- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание
- •1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов
- •3. Требования к результатам освоения и содержания учебной дисциплины
- •4 Организационно-методические данные дисциплины
- •4.1 Структура дисциплины «Мотивационный тренинг»
- •5 Содержание и структура дисциплины
- •5.1 Содержание разделов дисциплины
- •5.2. Структура учебной дисциплины «Мотивационный тренинг», 1 курс
- •5.3 Практические занятия (семинары)
- •5.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •5.5. Основное содержание программы учебной дисциплины
- •5.6. Содержание лекционного курса
- •Вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •5.7. Содержание практического курса Тема №1. Мотивационно-коммуникативный тренинг «Введение в профессию» (2 часа) Рассматриваемые вопросы:
- •Рассматриваемые вопросы:
- •Тема: №4 Виды учебных и учебно-исследовательских письменных работ (6 часов) Рассматриваемые вопросы:
- •Рассматриваемые вопросы:
- •Тема №5. Психология устного выступления (2 часа) Рассматриваемые вопросы:
- •Тема 7. Психологические основы личной эффективности (4 часа) Рассматриваемые вопросы: (1 занятие)
- •Рассматриваемые вопросы: (2 занятие)
- •Тема 8. Психология целеполагания и планирования карьеры (2 часа) Рассматриваемые вопросы:
- •5.8. Соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций
- •6 Организация текущего контроля
- •6.1. Формы текущей аттестации
- •6.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •7. Образовательные технологии
- •7.1.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •8.1. Вопросы к зачету
- •8.2. Темы докладов, рефератов, эссе
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •9.1.1.Список основной литературы
- •9.1.2.Список дополнительной литературы
- •9.1.3 Периодические издания по курсу:
- •10.Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Лист согласования рабочей программы
- •Дополнения и изменения в рабочей программе на 201__ - 201__ учебный год
- •Дополнения и изменения в рабочей программе на 201__ - 201__ учебный год
- •Дополнения и изменения в рабочей программе на 201__ - 201__ учебный год
Тема №5. Психология устного выступления (2 часа) Рассматриваемые вопросы:
Формы монологического (ответ, доклад, выступление, сообщение) и полилогического (дискуссия, беседа) общения.
Определение темы и постановка цели выступления (оценка аудитории, выбор темы, уяснение цели выступления, определение вида речи).
Способы организации начала и концовки выступления
Установление и поддержание контакта в личном общении. Искусство задавать вопросы, собирать и уточнять информацию.
Речевая импровизация и уверенность в себе.
Взаимодействие с аудиторией и эмоциональная устойчивость при ответах на вопросы.
Литература:
Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. – М., 2003
Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. – М., 1998
Колесников Н.П. Культура речи – М., 2001 -293 с
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 1997
Максимова В.И. Русский язык и культура речи: Практикум. M.: ГАРДАРИКИ, 2001 - 413 с.
Межпредметные связи: Современный русский язык. Культура речи. Социальная психология. Психология общения
Вынесено на самостоятельное изучение: Этапы выступления перед аудиторией: докоммуникативный, коммуникативный и посткоммуникативный. Составление плана выступления. Подбор материалов и написание текста выступления. Подготовка к выступлению перед аудиторией. Инструменты управления беседой. Барьеры коммуникации. Имидж оратора.
Формы контроля усвоения материала: Доклады, эссе по самостоятельно изучаемому содержанию. Практика устного выступления, развернутый план выступления
Рекомендуемая форма занятия: Тренинг публичных выступлений с элементами деловой игры.
Тема 7. Психологические основы личной эффективности (4 часа) Рассматриваемые вопросы: (1 занятие)
Повышение личной эффективности в общении: формирование первого впечатления, активное слушание, работа с возражениями и скрытыми мотивами.
Этикет в общении. Требования этикета: вежливость, тактичность, обязательность, скромность, корректность, деликатность.
Соотнесение профессиональных и личных целей.
Профессиональный стресс. Стресс и нарушение адаптации.
Основы стресс-менеджмента: техники противостояния стрессу и поиск личных ресурсов. Психологическая саморегуляция состояний. Основные классы методов и техник.
Методы устранения причин развития стресса – «объектная парадигма» (режимы труда и отдыха, time-management, формирование условий для здорового образа жизни и др.), «субъектная парадигма» – пассивный и активный субъект.
Методы непосредственного воздействия на состояние человека (фармакотерапия, культура питания, рефлексотерапия, функциональная музыка, суггестивные воздействия)
Литература:
Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. – М: ПЕР СЭ, 2006
Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. – СПб, 2008
Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психологические технологии управления состоянием человека. М: Смысл, - 2007
Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999
Семенов В.Л. Практика дипломатического протокола и этикета. – М.: «A.D.&T.», 2002
Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. Анализ, теория, практика. – СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006, глава 2.
Селье Г. Стресс без дистресса. М., Наука, 1978
Межпредметные связи: Социальная психология. Психология общения. Педагогика. Культурология
Вынесено на самостоятельное изучение: Виды коммуникации. Цели и структура коммуникации. Техники восстановления и работы со стрессом. Имидж как аспект деятельности. Особенности делового этикета.
Формы контроля усвоения материала: Доклад, эссе, развернутый план ответа по самостоятельно изучаемому содержанию. Работа в тренинге
Рекомендуемая форма занятия: Семинар-практикум с элементами тренинга умений.