Контрольная работа

По дисциплине

«Русский язык и культура речи»

Вариант 19

1. Перепишите, расставив ударение. Если есть варианты, укажите.

Ракушка, свекла, туфля, филантропия, счастливо, фармация, скирда, хозяева, квартал, сполохи, усугубить, углубить, нормировать, дефис, эксперт, столяр, договор, жалюзи, творог.

2. Распределите слова по произношению, поставьте ударение.

Твердый согласный перед Е

Мягкий согласный перед Е

Произношение ЧН или ШН

Интерьер, кабаре, лазер, фанера, тандем, секьюрити, коммюнике, кепи, тест, тестировать, интерактивный, яичница, скворечник, порядочный.

3. Образуйте родительный падеж множественного числа.

Шаровары, панты, грабли, плечи, ремёсла, кочерги, помидоры, ботинки, носки, чулки, вафли, саперы, погоны

4. Просклоняйте числительное, запишите словами: 692

5. Игорный – игральный – игровой, кокетка – кокотка, объемистый – объемный, паланкин – палантин, риза – ряса, скрытный – скрытый, инцидент – прецедент.

6. Спишите по предложению, подчеркните ошибочное слово, выражение. Назовите тип ошибки, объясните, в чем она состоит, Дайте исправленный вариант.

А) Толпа людей осадила здание.

Б) В зале было так много журналистов, что некуда было упасть яблоку раздора.

В) Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством.

Г) Крупным планом на картине находилась морда свиньи.

Д) Следует четко определить задачи, поставленные автором, и какие методы использовались для достижения этих задач.

Е) Машина за машиной подходили и нагружались стройматериалами.

Ж) Его поступок имел самый тяжелейшие последствия.

З) Контрольная работа, выполняющаяся нами, не вызывает затруднений.

И) Пошлите в кино!

К) Мы перед принятием решительных решений.

7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).

А в шестьдесят втором году он не был в квартире там? — Шестьдесят второй год? — Да // — Нет /я не помню // — Не знаете // — Шестьдесят второй год / эти... э... э... лето... — А разговора такого не было / там / с вами не делилась Матвеева как с хорошей знакомой? — Ан... а... что... э... что... —Алексеев /жил там / что вот скандалил/... — Нет / что он не жил все время там // Это она все время жаловалась // Видела я матрас // Ни подушки, ни одеяла / это доказательство было, что... — Вы знаете, что это его постель такая? — Что это его постель // Это двадцать восьмого марта... — В какой комнате была его постель? — В про... в проходной большой комнате / — В проходной большой комнате // — поставлена к стенке гд... э... где проживает дедушка//к той стенке поставлена // была //

Контрольная работа

По дисциплине

«Русский язык и культура речи»

Вариант 20

1. Спишите, расставив ударение. Если есть варианты, укажите:

Ходатайствовать, украинский, близки, фетиш, по старшинству, новорожденный, осужденный, компас, закупорить, партер, дюшес, жалюзи, нормированный, договор, каталог

2. Распределите слова по произношению, поставьте ударение.

Твердый согласный перед Е

Мягкий согласный перед Е

Произношение ЧН или ШН

Антитеза, интервью, дебаты, порядочность, прачечная, идентичный, менеджер, Саввична, нечто, скучный, тезис, шинель, Одесса, сессия.

3. Образуйте именительный падеж множественного числа. Если есть варианты, укажите их с комментариями.

Ястреб, пекарь, китель, вензель, погреб, стог, сторож, хлев, хлеб, якорь, череп, приговор, вечер, договор.

4. Просклоняйте числительное, запишите словами: 2258.

5. Объясните различие в значении слов:

Одетый – надетый, жесткость – жестокость, камердинер – капельдинер, мысленный – мыслимый – мыслительный, наследный – наследственный, взятка – взяток, виноватый – виновный.

6. Перепишите по предложению, подчеркните ошибочные слова, выражения. Назовите тип ошибки, объясните, в чем она состоит. Дайте исправленный вариант.

А) Его речь неоднократно прерывалась слушателями аплодисментами.

Б) Швабрин потерял честь, присущую для него.

В) Постоянного внимания заслуживает тема о работе с родителями

Г) Грандиозные планы перевоплощаются в жизнь.

Д) Не открывая глаз, он потянулся и сел, осматриваясь.

Е) Депутаты приняли важное решение, которое способствовало улучшению отдельных недостатков.

Ж) Все её ругали на чем свет стоял.

З) В годы Великой Отечественной войны роман Толстого пользовался большим спросом у населения.

И) Дедушка рассвирепел , и у него поехала крыша.

К) Клуб избирателей на консервном заводе и не прекращал своей работы.

7.Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте ( по уровням языка).

Корень – это безлистная часть растения, поглощающая из почвы (или другой среды) воду с растворенными в ней питательными веществами, удерживающая его в субстрате, а иногда служащая главным запасающим органом, например у моркови или свеклы. Топографически в нем четко видны эпидермис, кора и стела (осевой, или центральный, цилиндр); они растут в результате деления и дифференцировки клеток апикальной (верхушечной) меристемы. Меристемами называют группы клеток, сохраняющие способность к делению и образованию специализированных клеток (уже не делящихся). Апикальная меристема отделяет с поверхности корневой чехлик, предохраняющий ее от механических повреждений в ходе продвижения кончика корня сквозь почву. Деление, рост и дифференцировка клеток – это последовательные процессы, которые позволяют различать по вертикали следующие зоны: корневой чехлик, апикальную меристему, зону растяжения и зону созревания. В них прослеживаются различные стадии формирования эпидермиса, коры и стелы. Непосредственно над зоной растяжения эпидермальные клетки образуют длинные цилиндрические выросты – корневые волоски. Они увеличивают всасывающую поверхность корня.