3. Контрольні питання

3.1.Що таке мислення?

3.2. Проаналізуйте зв’язок мислення з іншими пізнавальними процесами.

3.3. Чому мислення відіграє провідну роль у пізнавальній діяльності?

3.4.Охарактеризуйте процес розуміння і його ступені. При яких умовах розуміння буде успішним?

3.5. Назвіть мислительні операції та охарактеризуйте їх.

3.6. Поясніть, що таке розумові дії ?

3.7. З’ясуйте, що покладено в основу класифікації видів мислення?

3.8. Чим характеризуються індивідуальні особливості мислення?

3.9. З чим зв’язані якості розуму людини?

3.10. Навіщо потрібно розвивати самостійність, гнучкість розуму та інші якості мислення?

4. Структурно – логічна схема для обговорення мислення

Форми: Індивідуальні

- судження особливості:

-самостійність -критичність

-міркування -гнучкість

-умовивід -глибина

-поняття -швидкість

-послідовність

Різновиди

за формою: за характером за мірою за мірою

-наочно- розв’язуваних розгорнутості: новизни та

логічне завдань : оригінальність:

-наочно - -теоретичне -дискурсивне -репродуктивне

дійове -практичне -інтуїтивне (відтворювальне)

-словесно- -продуктивне

логічне (творче)

(поняттєве)

5. Література

5.1. Література, зазначена в п. 2.1.

5.2. Выготский Л.С. Мышление и его развитие в детском возрасте. /Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. – Т.2. - С.395-415.

5.3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. Информ. – метод. пособие к курсу «Психология человека» — М.: Педагогическое общество России, 2001.

5.4. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972.

5.5. Немов Р.С. Психология; в 3-х кн. Кн. 1, - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.

5.6. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1994.

5.7. Практикум по общей, экспериментальной и практической психологии. /По ред. А.А. Крылова. – СПб.: Издательство “Питер”, 2000. – С. 139.

5.8. Практикум із загальної психології /За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т-во “Знання”, КОО, 2000. – С. 55.

5.9. Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону,1997.