Многобальная система оценки знаний

Оценка по традиционной системе	Еженедельный текущий контроль, в баллах	Еженедельный текущий контроль, в %	Буквенный эквивалент	В баллах
Отлично	95-100	95-100	А	4
	90-94	90-94	А-	3,67
Хорошо	85-89	85-89	В+	3,33
	80-84	80-84	В	3,0
	75-79	75-79	В	2,67
Удовлетворительно	70-74	70-74	С+	2,33
	65-69	65-69	С	2,0
	60-64	60-64	С-	1,67
	55-59	55-59	Д+	1,33
	50-54	50-54	Д-	1,0
Неудовлетворительно	0-49	0-49	F	0
Не выполнение или отсутствие на занятиях без уважительных причин	0	0	0	0

Объективным критерием качества знаний студентов по физике является уровень сформированности их умственной деятельности на оценку которого и должна быть направлена деятельность преподавателей. Возникает вопрос: что собственно оценивается ныне в процессе сдаче лабораторных работ по физике? Как правило, при стандартной процедуре его проведения оцениваются общая работоспособность студента, четко изложить выученный материал.

В настоящее время принципы контроля результатов обучения меняются: они начинают рассматриваться прежде всего с точки зрения успешности освоения избранной специальности, навыков применения теоретических знании по физике на практике и творческого подхода к будущей профессиональной деятельности, т. е. на первый план выдвигаются не сами знания, а умения с обеспечивающей их системой знаний.

При защите лабораторных работ большее влияние на его оценку оказывает память, умение логично и умение применять теоретические знания к решению конкретных задач и способность проявить настойчивость в достижении определенных результатов. Если даже в процессе выполнения лабораторных работ студент ощущает недостаток знаний, то он пытается их самостоятельно найти, т. е. в этих условиях полностью проявляется его творческая индивидуальность. Таким образом, существующая процедура защиты лабораторных работ по физике в значительной мере вступает в противоречие с задачами формирования профессиональных умений (в частности, с задачами проблемного обучения), поскольку наличные формы контроля почти не способны оценивать развитие мышления и деловых качеств студента.

Однако очевидно, что ни в коем случае нельзя сводить экзамены лишь к проверке запоминания учебного материала, и мы предлагаем оценивать при защите лабораторных работ способность студентов творчески перерабатывать усвоенное и применять его при решении практических задач проблемного характера с привлечением любой cпpaвочной литературы.

Как известно, существует пять уровней усвоения учебного материала: его различение, запоминание, понимание, умение пользоваться им при решении типовых задач и перенос таких умений в новые ситуации, т. е. уровень творческого применения.

В соответствии с этим оценка уровня сформированности умственной деятельности студентов по физическому практикуму будет определяться умножением масимального балла каждого пункта табл.2 на следующие коэффициенты:

- репродуктивное с подсказкой (узнавание, различение, запоминание) – 0,4;

- репродуктивное без подсказки (понимание, воспроизведение) – 0,6;

- эвристические (умение решать типовых задач и перенос этих умений в новые ситуации) – 0,8;

- творческие (решение проблемных задач в ходе учебно-исследовательской работы) – 1,0.

Многобальная система оценки знаний приведены в табл.2.

Баллы по текущему контролю по результатам лабораторных занятии набираются студентами за работу на каждом аудиторном занятии и за самостоятельное выполнение индивидуального домашнего задания.

Баллы рубежного контроля набираются в течение периода каждого рубежного контроля, т.е. РК 1 и РК 2 и определяются соответственно по формулам (1а) или (2а) в баллах или в процентах по формулам (1б) и (2б). См. табл. 2 и 3.

За невыполнение определенного вида работы проставляется ноль баллов. За нарушение трудовой дисциплины и правила техники безопасности в каждом конкретном случае от общего баллов текущего контроля высчитывается 25 баллов.

Неявка студента на все виды контроля без уважительной причины оценивается как нулевой балл. В этом случае при сдаче текущего контроля в дополнительное время ответ студента оценивается коэффициентом 0,8. При отсутствии по уважительной причине зачетное задание оценивается с коэффициентом 1.

Преподаватель, ведущий учебные занятия, выставляет оценки по всем видам текущего контроля в журнал учета успеваемости обучающихся, используя инструменты измерения знаний обучающихся. Инструменты измерения знаний обучающихся во время текущего контроля определены в таблицах 2- 4.

Ежемесячно заведующий кафедрой или член комитета по планированию учебных курсов кафедры контролирует заполнение преподавателем журнала успеваемости.