5.7. Содержание практического курса Тема №1. Мотивационно-коммуникативный тренинг «Введение в профессию» (2 часа) Рассматриваемые вопросы:

1. Знакомство с участниками группы

2. Экспресс-опрос ожиданий относительно обучения по данной специальности

3. Тренинг командообразования и групповой сплоченности

4. Формирование образа будущей профессии

Литература:

1. Бука Т., Митрофанова М. Психологический тренинг в группе. Игры и упражнения. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2007.

2. Зеер Э.Ф. Психология профессий. – М.: Академический проект, 2006. 330с.

3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М.:Академия, 2005. 302 с.

4. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2005.

5. Вачков И.В. Психология тренинговой работы. – М.: Эксмо, 2008.

6. Сидоренко Е. Мотивационный тренинг. – СПб.: Речь, 2006.

7. Советова О. С. Основы социальной психологии инноваций. СПб.: Изд. СпбГУ, 2000.

Межпредметные связи: Введение в специальность. Педагогика. Социальная психология.

Вынесено на самостоятельное изучение: Мотивация выбора профессии. Профессиограмма получаемой специальности.

Формы контроля усвоения материала: Работа в тренинге. Письменная рефлексия.

Рекомендуемая форма занятия: тренинг коммуникации с элементами дискуссии.

Тема №3. Психология учебной и профессиональной деятельности (2 часа)

Рассматриваемые вопросы:

1. Профессиональное становление личности. Профессиональная адаптация как психологическая проблема.

2. Профессиональные деформации личности.

3. Планирование времени и целеполагание: определение ценностей, постановка задач, расстановка приоритетов.

4. Профессионализм как качественная характеристика человека.

5. Успех как характеристика результативности профессиональной деятельности. Критерии успеха.

Литература:

1. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988.

2. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2001.

3. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993.

4. Зеер Э.Ф. Психология профессий. М., 2001.

5. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. М., 1992.

6. Кабаченко Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами. СПб, 2003

7. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов nрофессионального развития // Вопр.психологии. 1995. №1.

8. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.-Воронеж, 1996.

Межпредметные связи: Общая психология. Социальная психология. Психология управления. Педагогика.

Вынесено на самостоятельное изучение: Основы тайм-менеджмента. Представления о времени в психологии. Индивидуальные особенности восприятия времени. Специфика этики и нравственных требований, предъявляемых человеку отдельными видами профессиональной деятельности.

Формы контроля усвоения материала: Доклад, эссе, развернутый план ответа по самостоятельно изучаемому содержанию. Опрос, реферат, тестирование.

Рекомендуемая форма занятия: семинар с тестированием.