Юридическая психология / yur_psih_enik / Еникеев М.И. - Юридическая психология. С основами общей и социальной психологии

1. Понятие о психике человека

31

В. М. Бехтерев задолго до советских психологов установил

принцип внутреннего опосредования внешних явлений. «Наблюде­ ния показывают, что процесс введения представлений в сферу ясного сознания зависит только частично от внешних условий, иначе говоря от объективных качеств подействовавшего на нас внешнего впечатления, главнейшим же образом — от внутрен­ них условий»1.

Всвязи с этим Бехтерев исследовал зависимость восприятия

изапоминания материала от психического состояния испыту­ емого, отношения его к предъявляемому материалу, его устано­ вок и нравственных позиций («нравственного ядра личности»).

Вонтогенезе осуществляется поэтапный переход от низших форм сознания к его высшим формам. Высшие формы вбирают в себя и трансформируют все низшие. В патологических случаях происходит распад сознания в обратной последовательности: вна­ чале расстраиваются высшие формы сознания, затем его низшие образования и лишь в последнюю очередь — биологическая база.

Впсихологии и психиатрии широко распространены введен­

ные К. Ясперсом метафорические понятия ясности и помрачнения сознания2. Критериями помрачнения (неясности) сознания стали считаться: отсутствие отчетливого восприятия окружающего, де­ зориентация во времени и пространстве, бессвязность мышле­ ния, стертость воспоминаний. Совокупность всех указанных при­ знаков и образует «потерю сознания», его нарушенность.

•Итак, сознание — присущий человеку высший уровень психи­

ческого отражения действительности в социально выработанных формах — понятиях и оценочных суждениях.

Существуют некоторые критерии минимально необходимого уровня сознания для психического взаимодействия индивида со средой.

Нарушение этих критериев означает нарушенность сознания, утрату взаимодействия субъекта с действительностью. Признака­ ми нарушенного сознания являются исчезновение предметной отчетливости восприятия, связанности мышления, ориентировки в пространстве, неспособность к саморегуляции и самоотчету3.

1Бехтерев В. М. Сознание и его границы. С. 26.

2См.: Jaspers К. Allgemeine Psychopathologie. Berlin, 1929.

3В психиатрии различается ряд разновидностей нарушенного со­ знания: оглушенное состояние — резкое повышение порога чувствитель­ ности, безучастность к окружающему, неспособность к мыслительной Деятельности; делириозное помрачнение сознания — нарушенность ори-

32	Глава 2. Понятие о психике человека

Нормой для личности является отражение мира в объектив­ ных взаимосвязях и смысловых значениях. Сознательное пове­ дение личности— концептуально организованное поведение, основанное на соотнесении явлений действительности с соци­ ально сформированными понятиями.

Во всех случаях патологии сознания происходит деперсона­ лизация индивида, нарушение семантических (смысловых) структур его самосознания. Это позволяет сделать вывод, что

самосознание личности, личностные, социально соотнесенные об­ разования являются ядром сознательной саморегуляции человека.

На примерах психических аномалий и нарушений сознания мы отчетливо видим, что психика отдельного человека нераз­ рывно связана с его социально обусловленными ориентациями, с социально-понятийным отражением действительности.

§ 2. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного. Текущая организация сознания — внимание

Психическая деятельность человека, его психика функцио­ нируют одновременно на трех взаимосвязанных уровнях: бес­ сознательном, подсознательном и сознательном.

Бессознательный уровень психической деятельности представ­ ляет собой врожденную инстинктивно-рефлекторную деятель­ ность. Поведенческие акты на бессознательном уровне регули­ руются неосознаваемыми биологическими механизмами. Они направлены на удовлетворение биологических потребностей — самосохранение организма и вида.

