Основные умения и навыки студентов, вырабатываемые в процессе прохождения педагогической практики

Студент должен уметь:

1. правильно формулировать цели педагогической деятельности;

2. отбирать наиболее целесообразные формы, методы, средства и приёмы организации учебной деятельности с учётом содержания конкретной темы урока и уровня познавательных возможностей учащихся;

3. определять рациональное количество учебной информации по теме, уметь выделять главное; акцентировать внимание на основных понятиях, идеях и представлениях;

4. осуществлять дифференцированный подход в обучении, использовать оптимальное сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм контроля;

5. планировать и проводить воспитательную работу с учащимися и родителями, внеклассную работу по учебному предмету;

6. изучать и анализировать учебную и воспитательную деятельность педагогов-историков;

Помимо этого практикант обязан:

1. овладеть навыками объективного контроля за качеством усвоения учащимися учебного материала;

2. выработать умения психологического изучения личности конкретного учащегося и классного коллектива;

3. приобрести навыки научно-исследовательской и методической работы для разработки отдельных научных и методических проблем.

Межпредметные и внутрипредметные связи в организации и

прохождении педагогической практики

Успешное прохождение педагогической практики невозможно без реализации межпредметных и внутрипредметных связей. Подготовка студента к педагогической практике требует знания истории, обществознания, психологии, педагогики, теории и методики обучения истории и обществознания. Студент проходит практику в качестве классного руководителя и учителя истории и обществознания. Для реализации поставленных целей практиканту необходимо: для классного руководства обратиться к знаниям психологии и педагогики, для обучения истории и обществознанию - теория и методика преподавания. Каждое из научных направлений также основывается на знаниях других наук.

Связь методики обучения истории и обществознания с другими науками определяется структурой и содержанием рассматриваемых курсов. Методика преподавания истории и обществознания связана со следующими науками: историей, философией, политологией, социологией, экономикой, религией, педагогикой, психологией.

Данное многообразие определяет сложность изучения этой дисциплины и применения на практике теоретических знаний.

Государственный образовательный стандарт

Требования к содержанию и организации педагогической практики

Практики призваны углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навы­ки студентов по обще профессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки.

Педагогическая практика направлена на формирование у студен­тов основ профессиональной педагогической деятельности, освоение приемов и методов самостоя­тельного ведения учебно-воспитательной работы.

Педагогическая практика предполагает:

• углубление и закрепление теоретических знаний, а также применение этих знаний в учебно-воспитательной работе с учащимися;

• формирование умений организовывать познавательную деятельность учащихся, овладение методикой учебно-воспитательного процесса по истории;

• самостоятельное планирование, проведение, контроль и корректировку урочной и внеурочной деятельности по истории;

• развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя истории и помощника классного руководителя;

• овладение современными педагогическими технологиями в преподавании истории;

• формирование приемов владения аудиторией;

• освоение форм и методов работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении истории;

• развитие у студентов умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагоги­ческие затруднения;

• овладение некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области педагогических наук, наблюдения, анализа и обобщения передового педагогического опыта.

Педагогическая практика проводится на базе учреждений системы среднего общего образова­ния.