Практичне заняття 10

Тема: Уява

Мета заняття: Розглянути психічні процеси уяви, вивчити його різновиди та прийоми створення образів. Визначити у чому полягає специфічність відображення дійсності у процесах уяви, чим зумовлена діяльність людської уяви. З’ясувати у чому полягають відмінності між образами репродуктивної та продуктивної уяви. Провести діагностичне дослідження уяви.

1. Питання для самопідготовки.

1.1. Поняття про уяву. Зв’язок уяви з об’єктивною дійсністю.

1.2. Фізіологічне підгрунтя уяви.

1.3. Уява і органічні процеси.

1.4. Процес створення образів уяви.

1.5. Різновиди уяви.

1.6. Уява і особистість.

2. Завдання теми

2.1.Дати анотацію роботі: Натадзе Р.Г. «Воображение как фактор поведения». Хрестоматия по психологии. /Под ред. А.В. Петровского. — М., Просвещение, 1977, С.282-287.

2.2.Виписати і дати визначення основним поняттям теми: уява, довільна уява, мимовільна уява, випереджальне відобрадження, репродуктивна уява, творча уява, мрія, дисоціація, аглютинація, наголошування, гіперболізація, схематизація, типізація.

2.3.У якому з рядків перелічені види діяльності включають творчу уяву дітей?

а) Виготовлення стільця дітьми за зразком вихователя.

б) Переказ казки дітьми.

в) Малювання дітьми щойно відвіданого зимового парку.

г) Розповідь про вчорашню екскурсію до парку.

д) Придумування дітьми казки.

2.4. Дайте оцінку погляду одного батька на вихо­вання за таким його описом:

“У мене свій погляд на виховання. Речі треба на­зивати своїми іменами. Хочу, щоб син тверезо дивив­ся на світ. Якщо діти встромляють палички в пісок і кажуть, що це сад, або кидають вгору листок згорну­того паперу і думають, що запустили справжню раке­ту, то їм треба довести, що між паличками і садом, як і між листком паперу і ракетою, велика різниця.”

2.5. Поясність, чому деякі люди, прочитавши описання того чи іншого захворювання, схильні уявляти, що й вони захворіли саме на цю хворобу, що й у них виявляються симптоми цього захворювання.

2.6. Провести дослідження творчої уяви. Отримані результати інтерпритувати разом з викладачем.

3. Контрольні питання

3.1.Який психічний процес називається уявою? В чому своєрідність цього пізнавального процесу?

3.2.Розкрийте відмінність між уявою і уявленням. Наведіть приклади.

3.3.Охарактеризуйте процес створення образів уяви.

3.4.Назвіть і охарактеризуйте види уяви. Наведіть приклади.

3.5.Що таке мрії? В чому їх цінність? Наведіть приклади.

4. Структурно – логічна схема для обговорення

УЯ В А

Різновиди: Прийоми створення образів:

-репродуктивна (мимовільна, довільна) - аглютинація

-творча (довільна) - схематизація

-мрія (довільна) - гіперболізація

- наголошування

- типізація

5. Література

5.1. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте //Собр. соч.: В 6 т. - М., 1982. - Т.2. – С. 436-454.

5.2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. Информ. – метод. пособие к курсу «Психология человека» — М.: Педагогическое общество России, 2001.

5.3. Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения //Вопр. психологии. – 1993. - № 2.

5.4. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. – М. - 1979.

5.5. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. – Тбилиси. - 1972.

5.6. Немов Р.С. Психология; в 3-х кн. Кн. 1, - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.

5.7. Общая психология /Под ред. А.В. Петровского — М.: Просвещение, 1981.

5.8.Практикум із загальної психології /За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т-во “Знання”, КОО, 2000. – С. 69.

5.9. Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону,1997.