Однако генетически обусловленная программа поведения человека не автономна: она находится под контролем более высоких и более поздно сформированных мозговых структур. И лишь в отдельных критических для индивида ситуациях (на­ пример, в состоянии аффекта) данная сфера психики человека

ентировки проявляется в непроизвольных наплывах различных пред­ ставлений; возникает ложная ориентировка в пространстве и времени; онейроидиое (сновидное) состояние — обильное всплывание фантасти­ ческих сцен; сумеречное состояние сознания — непроизвольное блуж­ дание, выполнение автоматизированных действий, использование пред­ метов не по назначению; деперсонализация — восприятие себя как бы со стороны, нарушение «схемы тела».

§ 2. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека 33

может перейти в режим автономной саморегуляции. Эта врож­ денная эмоционально-импульсивная сфера индивида структур­ но локализована в таламусе и гипоталамусе, т. е. в подкорковой сфере мозга.

Подсознательный уровень психической деятельности — обоб­ щенные, автоматизированные в опыте данного индивида стереоти­ пы его поведения — умения, навыки, привычки, интуиция. Это поведенческое ядро индивида, сформированное на ранних ста­ диях его развития.

Сюда же относится импульсивно-эмоциональная сфера, структурно локализованная в лимбической (подкорковой) системе головного мозга. Здесь формируются неосознаваемые устремле­ ния индивида, его влечения, страсти, установки. Это непроиз­ вольная сфера личности, «вторая натура человека», «центр» индивидуальных поведенческих штампов, манер поведения.

Само подсознание, очевидно, имеет многоуровневую струк­ туру: автоматизмы и их комплексы на нижнем уровне и интуи­ ция —' на высшем.

Автоматизмы подсознательного уровня — это комплексы сте­ реотипно совершающихся действий в типовых ситуациях, дина­ мические стереотипы — цепные последовательности реакций в привычной обстановке (привычное управление техникой, вы­ полнение привычных обязанностей, манера обращения с при­ вычными предметами, речевые и мимические штампы).

Все это образует набор готовых поведенческих блоков, кото­ рыми пользуется индивид при регуляции своей деятельности. Эти поведенческие автоматизмы разгружают сознание для бо­ лее квалифицированной деятельности. Сознание освобождается от постоянных повторных решений стандартизированных задач.

В подсознание вытесняются и различные психические комп­ лексы — нереализованные желания, подавленные стремления, различные опасения и беспокойства, амбиции и завышенные претензии (комплексы Наполеона, нарциссизма, неполноцен­ ности и др.). Эти комплексы имеют тенденцию к гиперкомпен­ сации; черпая большой энергетический потенциал в сфере под­ сознания, они формируют устойчивую подсознательную на­ правленность поведения личности.

Подсознательные проявления всегда присутствуют в процес­ сах сознания, они ответственны за переработку подпороговых (неосознаваемых) воздействий, формируют неосознаваемые по­ буждения, эмоционально ориентируют сознание на наиболее

34 Глава 2. Понятие о психике человека

значимые стороны деятельности. Подсознание — это сфера вну­ шенных состояний и установок, в том числе и установок выс­ шего нравственного уровня.

Чувственные, перцептивные процессы также связаны с под­ сознанием, с «умозаключениями глаза», как говорил Гельмгольц. Подсознание активно включается во всех случаях, когда исчерпываются возможности сознательной деятельности (при аффектах, стрессовых состояниях, в ситуациях крайнего психи­ ческого перенапряжения). Если в эксперименте испытуемых просят распределить предложенные им фотографии людей со­ ответственно таким характеристикам: «добрый», «злой», «хит­ рый», «простодушный» и т. п., то, правильно выполняя задание, испытуемые не могут точно определить, какими чувственными данными они руководствовались.

Существует множество фактов, свидетельствующих о высо­ кой творческой продуктивности человека в состоянии неакти­ вированного сознания (внезапное открытие Кекуле структуры молекулы бензола, периодической системы элементов Менде­ леевым во сне и т. п.).

