоризуются — относятся к различным группам понятий, находящихся в иерархической зависимости.

Многие жалуются на плохую память, но не жалуются на плохой ум. Между тем ум, т. е. способность устанавливать вза­ имосвязи, и является основой памяти. Память во взаимодей­ ствии с мышлением обеспечивает смысловую концептуализированность отражаемого мира.

Извлечение усвоенного материала из памяти с целью его теку­ щего использования называется актуализацией (от лат. actualis — действительный, настоящий).

Необходимый материал мы ищем в памяти точно так же, как необходимую вещь в кладовой: по предметам, находящимся по соседству. Образно говоря, в фонде нашей памяти все развеше­ но «на крючках» ассоциаций.

Основа хорошей памяти — установление прочных ассоциа­ ций. Люди лучше всего запоминают то, что связано с их житей­ скими заботами, профессиональными интересами. Одни факты задерживаются в нашем сознании силой других хорошо извест­ ных нам фактов. Механическое же задалбливание, зубрежка — самый неэффективный способ запоминания.

Трудности памяти — скорее, трудности воспроизведения, чем трудности сохранения. Абсолютного забвения впечатлений не существует. Забывается не сама информация, а затрудняется доступ к ней.

Фонд человеческой памяти пластичен: с развитием личности происходят изменения и в структурных образованиях ее памя­ ти. Память неразрывно связана с деятельностью индивида — прочно запоминается то, что включено в активную жизнедея­ тельность человека, отвечает его жизненной стратегии.

§ 6. Память

109

Операциональная система поведения и деятельности человека,

его умения и навыки — это запечатленные в памяти образы оптимальных, адекватных действий. При многократном повто­ рении необходимых действий из них устраняются ненужные, излишние движения, в памяти закрепляется образ оптимального действия, отдельные операции интегрируются в единый функ­ циональный комплекс.

Память, интеллект, чувства и операциональная сфера инди­ вида — единое системное образование.

Память — интегрированный психический механизм структур­ ного самосохранения личности. Нарушения памяти — нарушения личности.

Нейрофизиологические основы памяти. Физиологические ме­ ханизмы памяти — образование, закрепление, возбуждение и торможение нервных связей. Этим физиологическим процессам соответствуют процессы памяти: запечатление, сохранение, вос­ произведение и забывание.

Условие успешной выработки нервных связей — значимость воздействующего раздражителя, попадание его в поле ориенти­ ровочной деятельности, отражение в очаге оптимального воз­ буждения коры головного мозга.

Наряду с индивидуальной памятью в мозге существуют структуры генетической памяти. Эта наследственная память локализована в таламогипоталамическом комплексе. Здесь нахо­ дятся центры инстинктивных программ поведения — пищевые, оборонительные, половые, центры удовольствия и агрессии.

Это центры глубинных биологических эмоций: страха, тос­ ки, радости, гнева и удовольствия. Здесь хранятся эталоны тех образов, реальные источники которых мгновенно оцениваются как вредоносные и опасные или полезные и благоприятные. В двигательной зоне записаны коды эмоционально-импульсив­ ных реакций (поз, мимики, защитных и агрессивных движений).

Зоной подсознательно-субъективного опыта индивида яв­ ляется лимбическая система — здесь хранятся прижизненно приобретенные поведенческие автоматизмы: эмоциональные установки данного индивида, его привычки и всевозможные психические комплексы. Здесь локализована долговременная поведенческая память индивида, все то, что определяет его при­ родную интуицию.

Все, что связано с сознательно-произвольной деятельностью, хранится в неокортексе, различных зонах мозговой коры. Лоб-

ПО	Глава 3. Познавательные психические процессы

ные доли мозга — сфера словесно-логической памяти. Здесь чувственная информация трансформируется в смысловую.

У пациентов с хирургически расщепленными полушариями мозга резко ослабляется память — сенсорные возбуждения, до­ ходящие до правого полушария, не замыкаются на словеснологическом уровне, обеспечиваемом левым полушарием.

Функциональная асимметрия в деятельности полушарий —

принципиальная особенность мозга человека, отражающаяся на всех его психических процессах, в том числе и на процессах па­ мяти. Каждое полушарие и каждая зона мозга вносят свой вклад в систему мнемической (от греч. mneme — память) деятельности.

Из огромного массива долговременной памяти необходимая информация извлекается определенными способами, которые зависят от особенностей хранения данной информации, ее си­ стематизированное™, понятийной упорядоченности.

По современным представлениям, формирование энграмм (нервных связей) проходит две фазы. На первой фазе происхо­ дит удержание возбуждения. На второй — его закрепление и сохранение за счет биохимических изменений в клетках коры головного мозга и в синапсах — межклеточных образованиях.

В настоящее время особенно широко исследуются физиоло­ гические основы памяти на биохимическом уровне. Следы непос­ редственных впечатлений фиксируются не мгновенно, а в тече­ ние определенного времени, необходимого для биохимических процессов — соответствующих изменений на молекулярном уровне.

Количество специфических изменений в молекулах рибонук­ леиновой кислоты (РНК), содержащейся в одной клетке, ис­ числяется 1015. Следовательно, на уровне одной клетки может быть выработано огромное количество запечатлений.

Изменения в молекулах РНК связывают с оперативной памя­ тью. Изменения в молекулах дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК) — с долговременной памятью (в том числе и с видовой)1. Физиологической основой памяти является изменение биохи­ мической активности отдельных нейронов и формирование нейронных ансамблей.

1 Пионером биохимических исследований памяти является шведс­ кий нейрофизиолог Г. Хиден. Осуществленные им в 60-х гг. XX в. опыты на планариях (плоских червях) вызвали сенсацию: обученные для про­ хождения лабиринта планарии высушивались и стирались в порошок. Вскормленные этим порошком другие планарии значительно быстрее находили выход из лабиринта, чем контрольная группа.