7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).

Традиционно считается, что критериями информативности являются небанальность, релевантность и адекватность в подаче информации. При этом, как правило, стороной обходится вопрос об иерархии указанных критериев (они же признаки фатики). Достаточно ли, например, нарушения одного из них, чтобы квалифицировать высказывание как фатическое, или необходимо нарушить все три? Исследования текстов фатической ориентации убеждают в том, что нарушение по крайней мере одного признака уже создаёт известную опасность, но ничто не приближает текст к группе фатических с такой стремительностью, как нарушение первого критерия информативности Действительно, среди трёх предложенных выше ответов на фундаментальный вопрос о «смысле жизни», как бы парадоксально это ни выглядело, наиболее вероятным претендентом на принадлежность к фатике оказывается, скорее, «осмысленный» первый («Смысл жизни в труде»), чем «произвольный» последний («Стакан, лимон - выйди вон!»). Дело в том, что мнимая референция - в отличие от прочих референциальных девиаций, перечисленных выше, - представляет собой наиболее поверхностный тип референции: такая референция легко распознаётся и предполагает наличие некоторого «спецэффекта», лежащего в основе словоупотребления.

Контрольная работа

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Русский язык и культура речи»

Вариант 40

1. Перепишите, поставив ударение. Если есть варианты, укажите:

Фарфор, феномен, филистер, хозяева, христианин, шасси, щавель, задолго, включим, мельком, сафари, гала-концерт, гринпис, фламенко, журфикс, свекла.

2. Распределите слова по произношению, поставьте ударение.

Твердый согласный перед Е

Мягкий согласный перед Е

Произношение ЧН или ШН

Прачечная, Ильинична, скворечник, горничная, скучно, тенденция, тенор, крем, сепсис, корнет, детектив, клмпьютер, свитер, термин, академия, кредо.

3. Укажите род существительных:

Эсперанто, фиаско, факсимиле, жабо, мюсли, галифе, толь, тюль, шампунь, рояль, шимпанзе, цеце, иваси, кольраби, пушту, суахили, гуру, Миссури, Капри.

4. Просклоняйте числительное, запишите словами: 5674.

5. Объясните различие в значении слов:

Проводить – производить, опробовать – апробировать, укрывать – скрывать, урожай – урожайность, костный – косный – косвенный, осудить – обсудить.

6. Перепишите по предложению, подчеркните ошибочное слово, выражение. Назовите тип ошибки, объясните, в чем она состоит. Дайте исправленный вариант предложения.

А) Упал с забора в тавматологическое отделение ( из объяснительной записки).

Б) Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.

В) Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьез исповедовать мнение этого чудака.

Г) Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить.

Д) В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящей работы.

Е) Из-за длительной засухи больше других страдает крестьянство – именно для них урожай является залогом благополучия на целый год.

Ж) Важно, чтобы граждане поняли и смирились с теми трудностями, которые сегодня испытывает наше государство.

З) Он рассказал нам о своих планах на будещее.

И) Пассажиры с необмотанными рогами к посадке не допускаются.

К) Березки стоят в подвенечном саване.