Юридическая психология / yur_psih_enik / Еникеев М.И. - Юридическая психология. С основами общей и социальной психологии

§ 1. Понятие об эмоциях

131

лидарности, сочувствия, а нарушение этих чувств — чувство воз­ мущения, негодования и ненависти.

Впрактической деятельности человека сформировались практические чувства, с началом его теоретической деятельнос­ ти связано зарождение его интеллектуальных чувств, а с воз­ никновением образно-изобразительной деятельности сформи­ ровались эстетические чувства.

Различные условия жизнедеятельности, направления дея­ тельности индивида развивают различные стороны его эмоцио­ нальности, нравственно-эмоциональный облик личности. Фор­ мирующаяся в процессе становления личности эмоциональная сфера становится мотивационной базой ее поведения.

Вмозаике чувств конкретного индивида отражается структу­ ра его потребностей, строение личности. Сущность человека проявляется в том, что его радует и печалит, к чему он стремит­ ся и чего избегает.

Если чрезмерно сложная жизненная ситуация превышает приспособительные возможности индивида, происходит избы­ точное перевозбуждение его эмоциональной сферы. Избыточ­ ная энергетизация организма блокирует высшие регуляционные механизмы, приводит к соматическим нарушениям и нервным срывам. Поведение индивида при этом смещается на более низ­ кие уровни регуляции.

Когда «Титаник» потерпел крушение в результате столкновения с айсбергом, подоспевшие через три часа спасатели обнаружили в шлюпках множество умерших и сошедших с ума людей — взрыв эмо­ ций страха подавил их жизнедеятельность. Запредельное эмоциональ­ ное напряжение вызвало у многих из них инфаркты и инсульты.

Во множестве эмоциональных проявлений выделяются че­ тыре исходные эмоции: радость (удовольствие), страх, гнев и удивление. Большинство же эмоций имеет смешанный характер, так как они обусловливаются иерархически организованной си­ стемой потребностей.

Наряду с этим одна и та же потребность в различных ситуа­ циях может вызвать различные эмоции. Так, потребность само­ сохранения при угрозе со стороны сильного может вызвать страх, а при угрозе со стороны слабого — гнев.

Особенно интенсивное эмоциональное обеспечение получа­ ют те стороны поведения, которые являются «слабыми места­ ми» для данного индивида.

132 Глава 4. Эмоциональные психические процессы

Эмоции выполняют функцию не только текущего, но и опе­ режающего подкрепления. Чувство радости или тревоги возни­ кает уже при планировании будущего поведения.

Итак, эмоции, как и ощущения, — это базовые явления пси­ хики. В ощущениях отражается материальность бытия, в эмоци­ ях — субъективно значимостные его стороны. Познание дает знание — отражение объективных свойств и взаимосвязей дей­ ствительности; эмоции придают этому отражению субъектив­ ный смысл. Спонтанно определяя значимость воздействий, они мгновенно замыкаются на импульсивные реакции.

Эмоции — это механизм экстренного определения тех направ­ лений поведения в данной ситуации, которые ведут к успеху, и блокирования бесперспективных направлений. Эмоционально воспринимать объект — значит усматривать возможность взаи­ модействия с ним. Эмоции как бы расставляют смысловые мет­ ки на воспринимаемых объектах и актуализируют соответству­ ющую ориентировочную деятельность индивида, влияют на формирование внутреннего плана поведения.

В многообразных жизненных ситуациях эмоции обеспечива­ ют мгновенную первичную ориентировку, побуждая к исполь­ зованию наиболее результативных возможностей и перекрывая бесперспективные направления поведения. Можно сказать, что

эмоции — механизм интуитивного смыслообразования, спонтанно­ го распознавания первоочередных возможностей и необходимое-

тей, механизм экстренного определения полезности или вред­ ности внешнего воздействия, механизм стереотипного поведе­ ния в типовых ситуациях.

§ 2. Физиологические основы эмоций

Эмоции и чувства связаны с различным функциональным состоянием головного мозга, возбуждением его определенных подкорковых областей и с изменениями в деятельности вегета­ тивной нервной системы. И. П. Павлов отмечал, что эмоции связаны с деятельностью подкорковых образований1.

Эмоции как генетически обусловленная неспецифическая поведенческая программа определяются комплексом нервных структур, входящих в так называемую лимбическую систему моз­ га. В эту систему входят наиболее древние части среднего, про­ межуточного и переднего мозга.

1См.: Павлов И. П. Поли. собр. соч.: В 6 т. М.; Л., 1951. Т. 3.

