- •1. Формы и средства представления реальности: действие, образ, знак. Их возможности и ограничения.
- •Общее представление о познавательном действии. Сенсомоторный интеллект и его развитие. Понятие когнитивной схемы. Виды и функции схем
- •II. Активный характер познания
- •III. Генетически и культурная обусловленность познавательных процессов
- •Познание и образ. Виды и функции образа. Понятие воображения.
- •Наглядно-интуитивное мышление: его возможности и ограничения
- •Соотношение образного и пропозиционального кодирования информации. Теория двойного кодирования. Образ и понятие: визуальное мышление (р. Арнхейм).
- •Виды и функции речи. Значение и смысл слова. Общие характеристики эгоцентрической и внутренней речи.
- •7. Вербальное мышление как впф. Дискуссия Выготского и Пиаже о путях развития эгоцентрической речи.
- •Понятие и методы его исследования. Стратегии формирования искусственных понятий (Дж. Брунер).
- •Наглядно-действенное, наглядно-образное и вербально-логическое мышление.
- •Мышление и язык. Гипотеза лингвистической отностительности.
- •12. Световая чувствительность и восприятие яркости. Особенности скотопического и фотопического зрения. Темновая адаптация.
- •13. Измерение цвета. Трехстимульные коэффициенты. Способы пространственной организации цвета.
- •14. Основные субъективные характеристики цвета и их объективные корреляты. Теории цветового зрения. Аномалии восприятия цвета.
- •15. Основные понятия сенсорной психофизики. Пороговая проблема. Статистическая природа сенсорных явлений. Подпороговое восприятие.
- •16. Виды сенсорных порогов и методы их измерения.
- •17. Измерение надпороговых (действительных) ощущений. Закон Фехнера.
- •18. Прямое шкалирование ощущений. Степенной закон Стивенса.
- •19. Детекция сенсорных признаков как процесс принятия решения. Основные положения теории обнаружения сигнала.
- •Объяснение перцептивного процесса в структурализме.
- •Гештальтпсихология восприятия. Законы перцептивной организации
- •22.Восприятие как процесс категоризации. Перцептивные категории и перцептивная готовность. Экспериментальные феномены.
- •Экологический подход к восприятию (Гибсон). «Перцептивная психофизика».
- •Проблема восприятия третьего измерения. Признаки удаленности и глубины. Случайно-точечные стереограммы Юлеша.
- •25.Восприятие реального движения и проблема стабильности видимого мира. Теории стабильности видимого мира. Иллюзии восприятия движения.
- •Структурно – функциональные модели внимания. Селекция признаков. Проблема локализации фильтра.
- •Внимание как умственное усилие. Стратегии распределения умственных усилий (ресурсов внимания).
- •28.Внимание и действие. Творческий синтез в отборе сенсорных характеристик сигнала.
- •29. Внимание как функция контроля
- •30. Критика представлений о механизмах селекции и едином центральном пределе переработки информации
- •31. Автоматические (базовые) и сознательно-контролируемые (стратегические) процессы. Их взаимодействие в модели р. Шифрина и у. Шнейдера.
- •32. Память как ассоциация представлений. Классические закономерности памяти.
- •33. Репродуктивное и конструктивное припоминание. Память-рассказ. Исследования конструктивного припоминания.
- •34. Трехкомпонентная теория памяти (р. Аткинсон, р. Шифрин)
- •35. Сенсорные регистры: общая характеристика и методы исследования.
- •36. Кратковременная память: общая характеристика и методы исследования.
- •37. Долговременная память: общая характеристика и методы исследования.
- •38. Вопрос заберите его уже кто-нибудь!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! пжлста
- •39. Семантическая и эпизодическая память. Исследования произвольного и непроизвольного запоминания (п.И. Зинченко, а.А. Смирнов).
- •40.Функциональные подходы к изучению мышления. Мышление как неспецифический психический процесс.
- •41. Вопрос мухутдинова аня!
- •42. «Теория комплексов» (о. Зельц)
- •43. Теория «задачного пространства» (а. Ньюэлл, г. Саймон).
- •44. Исследования продуктивного мышления в гештальтпсихологии
- •46.Эвристики (эвристические стратегии) мышления.
