13 Апреля 1997г.

Задание репетиционное: в выстраивании – экспромтом – параллельно и автономно, - субъективных графических структур

Исходная установка: игра в диалог, - "репликами-линиями" – как : "ход на ход" - от словесной реплики, - на двух площадках - параллельные уровни существования двух актеров – линии графического диалога: как по прямому сюжету, так и по сюжету внутреннему…

1)

• начально - словесная реплика, которая произносится нейтрально, безэмоционально, - в статике (в «точке»),

• затем - проба - на этой реплике, – графическое движение, в котором «прочитывается «интонационное» звучание - нейтрально произносимого текста…

• - у партнера - на текстовой паузе - внутренний ответ – условная внутренняя реплика, - выраженная также в графическом движении…

• – затем, - в точке – статике – нейтральное произнесение текста ответной реплики…

• и так далее

2)

Каждый актер – как моноработа в присутствии и при вопросах и комментариях партнера – но «со стороны» - на своей условной площадке (территории) - в сюжетной последовательности – выстраивает графические композиции:

- звучит и свой текст – и текст партнера, и если свой текст - смыслово интонируется (в стремлении уходить от эмоциональных окрасок), то текст партнера – на другой, желательно, «звуковой дорожке» - звучит, произносится нейтрально, как бы проговаривается почти без знаков препинания…

- в графическом движении – линиях – прочерчиваться должен – различаться – «текст» свой и чужой и текст внутренний – как свои отвлечения», и как твое реагирование - для чего изменения ритма и характера графического движения – этих движений выстраивание – в структуру двухуровневого графического диалога…

2.2. Практика «Театральной школы» (учебная лаборатория)

С. Беккет «Про всех падающих» /сезон 1993-94гг./

/Учебная работа для Ларисы Русяевой – к возможности моноспектаклю. Фактически работа приостановлена после первого репетиционного задания – двух или трех репетиционных проб, - по причине, вероятно, отсутствия активного желания делания…/

Предложено и, частично, сделано было:

1) разбивка пьесы на условные сцены-блоки…

2) рассмотрение понятия «реплики у Беккета», - их, «условных реплик» рабочая классификация: фразы, ремарки - чьи, к кому, какие…

3) фантазирование мира персонажей – «фрагментов-картинок детства» - подобно своим давним (из детства) воспоминаниям, - только «одеты» эти «детские воспоминания» - немного странно, существуют «где-то в Англии», в какой-то другой моей жизни…

4) попытка существования импровизационного в этой среде – пластика, звучания – на полу, - непрерывное движение-звучание, - и «вдруг» - стоп, остановка – молчание – поза какая-то – как встреча: увидела что-то – «наткнулась»…

5) каждая реплика – модель, - которую надо жестко построить и держать – в движении, пластике и звучании… И, обязательно, должна присутствовать некая дисгармония в стыковке каких-либо двух «элементов модели» - что-то «вылезает», - не согласуется…

6) эти реплики-модели, - по пять-шесть на каждую «блок-сцену», - и разместить в игровом пространстве, - как композиционные элементы, - нечто соответствующее, – в ассоциативной знаковой структуре выделенное, существующее, – пониманию моему (актрисы) данной «сцены-блока» - шага пути…

Итогово, - конструкция ассоциативно-знаковая - материи всей пьесы Беккета, - в понимании, ощущении, представлениях актрисы, - и это как начало – «закладка фундамента» - возможной дальнейшей репетиционно-творческой работы…

Анна Ахматова «Энума Элиш» (Когда вверху) – план, фрагменты драматического произведения…

/ Материал для моноработы выбран Оксаной Куриной, сезон 1993-94гг. Было несколько репетиционных встреч-проб…/

…достраивание структур – как реконструкция предполагаемых элементов-фрагментов и общей некой целостности эскизной – сразу же в условно-знаковой системе…

…и актриса – голос, тело, движения, ритм и темпы – разработка ресурсов актерской выразительности…

Последовательные задания и целевые установки:

1. «Разбивка» на условные эпизоды имеющегося драматургического материала – набросков и фрагментов поэтессы-драматурга… От некой Героини – ограничивая себя «ее линией»… В результате – есть Путь - определенное количество выстроенных последовательно «условных эпизодов»…

2. Каждому такому эпизоду – по ассоциациям, субъективно, - вспомнить и отыскать «контрапункты» стихотворных строчек Анны Ахматовой, - и их принять, - «вобрать» - как естественное расширение исходного драматургического материала – его неотъемную образно-поэтическую среду…

3. Каждый «эпизод» - пробовать рассказывать - как бы зарисовками - последовательными - отдельными точными «мазками» - фрагментарными… И – тут же - композиционно - в пространстве строить – в графике собственных движений…

4. Звучание стихотворных строчек, - по каждому «эпизоду», -

- «перевести» - в пластическое звучание – существование тела освобожденного - в игровом пространстве…

Важно: найти, – музыку интонационную, - эмоционально окрашенную, – и выделить – отделить и „приподнять” - „обособить”, – в звучании открытом , - услышать внутренне – вслушаться - и передать – воспроизвести в голосе своем – то, что найдено – то, что внутренне слышишь...

