- •Донбасский институт техники и менеджмента
- •2. Аспекты языкознания
- •3. Круг задач, решаемых языкознанием
- •4. Связь языкознания с другими науками
- •Лекция 2. Природа, сущность языка План лекции:
- •1. Природа языка.
- •2. Функции языка.
- •3. Язык и речь.
- •1. Язык и мышление.
- •Лекция 3. Теории происхождения языка План лекции:
- •1. Звукоподражательная теория
- •2. Теория эмоционального происхождения языка и теория междометий
- •3. Теория трудовых выкриков
- •4. Теория социального договора
- •5.Человеческое происхождение языка
- •6.Трудовая теория Энгельса
- •7. Первоначальная человеческая речь.
- •8. Проблема праязыка
- •9. Образование языков
- •Лекция 4. Фонетика План лекции:
- •1. Определение фонетики, различные разделы фонетики
- •2. Основные аспекты изучения звуков языка:
- •3. Соотношение звуков и букв
- •4. Классификация звуков
- •Лекция 5. Фонемы и системы фонем План лекции:
- •1. Понятие фонемы
- •2. О соотношении фонемы и звука
- •3. Функции, выполняемые фонемами
- •4. Признаки фонем, дифференциальные и недифференциальные
- •5. Варианты фонем, основные, комбинаторные, позиционные
- •6. Сильные и слабые позиции фонем
- •7. Система фонем. Отличие фонемных систем разных языков.
- •8. Взаимодействие звуков в речевом потоке.
- •Лекция 6. Слог и слогоделение. План лекции:
- •1. Понятие слога
- •2. Виды слогов
- •3. Различные теории слога.
- •4. О соотношении слога и морфемы.
- •5. Словесное ударение.
- •6. Функции словесного ударения.
- •7. Интонация.
- •Лекция 8. Лексикология План лекции:
- •1. Лексикология, ее основные разделы
- •2. Понятие о слове
- •3. Важнейшие признаки слова
- •4. Типы слов
- •5. Понятие о лексеме.
- •6. Лексическое значение слова. Развитие лексических значений
- •7. Полисемия
- •8. Омонимия
- •9. Синонимия
- •10. Антонимия
- •Лекция 9. Лексикология. Словарный состав языка. План лекции:
- •2. Неологизмы и архаизмы
- •3. Разговорная и литературно-книжная лексика
- •4. Стилевое расслоение лексики
- •5. Заимствования
- •Лекция 10. Грамматика План лекции:
- •1. Грамматика как наука, ее разделы
- •2. Словоформа и ее грамматическое значение
- •3. Положение грамматики в системе языка
- •4. Отличие лексического значения от грамматического
- •5. Способы выражения грамматического значения
- •6. Синтетические и аналитические формы
- •7. Словоизменения и словообразования
- •8. Понятие грамматической категории
- •Лекция 11. Грамматика. Части речи и члены предложения. План лекции:
- •1. Части речи и члены предложения
- •2. Имена существительные и прилагательные
- •3. Местоимения как особая часть речи
- •4. Глагол и глагольные категории времени, вида и наклонения
- •5. Синтаксис: предложение и словосочетание, их соотношение
- •Лекция 12. Классификация языков План лекции:
- •1. Морфологическая классификация
- •2. Генеалогическая классификация
- •Литература
6.Трудовая теория Энгельса
Особо следует остановиться на трудовой теории Энгельса.
В связи с трудовой теорией происхождения языка следует, прежде всего, назвать
незаконченную работу Ф. Энгельса "Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека". Во "Введении" к "Диалектике природы" Энгельс разъясняет условия появления языка:
По его мнению, предпосылкой возникновения речи и развития сознания была вертикальная походка первобытного человека. Она сделала возможной дифференциацию руки от ноги.
"Когда после тысячелетней борьбы рука, наконец, дифференцировалась о ноги и установилась прямая походка, то человек отделился от обезьяны, и была заложена основа для развития членораздельной речи…"Вертикальная походка была в развитии человека и предпосылкой возникновения речи, и предпосылкой расширения и развития сознания.
Революция, которую человек вносит в природу, состоит, прежде всего, в том, что труд человека иной, чем у животных, - это труд с применением орудий труда, и притом изготовляемых теми, кто ими должен владеть, а тем самым труд прогрессирующий и общественный. Какими бы искусными архитекторами мы ни считали муравьёв и пчёл, но они не ведают, что говорят: их труд инстинктивный, их искусство не сознательное, и они работают всем организмом, чисто биологически, не применяя орудия труда, а потому никакого прогресса в их труде нет.
Первым орудием человека стала освободившаяся рука, иные орудия труда развились как добавление к руке (палка, мотыга, грабли); ещё позднее человек перекладывает тяжесть труда на слона, верблюда, лошадь, а сам управляет ими, наконец, появляется технический двигатель и заменяет животных.
По мнению Энгельса, «развитие труда по необходимости способствовало более тесному сплочению членов общества. Коротко говоря, формировавшиеся люди пришли к тому, что у них появилась потребность что-то сказать друг другу. Потребность создала себе свой орган: неразвитая гортань обезьяны медленно, но неуклонно преобразовывалась путём модуляций для всё более развитой модуляции, а органы рта постепенно научались произносить один членораздельный звук за другим. Таким образом, язык мог возникнуть только как коллективное достояние, необходимое для взаимопонимания. Но не как индивидуальное свойство той или иной вочеловечившейся особи.
Энгельс пишет: "Сначала труд, а затем и вместе с ним членораздельная речь явились двумя самыми главными стимулами, под влиянием которых мозг человека постепенно превратился в человеческий мозг".
Решающее значение в возникновении языка, по мнению ученых материалистов, принадлежит труду и коллективу – обществу.
7. Первоначальная человеческая речь.
Важным положением учения о происхождении языка является признание того факта, что первоначальный язык человека был примитивен и беден, что только в ходе дальнейшей эволюции он превратился в тонкое и богатое орудие общения, передачи и закрепления сообщений. Первоначальная человеческая речь состояла из диффузных (расплывчатых) звукопредложений, слитых с интонацией и жестом. Она походила на обезьяньи выкрики или те односложные обращения к животным, которые можно наблюдать и сейчас (тпру, хык, кис-кис). Основной единицей языка стал звуковой комплекс, который можно характеризовать следующим образом:
1. Первоначальный звуковой комплекс был односложен. Звуки были не достаточно дифференцированы, их было немного, причем в основном согласные.
2. Инвентарь звуковых комплексов был невелик. Поэтому древнейшее слово было семантически расплывчатым, обозначая в разной ситуации разное.
3. Семантическая и звуковая расплывчатость древнейших слов, которых было немного, делала повторение основным средством образования форм слова. Дифференциация форм слова была вызвана возникновением частей речи, с их категориями и постоянным синтаксическим назначением.
Вопрос о происхождении языка может быть решён. Решений может быть много, но все они будут носить гипотетический характер.