С.242-244.

§ 2. Физиологические основы эмоций

133

Лимбическая система связана с вегетативной нервной систе­ мой и ретикулярной формацией (расположенной в стволе голов­ ного мозга и обеспечивающей энергетические ресурсы мозго­ вой деятельности).

Исследователи мозга обнаружили в области подкорки (в ги­ поталамусе) особые нервные структуры, являющиеся центрами страдания и удовольствия, агрессии и успокоения.

В опытах Дж. Олдза крыса с вживленным в центр удовольствия электродом сначала случайно нажимала на рычаг, который, замыкая электроцепь, вызывал возбуждение этого центра; но после этого она часами не отходила от рычага, делая по нескольку тысяч нажимов, отказываясь от сна и пищи'.

X. М. Р. Дельгадо обнаружил центры «агрессивности и успокое­ ния». Вживляя электроды в мозг быка, он регулировал радиосигнала­ ми агрессивность животного и даже выступал в бой с быком на арене. Разъяренное животное, бросаясь на экспериментатора, останавлива­ лось вблизи от него, как только радиосигнал возбуждал «центр успоко­ ения»2.

Эмоции связаны и с деятельностью коры больших полуша­ рий. Предполагается (Р. У. Сперри), что эмоции являются функ­

цией правого полушария мозга.

Левое, доминантное, полушарие контролирует вербальные, логические функции, правое полушарие контролирует чув­ ственно-эмоциональную сферу.

Эмоции и чувства сопровождаются рядом вегетативных яв­ лений: изменениями частоты сокращения сердца, дыхания, то­ нуса мышц, просвета сосудов (отсюда побледнение или покрас­ нение кожи). Сердце не случайно считается символом чувств. Еще Гиппократ умел различать до 60 оттенков в работе сердца в зависимости от эмоционального состояния человека. Силь­ ные эмоции вызывают прекращение слюноотделения (сухость во рту), угнетение работы внутренних органов, изменение кро­ вяного давления, мышечной активности.

В состоянии эмоционального возбуждения человек способен на многократное увеличение физических усилий. Иногда физи­ чески слабый человек преодолевает препятствия, доступные лишь тренированным спортсменам.

1См.: ОлдзДж. Выявление подкрепляющих систем головного моз­ га методом самораздражения // Механизмы целого мозга. М., 1963.

2См.: Дельгадо X. М. Р. Мозг и сознание. М., 1971.

134 Глава 4. Эмоциональные психические процессы

Современные электронные приборы позволяют точно уста­ навливать зависимость органических функциональных измене­ ний от эмоциональных состояний. С эмоциональными состоя­ ниями соотносятся биотоки мозга (электроэнцефалограмма — ЭЭГ), обертоны голоса (вокалограмма) и многие вегетативные реакции: электропроводность кожи (кожно-гальваническая ре­ акция — КГР), изменение просвета сосудов (плетизмограмма), тонус мышц (миограмма), частота пульса, дыхания, время реак­ ции.

Комплексная аппаратура, регистрирующая эти психосомати­ ческие корреляции, называется полиграфом. В некоторых стра­ нах он используется в целях расследования преступлений и именуется детектором лжи (лайдетектором). Предлагая подозре­ ваемому различные тесты, следователь регистрирует посред­ ством приборов психосоматические реакции: потоотделение (влияющее на электропроводность кожи), изменение просвета сосудов и т. д.

Например, если подозревается, что данный человек совер­ шил кражу в доме Джонсона, то, подключив к нему соответ­ ствующие датчики приборов, предлагают прослушать ряд фами­ лий, среди которых называется фамилия «Джонсон». Если при ее произнесении изменяется эмоциональное состояние подо­ зреваемого, делается вывод о его возможной причастности к преступлению. Этот метод расследования преступления не ис­ ключает случайных совпадений. При произнесении фамилии «Джонсон» у подозреваемого действительно могут возникнуть эмоционально обусловленные вегетативные реакции, но совер­ шенно по другим причинам (например, подозреваемый может вспомнить бывшего президента, к которому он относился отри­ цательно, и т. п.).

Данные лайдетектора не могут использоваться как доказа­ тельство совершения преступления: они применяются лишь для предварительной ориентации следствия.

§ 3. Виды эмоций

Эмоции и чувства различаются в зависимости от их качества (положительные и отрицательные), глубины, интенсивности и продолжительности влияния на деятельность.