Высшая сфера подсознания — интуиция (называемая иногда даже сверхсознанием) — процесс мгновенных озарений, комп­ лексного охвата проблемной ситуации, всплывания неожидан­ ных решений, неосознанное предвидение развития событий на основе спонтанного обобщения предшествующего опыта. Од­ нако интуитивные решения не возникают только в сфере под­ сознания. Интуиция удовлетворяет запрос сознания на опреде­ ленный комплексный блок ранее полученной информации.

Внесознательная сфера психики человека — глубинная сфе­ ра его психики, конгломерат архетипов, сформированный в значительной мере в процессе эволюции человека. Сновидения, интуиция, аффект, паника, гипноз — далеко не полный пере­ чень бессознательных и подсознательных явлений.

В сфере внесознательного таятся и корни такого феномена, как вера. Сюда же, очевидно, примыкают надежда и любовь, различные парапсихические явления (ясновидение, телепатия, экстрасенсорные феномены). Фобии, истерические фантазии, спонтанная тревожность и радостное предчувствие — все это тоже сфера подсознания.

Готовность индивида действовать в различных ситуациях определенным образом, без предварительного обдумывания, импульсивно, также относится к проявлениям внесознательной сферы психики.

.

§ 2. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека 35

Критерием внесознательного является его безотчетность, непроизвольность, невербализованность (словесная неоформ­ ленность).

Доминанты подсознания модифицируют сознательную дея­ тельность индивида, создают малопонятные для него психоло­ гические барьеры и труднопреодолимые влечения. Механизмы подсознания в значительной степени типизируют поведение личности.

Сфера подсознательного очень устойчива, неподвижна. По­ ведение на подсознательном уровне поддается некоторой кор­ ректировке лишь методами психотерапии и гипноза.

Психоанализ — теория подсознания, созданная 3. Фрейдом, —

оказался, несмотря на ожесточенную его критику, столь живу­ чим не в силу безупречности построений венского психиатра и психолога, а в силу базовой сущности сферы человеческого подсознания (рис. 3).

Рис. 3. «Психоаналитический айсберг»

36 Глава 2. Понятие о психике человека

Процессы, начинающиеся в неосознаваемой сфере, могут иметь продолжение в сознании. И наоборот, сознательное мо­ жет вытесняться в подсознательную сферу. Взаимодействие со­ знательного и внесознательного может осуществляться согласо­ ванно, синергично или антагонистично, противоречиво, прояв­ ляясь в разнообразных несовместимых поступках человека, внутриличностной конфликтности.

Внесознательная сфера психики не является объектом реф­ лексии, самоотражения, произвольного самоконтроля. Сферу бессознательного 3. Фрейд считал источником мотивационной энергии, находящейся в конфликте с сознанием.

Запреты социальной сферы создают, по Фрейду, «цензуру» сознания, подавляют энергию подсознательных влечений, что и проявляется в невротических срывах. Стремясь избавиться от конфликтных состояний, индивид прибегает к защитным меха­ низмам — вытеснению, сублимации (замещению), рационали­ зации и регрессии.

3. Фрейд преувеличивал роль подсознательного в поведении личности, а в сфере подсознательного — роль сексуальных влече­ ний, темных сил природы. Однако его понимание подсознания как мощной сферы влияния на сознание не лишено оснований1.

В отличие от 3. Фрейда другой психоаналитик — К. Г. Юнг не только не противопоставлял сознание и подсознание, но считал, что сознание основано на глубинных пластах коллек­ тивного бессознательного, на архетипах — представлениях, сфор­ мированных у человечества в далеком прошлом.

Индивид, по Юнгу, стремится к самореализации (индивидуации) на основе подсознательных устремлений, обусловленных коллективным подсознанием. Не мысль, не сознание, а чувство, подсознание говорят нам, что для нас хорошо, а что плохо. Под влиянием глубинных структур, врожденных программ, универ­ сальных образов (символов) находятся все наши непроизволь­ ные реакции. Перед человеком возникает проблема приспособ­ ления не только к внешнему, но и к своему внутреннему миру.

