- •Пояснительная записка
- •Объем дисциплины*
- •Краткое содержание дисциплины
- •Тематический план учебного курса "Общая психология"
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы психологической науки
- •Тема 2. Естественнонаучные основы психологии
- •Тема 3. Развитие психики и сознания
- •Раздел 2. Психология познавательных процессов
- •Тема 4. Ощущения и восприятие
- •Тема 5. Внимание
- •Тема 6. Память
- •Тема 7. Мышление и речь
- •Тема 8. Воображение
- •Раздел 3. Психология личности
- •Тема 9. Введение в психологию личности
- •Тема 10. Темперамент
- •Тема 11. Характер
- •Тема 12. Эмоции и чувства
- •Тема 13. Способности и воля
- •Тема 14. Мотивация
- •Тема 15. Личность и деятельность
- •Раздел 4. Личность и общество Тема 16. Личность и межличностные отношения
- •Тема 17. Личность и общение
- •Рабочая программа учебного курса "Общая психология"
- •Условные обозначения.
- •1. Тема " Предмет, задачи и методы психологии" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •2. Тема "Естественнонаучные основы психологии" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •3. Тема "Развитие психики и сознания" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •4. Тема "Ощущения и восприятие" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •1. Разделите отрезки пополам
- •2. Разделите отрезки на три равных части.
- •3. Отметьте центр каждой окружности.
- •5. Тема "Внимание" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •Проверочная таблица
- •Тестовый материал
- •6. Тема "Память" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •Тестовый материал
- •7. Тема "Мышление и речь" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •Тестовый материал
- •Тестовый бланк
- •Тестовый материал
- •8. Тема "Воображение" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •9. Тема "Введение в психологию личности" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •Текст методики
- •Протокол исследования
- •Характеристика поведения личности в зависимости от ее самооценки.
- •Протокол исследования
- •Экспериментальные таблицы
- •Протокол исследования
- •Текст опросника
- •Интроверсия
- •Протокол исследования
- •Текст методики исследования агрессивности
- •10. Тема "Темперамент" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •Текст опросника
- •11. Тема "Характер" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •12. Тема "Эмоции и чувства" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •Шкала ситуативной тревожности
- •Протокол исследования
- •Шкала личностной тревожности
- •Протокол исследования
- •13. Тема "Способности и воля" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •Текст опросника
- •Тексты опросников Целеустремленность
- •Смелость, решительность
- •Настойчивость, упорство
- •Самостоятельность, инициативность
- •Самообладание, выдержка
- •Уровни выраженности волевых качеств
- •14. Тема "Мотивация" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •Текст методики
- •Значения оценок
- •Текст шкалы
- •Ключ для обработки результатов опроса
- •15. Тема "Личность и деятельность" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •16. Тема "Личность и межличностные отношения" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •Карта групповой дифференциации
- •Текст опросника
- •Типы отношения к окружающим по результатам каждого из 8-ми блоков ответов:
- •I. Авторитарный
- •II. Эгоистический
- •VIII. Алътруистический
- •17. Тема "Личность и общение" (2 часа) Вопросы для обсуждения
- •Текст методики
- •Текст методики
- •Библиография а. Учебники и учебно-методические пособия
- •Б. Монографии, статьи, хрестоматии
- •В. Сборники тестов
Тема 14. Мотивация
Понятия мотива и мотивации. Диспозиционные и ситуационные детерминанты поведения. Основные проблемы мотивационного психологического объяснения человеческих поступков. Соотношение диспозиций (мотивов), потребностей и целей. Общее строение мотивационной сферы человека. Основные параметры, по которым оценивается степень развитости мотивационной сферы. Интересы, задачи, желания, намерения как мотивационные диспозиции. Понятие о мотивации как о сознательном и бессознательном процессе.
Первые мотивационные объяснения поведения человека и животных. Возникновение основных направлений исследования мотивации в конце XIX в. под влиянием теории эволюции Ч.Дарвина. Теория инстинктов и биологических потребностей У.Макдауголла. Бихевиористская концепция мотивации (Э.Толмен, К.Халл). Классификация человеческих потребностей по Г.Мюррею и А.Маслоу. Теории мотивации, появившиеся в начале XX в. Современные направления в исследованиях мотивации поведения человека. Отличие новейших концепций мотивации от предшествующих. Общее положение дел с разработкой проблем мотивации в нашей стране. Когнитивные теории мотивации. Понятие и теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера. Концепции Д.Аткинсона и Ю.Роттера. Инструментальное действие и его место в современных теориях мотивации (В. Вроом).
Мотивация достижения успехов и неудач. Индивидуальные различия между людьми, ориентированными на успех и неудачу. Атрибуция успехов и неудач разными индивидами. Поведение людей с различной самооценкой в случаях успехов и неудач. Мотивация достижения и тревожность. Личностная и ситуационная тревожность. Модель К.Спилбергера, объясняющая влияние тревожности на результаты деятельности. Тревожность и экзаменационные испытания человека. Мотивация беспомощности.
Мотивация, самооценка и уровень притязаний. Потребность в общении (аффилиация). Мотив власти, его проявление. Индивидуальные различия в мотивации власти. Поведение людей с разными мотивами в экспериментальных ситуациях типа «дилеммы узника». Мотивация просоциального поведения. Альтруизм и эмпатия как мотивы. Мотивация агрессивности и фрустрация.
Тема 15. Личность и деятельность
Определение деятельности. Отличие деятельности от поведения и активности. Специфика человеческой деятельности. Основные атрибуты деятельности. Структура деятельности. Понятия действия, операции и средства осуществления деятельности. Мотивация деятельности. Внутренние и внешние компоненты деятельности, взаимопереходы между ними.
Труд как деятельность. Учение и его особенности. Общение как деятельность. Игра как вид деятельности. Особенности и функции игр у людей разного возраста. Специфика детской игры. Игровые формы поведения у взрослых людей. Деятельность и развитие человека. Общие и специальные закономерности формирования различных видов деятельности. Структурные преобразования деятельности в процессе ее развития.
Зависимость развития психических процессов человека от его деятельности. Идентичность строения внешней (практической) и внутренней (психической) деятельности. Участие деятельности в процессах ощущения и восприятия. Деятельность и внимание. Активный, деятельностный характер представлений. Участие деятельности в формировании и развитии памяти человека. Деятельность и интеллектуальные процессы. Зависимость речи от характера деятельности человека.
Умения и навыки как структурные элементы деятельности. Образование умений и навыков. Двигательные умения и навыки. Познавательные умения и навыки: перцептивные, мнемические, интеллектуальные, ориентировочные. Практические умения и навыки. Понятие привычки и ее место в структуре деятельности.