В качественном своеобразии эмоций и чувств выражается то, как относится человек к соответствующему явлению: положи-

§ 3. Виды эмоций

135

тельно или отрицательно. В зависимости от того, насколько зна­ чима отражаемая в эмоциях и чувствах действительность, раз­ личаются глубокие и неглубокие эмоции и чувства.

Взависимости от влияния на активность деятельности эмо­ ции и чувства подразделяются на стеническиё (от греч. sthenos — сила) и астенические. Стеническиё чувства побуждают к актив­ ной деятельности, мобилизуют силы человека. Так, чувства ра­ дости или вдохновения стимулируют человека к энергичной деятельности. Астенические эмоции расслабляют человека, па­ рализуют его силы.

Вструктуре деятельности можно выделить базовые эмоции, определяющие стратегические направления жизнедеятельности индивида, и производные от них операциональные эмоции.

Базовые эмоции определяют ценностную направленность индивида, а операциональные — его отношение к различным условиям деятельности. То, что содействует достижению цели, вызывает положительные эмоции, то, что препятствует, — от­ рицательные.

Классификация базовых эмоций совпадает с классификаци­ ей основных потребностей индивида. Производные же эмоции не поддаются классификации — они так же многообразны, как многообразны условия жизнедеятельности людей. Производные эмоции определяют наиболее эффективные направления в дос­ тижении поставленной цели, наиболее значимые для этого средства и условия.

Ведущий эмоционально-регуляционный механизм — эмоция успеха-неуспеха. Эмоция успеха усиливает исходные побужде­ ния к цели, эмоция неуспеха тормозит, а иногда и дезорганизу­ ет деятельность. Все возможные проявления радости, восторга, удовольствия, с одной стороны, огорчения, расстройства, стрес­ са и аффекта — с другой, представляют собой модификации базовой эмоции успеха-неуспеха.

Человек способен эмоционально предвосхищать свои воз­ можные успехи и неуспехи. Это устраняет ненужные пробные действия. Человек обобщает опыт своих удач и неудач, радостей и огорчений. Он всегда способен с определенной мерой досто­ верности определить, «стоит ли игра свеч». В экстремальных ситуациях эмоция успеха-неуспеха трансформируется в аффект восторга, страха или гнева.

Таким образом, все эмоции выстраиваются по вектору био­ логической или социально обусловленной значимости различ­ ных явлений для данного индивида.

136 Глава 4. Эмоциональные психические процессы

По содержательному своеобразию эмоции подразделяются на следующие виды: 1) эмоциональный тон ощущения; 2) эмоци­ ональный отклик; 3) настроение; 4) конфликтные эмоциональ­ ные состояния: стресс, аффект, фрустрация; 5) высшие эмо­ ции — чувства (праксические, нравственные, интеллектуальные, эстетические).

Различные ощущения (запахи, цвета, звуки и т. д.) являются для нас приятными, нейтральными или неприятными. Эмоцио­ нальный тон ощущения — наше отношение к качеству ощуще­ ния, психическое отражение потребностных свойств объекта. Нам приятен запах цветов, шум морского прибоя, цвет неба при закате солнца, но неприятен запах гнили, скрежет тормозов.

К отдельным раздражителям возникает даже органическое болезненное отвращение — идиосинкразия (например, к звукам, издаваемым скрежещущим по стеклу металлическим предметом).

Эмоциональное отношение к жизненно важным воздействи­ ям передается по наследству. Это позволяет уже при первой встрече организма с вредоносным объектом отреагировать на него. Эмоциональный тон различных воздействий, закрепляясь в памяти, включается затем в различные восприятия и пред­ ставления.

Эмоциональная память, эмоциональный опыт человека иг­ рают существенную роль в тех случаях, когда надо действовать в условиях дефицита понятийной информации.

Эмоциональный отклик — оперативная эмоциональная реак­ ция на текущие изменения в предметной среде. (Например, вы увидели красивый пейзаж — возникает эмоциональный отклик.) Эмоциональный отклик определяется эмоциональной возбуди­ мостью человека, его эмоциональным тонусом. Одним из видов эмоционального отклика является синтония — сопереживание эмоционального состояния других людей — важнейшее соци­ альное качество человека.

Способность к эмоциональному созвучию зависит от усло­ вий воспитания. Люди, воспитывавшиеся в условиях недоста­ точного эмоционального контакта либо пресыщения эмоцио­ нальными контактами, становятся малоспособными к эмоцио­ нальному сопереживанию.

