- •Модуль 1
- •Командные: Дебаты Карла Поппера, Парламентские дебаты, Дебаты Линкольна-Дугласа.
- •Принцип первый: уважение необходимо
- •Принцип второй: честность обязательна
- •Принцип третий: проигравших нет
- •2. Действующие лица (Кто играет в дебаты?)
- •3. Сценарий игры (Как играют в дебаты?)
- •4. Судейство (а судит кто? и как?)
- •Модуль 2
- •Примеры тем
- •2. Сбор и обработка информации по теме дебатов Сбор информации
- •Практические задания
- •Обработка информации
- •Работа с текстом
- •Составление заметок
- •3. Построение сюжета доказательств по теме дебатов
- •4. “Как создать аргумент”
- •Типы рассуждений
- •1. Рассуждение, основанное на обобщении фактов
- •2. Рассуждение, основанное на аналогии
- •3. Рассуждение, основанное на наблюдении
- •4. Рассуждения, основанные на причинно-следственной связи
- •5. Рассуждение, основанное на авторитетном заявлении
- •Практические задания
- •5. Стратегия отрицания
- •1. Первый объект атаки: опровержение определений темы.
- •2. Второй объект атаки: опровержение критерия.
- •3. Третий объект атаки: опровержение аргументов.
- •4. Четвертый объект атаки: доказательства и поддержки аргументов.
- •1. Опровержение критерия.
- •2. Опровержение аргументов.
- •3. Выявление недостатков в рассуждениях и доказательствах.
- •6. Перекрестные вопросы
- •Цели раунда перекрестных вопросов
- •Модуль 3
- •Структура модуля
- •Цели модуля
- •Ключевые термины и смыслы модуля
- •1. Правила игры и роли спикеров
- •Пример дебатов Тема “Жить в большом городе лучше, чем в маленькой деревне”
- •Выступление у1
- •Выступление о1
- •2. От чего зависит успех спикеров в дебатах
- •Зрительный контакт
- •Мимика и жесты
- •Психологическое самочувствие
- •3. Кто является судьей в дебатах. Как вести судейский протокол?
- •Российский протокол
- •Бланк судейского протокола (российского)
- •Международный протокол
- •Сертификация судей
- •Категории судей. Сертифицирующие органы
- •Подготовка материалов для проведения сертификации
- •Процедура сертификации
- •Оценка протоколов
- •Модуль 4. Подготовка и проведение соревнований Структура модуля
- •Цели модуля
- •Ключевые термины и смыслы модуля
- •1. Традиции, атрибуты и символы игры
- •2. Приемы и формы работы тренера с командой
- •1 Этап. Презентация программы “Дебаты” в школе:
- •2 Этап. Реализация программы “Дебаты” в школе:
- •Основной учебный план
- •3 Этап. Участие в соревнованиях
- •3. Организация и проведение соревнований
- •Первый и второй раунды отборочных игр
- •Третий раунд отборочных игр
- •Четвертый раунд отборочных игр
- •Пятый раунд отборочных игр
- •Основные игры
- •Модуль 5. Дебаты в вузе и в школе Структура модуля
- •Цели модуля
- •Ключевые термины и смыслы модуля
- •1. Парламентские студенческие дебаты
- •Порядок речей
- •Роль каждой команды
- •Новые аргументы
- •Время на подготовку
- •Судейство
- •Темы парламентских дебатов
- •Конструктивная речь Премьер-министра
- •Конструктивная речь Лидера Оппозиции
- •Конструктивная речь Члена Правительства
- •Конструктивная речь Члена Оппозиции
- •Речи опровержения
- •Тема 1: Аборты необходимо запретить. Аргумент: аборты негуманны.
- •1. “Текстовые” дебаты
- •2. Дебаты на основе литературоведческого анализа
- •3. “Литературно-критические” дебаты
- •4. “Проблемные” дебаты
- •5. “Скоростные” дебаты
- •Организация дебатов на уроке
- •А судьи кто?
- •9 Класс
- •10 Класс
4. Рассуждения, основанные на причинно-следственной связи
Основой связи “причинаследствие” является то, что из одного события вытекает другое. Причинно-следственная связь выражается с помощью словосочетания “если..., то...”.
Это более сложная форма рассуждения и к работе с ней нужно подходить более тщательно. Рассуждение основано та том, что существует связь между одним событием и другим. Далее можно сказать, что эта связь настолько сильна, что последствия предсказуемы. До тех пор пока факторы, вовлеченные в связь “причина-следствие” неизменны, вероятность предсказания правильного следствия очень велика.
Для того, чтобы выводы, основанные на причинно-следственной связи были корректными, необходимо соблюдать следующие условия:
1. Причина должна быть достаточной для появления следствия.
2. Связь должна быть закономерной, а не случайной.
3. Причина должна быть единственной причиной.
4. Следствие должно быть неизбежным следствием.
5. Рассуждение, основанное на авторитетном заявлении
До этого момента мы рассматривали рассуждения, основанные на фактах. В дебатах также используются рассуждения, основанные на мнении или свидетельствах авторитетных в данной области людей.
Пример. Свидетельство: “президент заявил, что правительство должно проявлять заботу об учителях”. Рассуждение: “мы полагаем, что наш президент отвечает за свои слова”. Выводы: “правительство должно выработать меры по материальной поддержке учителей”.
В данном примере рассуждения утверждение основывается только на том, что заявила авторитетная персона. В этом аргументе нет ничего общего с теми видами рассуждения, которые мы рассматривали ранее.
Проверка рассуждений подобного рода в основном та же, что и проверка достоверности источника. Во-первых, является ли цитируемая персона авторитетом, есть ли основания доверять компетентности этого человека в данной области? Во-вторых, можно ли доверять самому человеку, есть ли основания считать его искренним, объективным? В-третьих, согласны ли другие авторитетные в данной области люди со свидетельством этого человека? Этот вопрос особенно важен.
Далее следует проверять само свидетельство. Не вырвана ли цитата из контекста? Как давно было представлено это свидетельство? Было ли утверждение заявлено в буквальном или переносном смысле?
Авторитетное свидетельство всегда отличается от эмпирических или фактических свидетельств и используется при доказательстве важности проблемы. Мнение авторитетных лиц предпочтительнее использовать, когда проблема относится к области целей, ценностей или принципов.
Типичные ошибки, возможные при любом рассуждении:
1. Вопрос заменяет ответ.
2. “Хождение по кругу”: я хочу получить эту работу, потому что я хочу здесь работать.
3. Статистика, сбивающая с толку, ибо ей можно манипулировать, и она ничего не доказывает.
4. Перепутаны причина и следствие.
5. Выводы делаются на основании причин, не ведущих к этим выводам.
6. Неудачные обобщения.
7. Атака не позиции, а личности оппонента.
8. Предвзятость по отношению к определенным людям, институтам и постам основывается на стереотипах (перенесение какого-то свойства или характеристики на весь класс объектов).
9. Так должно быть, потому что у всех так.