Сознание вооружено понятиями, подсознание — эмоциями и чувствами. На уровне подсознания происходит мгновенная оценка воспринимаемого объекта или явления, их соответствия нормам, зафиксированным в подсознании.

1 См.: Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1991.

§ 2. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека 37

Наряду с подсознанием 3. Фрейд различает и сверхсозна­ ние — «суперэго» — фундаментальные сущностные механизмы человеческой психики, такие как способность человека к соци­ альному содействию, нравственному самоконтролю. Вся духов­ ная сфера человека — это сфера сверхсознания, противостоя­ щая эгоистической ограниченности индивида, сфера его идей­ ной возвышенности, нравственного совершенства.

Сфера сознания— сфера знаний, культурной социализации личности. Она в значительной мере контролирует и тормозит инстинктивные влечения и привычки. Однако этот контроль ограничен. Произвольная деятельность человека, сознательные программы его поведения взаимодействуют с другими сферами психики — генетически унаследованными и сложившимися на ранних стадиях его онтогенетического (прижизненного) фор­ мирования. Отбор информации для сознательной саморегуля­ ции проходит через субъективно-эмоциональные фильтры.

Известный грузинский психолог Д. Н. Узнадзе (1886—1950) и его последователи (А. С. Прангишвили, И. Т. Бжалава, В. Г. Норакидзе, Ш. А. Надирашвили) выделили в качестве центрально­ го объяснительного принципа психологии принцип установки как целостной модификации субъекта, его готовности воспри­ нимать действительность и действовать определенным образом. В установке, по Узнадзе, объединяются сознательная и внесознательная сферы психики. Каждая поведенческая ситуация вы­ зывает функционирование ранее сформированных поведенчес­ ких комплексов.

Итак, психическая самоорганизация индивида, его адапта­ ция к внешней среде осуществляются тремя типами относи­ тельно автономных программ поведения:

1) эволюционно сформированными бессознательно-инстинк­ тивными;

2)подсознательными, субъективно-эмоциональными;

3)сознательными, произвольными, логико-семантическими структурами.

Сознательные программы поведения для социализированной личности являются доминантными поведенческими схемами. Однако две другие сферы психической жизни человека выпол­ няют фоновую роль в его поведении. В экстремальных ситуаци­ ях и в условиях десоциализации индивида они могут перейти в автономный режим функционирования.

Наличие сознания, подсознания и сферы бессознательного в психике человека обусловливает относительную самостоятель-

38	Глава 2. Понятие о психике человека

ность следующих разновидностей человеческих реакций и дей­ ствий:

•бессознательно-инстинктивные, врожденные реакции;

•импульсивно-реактивные, малоосознанные эмоциональ­ ные реакции;

•привычно-автоматизированные подсознательные дей­ ствия; действия-навыки, привычки;

•сознательно-волевые действия; эти действия являются ве­ дущими во взаимодействии человека со средой: они обеспечи­ вают его целенаправленную деятельность.

Деятельность — специфически человеческая форма активно­ сти. От поведения животных эта человеческая активность отли­ чается созидательной продуктивностью и структурной дифференцированностью — осознанием мотивов и целей деятельнос­ ти, использованием орудий и средств, созданных в процессе культурно-исторического развития человечества, применением полученных в процессе социализации умений и навыков.

Сознание, психика человека формируются и проявляются в его деятельности, будучи ее мотивационно-ориентировочным компонентом. , .

В деятельности, ее объекте и результате происходит вопло­ щение предварительно сформированного в сознании психичес­ кого образа, идеальной модели желаемого результата. Само пси­ хическое отражение предметов действительности зависит от их места в структуре деятельности.

Деятельностный охват предметов и обеспечивает адекват­ ность их психического отражения. Деятельность человека свя­ зана с пониманием значений предметов, а используемые в ней орудия несут в себе исторически выработанную схему челове­ ческого действия.