Настроение — общий эмоционально-фоновый уровень психи­ ческой деятельности, обусловленный личностной значимостью си­ туативных или устойчивых факторов. Основной особенностью настроения является его иррадиация — распространение на все

§ 3. Виды эмоций

137

сферы деятельности, влияние на общий жизненный тонус ин­ дивида.

Состояние радости, восторга, печали или тоски — интегративное проявление общей психической организованности чело­ века, результат общей личностной реакции на определенные обстоятельства.

Пониженное настроение может быть вызвано биохимичес­ кими процессами в нашем организме, неблагоприятными^ ат­ мосферными явлениями или эмоциональными циклами данно­ го индивида.

В зависимости от преобладания в опыте человека соответ­ ствующее настроение становится устойчивым, характерным для него. Необходимо дорожить хорошим настроением, культиви­ ровать его. Оно стимулирует активную плодотворную деятель­ ность, улучшает отношения между людьми.

Человек может в известной мере регулировать свое настрое­ ние, сосредоточивая сознание на положительных сторонах жиз­ ни, перспективах ее улучшения.

Конфликтные эмоциональные состояния (стресс, аффект, фрустрация)

Стресс (от англ. stress — давление, напряжение) — нервно-

психическое перенапряжение, вызванное сверхсильным экстре­ мальным воздействием; состояние необходимости тотальной мо­ билизации сил организма и психической деятельности на поиск выхода из очень трудного, опасного положения.

Звучит резкий сигнал тревоги на корабле, который уже начинает давать крен. Пассажиры мечутся по палубе корабля... Автомобиль по­ пал в тяжелую аварию. Человеку предъявляют тяжкое необоснованное обвинение... Таковы типичные картины стрессовой ситуации.

Понятие стресса введено канадским ученым Г. Селье в 1936 г. Он определил стресс как совокупность адаптационно-защитных реакций организма (адаптационный синдром) на воздействия, вызывающие физическую или психическую травму.

Вразвитии стрессового состояния Селье выделил три этапа:

1)тревога; 2) сопротивление; 3) истощение.

Реакция тревоги (алярм-реакция) состоит из фазы шока (деп­ рессия центральной нервной системы) и фазы противошока, когда восстанавливаются нарушенные психические функции.

Стадия сопротивления (резистентности) характеризуется воз­ никновением устойчивости к действию стрессоров. При их дли-

138	Глава 4. Эмоциональные психические процессы

тельном воздействии силы организма иссякают и наступает стадия истощения, зарождаются патологические дистрофичес­ кие процессы (приводящие иногда к гибели организма).

В дальнейшем Р. Лазарус ввел понятие психического (эмоци­ онального) стресса1. Если физиологическими стрессорами явля­ ются крайне неблагоприятные физические условия, вызываю­ щие нарушение целостности организма или его функций (очень высокие и низкие температуры, острые механические и хими­ ческие воздействия), то психическими стрессорами являются те воздействия, которые сами люди оценивают как очень вредные для своего благополучия. Это зависит от опыта людей, их жиз­ ненной позиции, нравственных оценок, способности адекватно оценивать ситуацию и т. п.

Характер стрессовой ситуации зависит не только от оценки вредности стрессора данным человеком, но и от умения реаги­ ровать на него определенным образом. Человек способен на­ учиться адекватному поведению в различных стрессовых ситуа­ циях (в аварийных ситуациях, при внезапном нападении и т. п.), использовать средства психологической защиты.

Выход из стрессового состояния связан с адаптационными возможностями конкретного индивида, развитостью его аварий­ но-защитных механизмов, его способностью к выживанию в крайне тяжелых обстоятельствах. Это зависит от опыта пребы­ вания человека в критических ситуациях, а также от его врож­ денных качеств — силы нервной системы.

В преодолении стресса проявляются два поведенческих типа личности: интерналы, рассчитывающие только на себя, и экстерналы, рассчитывающие преимущественно на помощь других людей. В стрессовом поведении выделяются также тип «жерт­ вы» и тип «достойного поведения»2.

Стресс опасен для жизни, но он и необходим для нее: при австрессе («хорошем» стрессе) отрабатываются адаптационные механизмы индивида.

Если стрессовая ситуация создает угрозу благополучию груп­ пы людей, то в малосплоченных группах происходит групповая дезинтеграция — возникает активное непризнание роли руко­ водителя, нетерпимость в межличностных отношениях. Так,

1 См.: Лазарус Р. Теория стресса и психологические проективные методики исследования // Эмоциональный стресс. Л., 1970.