- •47. Развитие продуктивного мышления в онтогенезе.
36. Кратковременная память: общая характеристика и методы исследования.
Характеристика:
- объем: 5-9 единиц (Миллер – 7 +/- 2 элемента);
-время хранение информации в КП: от нескольких секунд до 30 минут;
- форма кодирования – акустический, вербальный код (словесный код - повторение), далее – сохранение и перенос информации в долговременную память;
- забывание: интерференция (эксперимент Петерсонов: взрослому человеку необходимо запомнить 3 буквы/3 слова, далее человека просят посчитать (сложение/вычитание любых чисел) – происходит интерференция, буквы/слова забываются); стирание следов (новая информация замещает старую);
- передача информации их КП в ДП: повторы, кодирование (построение смысловых связок, ассоциации).
Эксперимент Монтегю: запоминание слогов парами, используя посредник из естественного языка – лучше запоминали, используя смысловые связки (кодирование).
Эксперимент С.Смита, 1954 год - Оказалось, что объем непосредственной памяти равен 9 для двоичных и 7 для восьмеричных цифр. Затем каждая из приведенных в таблице схем кодирования была дана 5 испытуемым. Они изучали процесс перекодирования до тех пор, пока не сообщили, что он им понятен, это продолжалось от 5 до 10 мин. Затем он снова проверял объем их памяти на двоичные цифры, в то время как они пытались применить изученные ими схемы перекодирования. В каждом случае применение схем перекодирования увеличивало объем их непосредственной памяти на двоичные цифры.
Эксперимент Эббингауза: запоминание бессмысленных слогов – предвосхищение – прочитав слоги один раз, вспоминать их по порядку, предвосхищая каждый следующий слог; кривая забывания – вспоминать слова через определенные промежутки времени, каждый раз снова заучивая слова до 100%, считая, сколько повторов необходимо для заучивания.
Эксперимент Стернберга: предъявление 6 цифр с интервалом (1-2 сек), потом пауза (2 сек), потом испытуемому задавали вопрос: была ли такая-то цифра? Время ответа «да» и ответа «нет» одинаково. Вывод – независимо от того, была цифра или нет, испытуемые производили полный поиск («просматривали» всю информацию).
37. Долговременная память: общая характеристика и методы исследования.
Характеристика:
- объем большой;
- время хранения информации в ДП: в течение всей жизни человека;
- форма кодирования – семантическое кодирование (семантические сети; ментальные образы – ассоциативные сети – выделение опорных признаков); эпизодическая память (сохранение эпизодов, целых личностно значимых событий, память об эмоциях, деталях);
- забывание: механизм вытеснения (Фрейд); интерференция (сходная уже запомненная информация мешает запоминанию новой); затирание (новая информация поверх старой); потеря доступа (проверка Пенфилда: полня потеря информации невозможна – лишь потеря доступа к ней).
Существует 2 подраздела ДП:
- эпизодическая память – основана на временной последовательности событий. Это календарь нашей жизни (здесь особое значение имеет интерференция). Но это нечестный календарь – в зависимости от мотивации, события (и куски информации) могут меняться местами и даже перейти в бессознательное. Новая информация здесь не отменяет старой.
- семантическая память - на речевой, языковой основе. Это консервированное мышление. Здесь новая информация может подтверждать или опровергать информацию (семантическое поглощение)
Барик, Барик и Уиттлингер (Bahrick, Bahrick & Wittlinger, 1975) - тестировали лиц в возрасте от 17 до 74 лет, закончивших школу. Проверка памяти на имена одноклассников: время хранения информации (то есть время с момента последней встречи с одноклассниками) изменялось с возрастом испытуемых: от 3-4 месяцев у молодых испытуемых до более 50 лет у пожилых. Для выполнения тестов на воспроизведение требовалось вспомнить имена как можно большего числа одноклассников, а также указать имена одноклассников, изображенных на фотографиях. Для выполнения тестов на узнавание требовалось выбрать из 5 фотографий фотографию одноклассника, подобрать к имени одну или несколько фотокарточек и подобрать к фотографии одно или несколько имен. Молодым испытуемым удавалось вспомнить больше одноклассников, чем пожилым.