Централизация в сознании того, что имеет наибольшую зна­ чимость для деятельности человека, оптимальная организация сознания, проявляющаяся в его направленности и сосредоточен­ ности на актуально значимых объектах, называется вниманием.

Направленность сознания — это отбор существенных для дея­ тельности объектов; сосредоточенность — отвлечение от побоч­ ных раздражителей и централизация объекта деятельности в поле сознания. Уровень внимательности — показатель уровня деятельностнои организованности сознания, саморегуляции всей психической деятельности индивида.

§ 2. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека 39

Внимание, как функционирование сознания, связано с рас­ членением внешних впечатлений, выделением наиболее значи­ мых в данный момент компонентов, сосредоточением на них наибольших аналитико-синтетических усилий. Благодаря этому достигается наибольшая ясность и отчетливость сознания, его сфокусированность в нужном направлении. Внимание выступа­ ет в «роли стратега, то есть направителя и организатора, руково­ дителя и контролера боя, не принимающего, однако, непосред-

.ственного участия в самой схватке»1.

Внимание — проявление основных характеристик сознания:

интенциональности, т. е. его направленности, и апперцептивно-

сти, т. е. зависимости отражения явлений действительности от общего содержания психики индивида.

Человек способен сознательно отражать не только внешнюю, но и внутреннюю среду, свои психические состояния.

Внимание — универсальная форма ориентировочно-исследо­ вательской деятельности.

При равнозначности объектов происходит периодическое колебание внимания — его флуктуация (рис. 4).

Нейрофизиологические основы внимания. Физиологическим механизмом организованности сознания является, по учению И. П. Павлова, функционирование очага оптимального возбуж­ дения, или «доминанты», по терминологии А. А. Ухтомского.

Рис. 4. Колебание внимания

(При длительном восприятии рисунка вершина усеченной пирамиды периодически отступает на задний план;

период флуктуации внимания — 20 с.)

1 Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1991. С. 152.

40 Глава 2. Понятие о психике человека

При этом блокируется отражение всего того, что не имеет отно­ шения к текущей деятельности.

Внимание связано с врожденным ориентировочным рефлек­ сом. Функционирование ориентировочного рефлекса сопровож­ дается соответствующей настройкой органов чувств, повыше­ нием их чувствительности, общей активизацией деятельности мозга, торможением всех реакций на побочные воздействия.

Виды внимания. Психические процессы могут иметь произ­ вольную и непроизвольную (независимую от воли) направлен­ ность. Так, резкий неожиданный сигнал вызывает внимание по­ мимо нашей воли. Но основная форма организации психичес­ ких процессов — произвольное (преднамеренное) внимание. Произвольное внимание связано с вычленением значимой ин­ формации.

Способность произвольно направлять психическую деятель­ ность — одна из основных особенностей человека. В процессе деятельности произвольное внимание может перейти в послепроизвольное, не требующее постоянных волевых усилий.

Различаются также внешненаправленное внимание — выделе­ ние значимых объектов во внешней среде — и внутринаправленное — выделение идеальных объектов из фонда самой психики. Внимание связано с установками человека, его готовностью, предрасположенностью к определенным действиям. Установка повышает чувствительность органов чувств, уровень всей пси­ хической деятельности (мы скорее заметим появление объекта, если ожидаем его появления в определенном месте и в опреде­ ленное время).

Индивидуальные особенности внимания обусловлены рядом факторов. К ним относятся: тип высшей нервной деятельности, условия психического развития индивида, его психические со­ стояния, условия текущей деятельности.

Свойства внимания. К свойствам, или качествам, внимания относятся активность, направленность, объем, широта, распре­ деленность, концентрация, устойчивость и переключаемость.

Свойства внимания связаны со структурной организацией деятельности человека.

На первоначальном этапе деятельности, при первичной ори­ ентации, когда предметы обстановки еще равнозначны, основ­ ной особенностью внимания является широта — равномерная распределенность сознания на несколько объектов. На этой ста­ дии деятельности еще нет устойчивости внимания.