2 См.: Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М., 1983. С. 28—39.

§ 3. Виды эмоций

139

перед угрозой разоблачения распадается связь между членами преступной группы, возникает внутригрупповая «грызня», чле­ ны группы начинают искать индивидуальные выходы из конф­ ликтной ситуации.

Возможен и неадаптивный уход от стрессовой ситуации: индивид направляет свою активность на решение второстепен­ ных проблем, уходит от «давления жизни» в мир грез и несбы­ точных мечтаний.

Итак, стресс может оказывать как мобилизующее (австресс), так и угнетающее (дистресс) влияние. Для формирования адап­ тивного поведения человека необходимо накопление опыта его пребывания в трудных ситуациях, овладение способами выхода из них.

Однако стратегические защитные психофизиологические резервы организма нужно использовать лишь в решающих жиз­ ненных ситуациях; необходимо адекватно оценивать встречаю­ щиеся на жизненном пути трудности и правильно определять место и время для генеральных жизненных «сражений».

Негативно-стрессовые явления возникают в случаях длитель­ ного пребывания индивида или социальной общности в услови­ ях нормативной неопределенности, затяжного ценностного противоборства, конфликта норм.

Стрессогенный характер может приобрести длительная изо­ ляция социальной группы. При этом снижается уровень внутригрупповой солидарности, возникает межличностная разоб­ щенность, эгоцентрическая замкнутость отдельных индивидов. Ситуация становится взрывоопасной.

Устойчивость к стрессу может специально формироваться. Существует ряд приемов самозащиты человека от травмирую­ щих нагрузок в критических ситуациях. Стрессовые ситуации могут возникать внезапно и постепенно. В последнем случае человек некоторое время находится в предстрессовом состоя­ нии. В это время он может принять меры с целью соответству­ ющей психологической защиты.

Одним из таких приемов является рационализация надвигаю­ щегося отрицательного события, его всесторонний анализ, сни­ жение степени его неопределенности, вживание в него, предва­ рительное привыкание к нему, устранение эффекта внезапности.

Психотравматическое воздействие стрессовых ситуаций можно снизить путем их обесценивания, снижения их значения или даже путем предельного мысленного усиления возможных от-

140	Глава 4. Эмоциональные психические процессы

рицательных последствий предстоящих событий. Реальность же может быть легче ожидаемых кризисных ситуаций.

Военный разведчик, длительное время пребывая во враждебном окружении, со временем стал бояться разоблачения. Стремясь овла­ деть своим тревожным эмоциональным состоянием, он умышленно усилил его, внушая себе, что когда-нибудь он обязательно будет рас­ крыт. Чувство страха у него стало таким сильным, что он как бы пере­ жил свою смерть, и после этого уже не испытывал страха, владел собой в самых рискованных ситуациях.

Стресс следует отличать от аффекта.

Аффект (от лат. affectus — душевное волнение) — внезапно

возникающее в острой конфликтной ситуации чрезмерное нервнопсихическое перевозбуждение, проявляющееся во временной де­ зорганизации сознания (его сужении) и крайней активизации им­ пульсивных реакций.

Аффект — эмоциональный взрыв в условиях остроконфлик­ тной ситуации, опасности личностного поражения. Глубокая обида от тяжкого для данного человека оскорбления, внезапное возникновение опасности, грубое физическое насилие — все эти обстоятельства в зависимости от индивидуальных свойств лич­ ности могут вызвать аффект.

Состояние аффекта характеризуется значительным наруше­ нием сознательной регуляции действий человека. Поведение человека при аффекте регулируется не заранее обдуманной це­ лью, а тем чувством, которое полностью захватывает личность и вызывает импульсивные, подсознательные действия.

В состоянии аффекта нарушается важнейший механизм со­ знательной деятельности — избирательность в выборе поведен­ ческого акта, резко изменяется привычное поведение человека, нарушается способность к установлению взаимосвязей между явлениями, в сознании начинает доминировать какое-либо одно, часто искаженное, представление.

Это «сужение сознания» при аффекте с нейрофизиологичес­ кой точки зрения связано с нарушением нормального взаимо­ действия возбуждения и торможения. В состояния аффекта страдает прежде всего тормозной процесс, возбуждение начина­ ет беспорядочно распространяться в подкорковые зоны мозга, эмоции теряют контроль со стороны сознания.

Подкорковые образования при аффектах приобретают опре­ деленную автономию, что выражается в бурных примитивных реакциях. «Человек выявляется своими инстинктами, какой он