7. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода в процессе преподавания мотивационно-адаптационного тренинга предполагает использование активных и интерактивных форм проведения занятий: - тестирование; - деловые и ролевые игры; - социально-психологический тренинг; - проблемное обучение; - лекции-диалоги со студентами; - разбор проблемных ситуаций; - дискуссии; - презентации; - технологии развития критического мышления.

Классические (традиционные) технологии

Обзорная лекция - изложение материала, призванное сформировать обобщенное представление по определенным разделам, темам дисциплины.

Семинар - беседа (эвристическая беседа) - подготовка и выступление студентов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы.

Интерактивные технологии

Семинар-дискуссия - коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе.

Информационно-коммуникационные образовательные технологии

Лекция-визуализация - изложение содержания сопровождается демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов.

7.1.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

№ разд	Вид занятия (Л, СМ)	Используемые образовательные технологии	Кол-во часов
1	СМ №1	Тренинг коммуникации с элементами дискуссии	2
3	ЛК №2	Проблемная лекция	2
4	ЛК №3	Лекция-диалог	2
	СМ №3	Семинар-практикум с элементами тренинга умений	2
	СМ №4	Тренинг умений	2
	СМ №5	Тренинг умений	2
5	СМ №6	Экскурсия-практикум	2
6	СМ №7	Тренинг публичных выступлений с элементами деловой игры	2
7	СМ №8	Семинар-практикум с элементами тренинга умений	2
	СМ №9	Социально-психологический тренинг с элементами проектирования	2
8	ЛК №6	Лекция-конференция	2
	СМ №10	Анализ «кейс-стадий», проектирование персональных перспектив	2
Итого:			24час

8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Код контролируемого результата обучения	Оценочное средство
Компетенции: (ОК-1) владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения; (ОК-6) способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь; (ОК-16) способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.	Доклады, рефераты, эссе, вопросы зачета
(ОПК-1) осознание социальной значимости совей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;	Рефераты, эссе, вопросы зачета
Студент должен знать: основные положения уровневой системы высшего образования; нормативно-правовую документацию, регулирующую деятельность БГУ; структуру, задачи специфику функционирования вуза и особенности обучения в высшей школе; специфику оформления и основные требования к учебным и учебно-исследовательским работам; особенности использования в учебно-профессиональной деятельности различных видов и источников информации; виды и функции речи, основы речевого этикета; основные барьеры коммуникации и средства их преодоления; понятие деятельности, особенности учебно-профессиональной деятельности; понятие о мотиве и мотивации, основные группы мотивов, приемы самомотивации; факторы успешности учебно-профессиональной деятельности; основы психологической саморегуляции и совладания со стрессом; основные аспекты планирования будущей карьеры, её особенности в сфере образования.	Доклады, рефераты, эссе, вопросы зачета
Студент должен уметь: использовать ресурс различных подразделений университета для повышения успешности учебно-профессиональной деятельности; выполнять различные учебные и учебно-исследовательские работы с учетом современных требований; грамотно использовать в учебно-профессиональной деятельности различные информационные ресурсы; учитывать возможные барьеры коммуникации и преодолевать их при подготовке и организации устного выступления; взаимодействовать с аудиторией в ходе устного выступления и получать обратную связь; определять цели, планировать и расставлять приоритеты в деятельности; повышать личную эффективность в общении: формировать позитивное впечатление, использовать активное слушание, соблюдать этикет в общении, бесконфликтно общаться с разными людьми; определять стрессовые ситуации и преодолевать стрессовые состояния, устранять причины развития стресса;	Доклады, рефераты, эссе, вопросы зачета
учитывать и планировать время, расставляя временные приоритеты; учитывать основные критерии и факторы карьерного успеха в процессе учебно-профессиональной деятельности.	Доклады, рефераты
Студент должен владеть: приемами расстановки приоритетов и мотивации в учебно-профессиональной деятельности; методами самооценки, самоконтроля и принятия ответственности за результаты деятельности; различными способами вербальной и невербальной коммуникации; способами эффективного взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; некоторыми техниками противостояния стрессу и поиска личных ресурсов; процедурами учета и приемами планирования времени; методами самопрезентации и планирования карьеры.	Доклады, рефераты, эссе, вопросы зачета
Приобрести опыт деятельности: по анализу психологических явлений связанных с изучением, анализом психических процессов и развитием личности; по основам психологической диагностики изучаемой личности и самодиагностированию; по составлению типовых развивающих и коррекционных программ социализирующееся личности и первичного коллектива; в ориентации себя на успех, самоподдержание доминирующих мотивов деятельности и активности; в применении приёмов самопрезентации, формирования индивидуального имиджа.	Доклады, рефераты, эссе, вопросы зачета

Перечень основных оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по результатам освоения изучаемого курса:

1. выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров и практических занятий;

2. выполнение терминологических диктантов;

3. подготовка рефератов;

4. составление аннотаций или аннотированных списков информационных ресурсов;

5. составление тематических глоссариев;

6. подготовка учебных материалов в специальных программных средах;

7. разработка учебных заданий и контрольно-измерительных материалов;

8. презентация результатов исследовательской и проектной деятельности;

9. контрольный опрос (устный или письменный);

10. индивидуальное собеседование.