9. Учебный план (уп) подготовки специалиста по специальности социология

УП – официальный документ, отражающий объем содержания всего процесса обучения. УП – документ, который устанавливает перечень и объем изучения учебного материала, предметов, распределение их по циклам, учебным неделям и полугодиям, курсам обучения и регламентирует взаимосвязь между ступенями обучения, графиком учебного процесса

Виды УП:1) типовой (документ рекомендационного характера) – устанавливает перечень, объем учебных циклов, предметов применительно к специальностям с учетом базового срока обучения и требований гос. стандарта. 2) рабочий - документ для конкретного обр-го учреждения с учетом выбранной специализации и требования федерального местного компонента.

Все дисциплины УП разделены на циклы: 1) гуман. соц. экон.; 2) естественно-научные циклы; 3) обще-профессиональные; 4) дисциплины специализации.

10. Учебные программы (уп) по социологическим дисциплинам

УП – документ, нормализующий содержание обучения по определенной дисциплине. Учебная программа – документ, который регламентирует содержание обучения по конкретной дисциплине.

Виды УП: 1) типовая (документ, детально раскрывающий федеральный компонент содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету); 2) рабочая (разработанная на основе типовой, применяется к конкретному учебному заведению с учетом регионального компонента); 3) авторская ( программа, учитывающая концепцию определенного педагога).

Структура рабочей программы: 1) пояснительная записка (цели, задачи, знания, которые необходимы для освоения данной дисциплины, параметры качества освоения, межпредметные связи); 2) количество учебных часов: лекции, практики, лабораторные работы; 3) содержание предмета по темам; 4) детальная расшифровка каждой темы; 5) требования к знаниям, умениям, навыкам; 6) материально техническое обучение по каждой программе; 7) учебно-методическое обеспечение. 8) Вопросы для подготовки к экзамену, зачету

Принципы, лежащие в основе разработки содержания обучения: 1. гуманизация профессионального образования; 2. интеграция содержания учебных предметов; 3. профессиональные направленности содержания обучения; 4. реализация межпредметных связей.

11. Методический анализ учебного материала (маум) социологии

Наибольший затрат времени в деятельности преподавателя требует анализ, выбор и отбор содержания учебного материала по предмету, переработка учебного материала при подготовке к уроку.

УМ – часть конкретного социального опыта, подлежащего в усвоении в единицу учебного времени (урок, занятие, тема), которая воплощена в тексте учебника, речи преподавателя и других средств обучения.

Функции МА: 1) Выявление и преодоление трудностей понимания и усвоения учащимся новых знаний. 2) Конструирование деятельности учащихся по овладению новых систем и способов деятельности.

Цель МАУМ: Определение приемов, способов, форм, репрезентации отобранного содержания учебного материала, направленного на преодоление трудностей его понимания и усвоения учащимся.

Объект МАУМ: Содержание учебной информации, методы методики и технологии обучения. Предмет МАУМ: Приемы, методы редуцирования и представления содержания учебного материала с учетом психологических способностей учащихся к пониманию, запоминанию и усвоению информации.

МАУМ – деятельность преподавателя по выявлению понятийного состава, структуры, логики и выполнение его методической переработки с учетом специфики формируемых пониманий и психологических закономерностей познавательной деятельности учащихся.

Продукт МА: методически переработанный учебный навык, представленный в виде опорного конспекта, рабочей тетради, метоплана, схемы, плаката и т.д.

Процедуры (структура) МАУМ: 1) подбор учебного материала; 2) Структурно-логический анализ учебного материала; 3) методическая редукция учебного материала; 4) определение состава предмета опознавательных действий учащихся; 5) выбор средств методов, форм обучения; 6) конкретизация обучающей и когнитивной цели; 7) рефлексия методической деятельности.

Результаты методического анализа представляется в двух видах: 1.Табличный. Спецификация учебных элементов: а) первое основание: время формирования понятий (опорные/старые/ранее сформированные). б) второе основание: уровень сформированности понятий по Беспалько: узнавание, воспроизведение, умение, творчество. 2. Графический. Графическая учебная информация: способ выявления и представления связей или соотношения между учебными элементами. Структурно-логическая схема.

схема12. Процедуры методического анализа учебного материала (УМ) социологических дисциплин

УМ – часть конкретного социального опыта, подлежащего в усвоении в единицу учебного времени (урок, занятие, тема), которая воплощена в тексте учебника, речи преподавателя и других средств обучения.

МАУМ – деятельность преподавателя по выявлению понятийного состава, структуры, логики и выполнение его методической переработки с учетом специфики формируемых пониманий и психологических закономерностей познавательной деятельности учащихся.

Цель МАУМ: Определение приемов, способов, форм, репрезентации отобранного содержания учебного материала, направленного на преодоление трудностей его понимания и усвоения учащимся.

Объект МАУМ: Содержание учебной информации, методы методики и технологии обучения.

Предмет МАУМ: Приемы, методы редуцирования и представления содержания учебного материала с учетом психологических способностей учащихся к пониманию, запоминанию и усвоению информации.

Процедуры (структура) МАУМ: 1) подбор учебного материала; 2) Структурно-логический анализ учебного материала; 3) методическая редукция учебного материала; 4) определение состава предмета опознавательных действий учащихся; 5) выбор средств методов, форм обучения; 6) конкретизация обучающей и когнитивной цели; 7) рефлексия методической деятельности.

Продукт МА: методически переработанный учебный навык, представленный в виде опорного конспекта, рабочей тетради, метоплана, схемы, плаката и т.д.

Результаты методического анализа представляется в двух видах: 1.Табличный. Спецификация учебных элементов: а) первое основание: время формирования понятий (опорные/старые/ранее сформированные). б) второе основание: уровень сформированности понятий по Беспалько: узнавание, воспроизведение, умение, творчество. 2. Графический. Графическая учебная информация: способ выявления и представления связей или соотношения между учебными элементами. Структурно-логическая.