Пластическое и голосовое, - и ритмическое, и ассоциативно-значимое – в словах отдельных строчек стихотворных, – все это – осознать и воспринимать - как некую среду существования – воздух, в котором и из которого – „выткана” должна быть – и является – возникает мгновениями – „из ничего” – Героиня, ее Лик, ее разные лики...

5. Есть – небольшие „сюжеты-композиции”, - „сюжетики-сценки” - те, которые соответствуют „эпизодам” – которые вариантно разработаны, - и через изложения-зарисовки новеллистические - и как статичные - из фигур-элементов композиции...

И есть эмоциональная среда-воздух поэтического существования Героини – и пластический, и голосовой – живая плоть пульсирующая, - мечущаяся – подвижная...

Теперь необходимо ввести „я” Героини – в ее разных „воплощениях” – сколько этих воплощений, ее ликов?..

Воплощаясь, - Героиня является – в „заземленном” – бытовом образе, - входит в то или иное обличье – „платье – ситуацию”, – Она проходит через... – и прочерчивается некий Путь – смысл этого Пути – смысл земного существования Души женской...

Акутагава «В чаще» /репетиционные конспекты фрагментарные/

…знаковый театр –как последовательное выстраивание знаковых структур - в точности каждого: знако-движения, знако-ритмо-звучания, голосо-мелодико-звучания…

…пластико-ритмические диалоги: в языке знаков – ритуалах движений и звучаний – в ассоциативных образах…

Двое актеров – он и она – вариации диалогов, - в которых – и история, и расследование…

Два полюса, две стихии – мужская и женская…Оптимальные, непересекающиеся – они, не соединяясь, всегда противостоят…

Есть несколько "уровней времени":

• прошлое – "точка отсчета" – само событие, которое есть неизвестность…

• настоящее – дознание: показания дровосека, монаха, старухи, стражника и признание разбойника – и как результат: первая версия…

• по прошествии времени – исповедь девушки в храме, - и другая версия…

• вне времени реального – "над временем" – как голос духа – явление третьей версии…

Необходима определенная неоднозначность решения – как особый взгляд на мир – и особый "вневременной" способ существования актеров, - создание возможности "вхождения" в особую "материализованную дисгармонию" – "безвоздушной среды" – обрывков мыслей, эмоций, картин и звуков…

1. Пятеро первых персонажей, - не персонажи обычные, но – «мировосприятия» – некий срез некого определенного мироощущения – от каждого из пяти "героев-рассказчиков" - оставляющие условной «мозаики искомой версии", - при этом важен принцип: непересечения, "нерастворения" одного в другом – лишь "состыковки", сопоставления – рядом, но не вместе, условная последовательность, но не закономерность (?)…

Соответственно и задания (опыты):

1) понятие "пред-атмосферы", - "насыщение некое" – ожидания - вот сейчас в суде будет говорить…и ждут от него (от нее) чего-то, и – уже то, как он (она) выглядит, и – кто это, и что уже известно к данному моменту времени…

Надо: и проанализировать, и представить, ощутить, увидеть и услышать – и - на листе бумаги - как-то передать – зафиксировать, - в линиях, отдельных буквах, словах, пятнах цветовых – "пред-атмосферу" - к моменту выступления (рассказа) последовательно каждого из персонажей: дровосека, монаха, стражника, старухи и, наконец, разбойника…

2) теперь пробы и поиск решений непосредственно на площадке игровой, - то же самое попытаться "выразить" – "войти" - собой попробовать – и ощутить, почувствовать – "фрагментарно" – в отдельных жестах, движениях, позах, пластическом импульсе – и звуки, голос…

В свободном актерском существовании – двое рядом, на одной игровой площадке, но каждый погружен в собственные ощущения, занят отслеживанием собственных проб…

3) домашняя работа: размышления и отбор, - каждому из пяти персонажей найти "что-то свое" – сущностное – "тело":

• в графике, рисунке движений…

• шаги, их особенность, и - «характерность» – как именно передвигается каждый из персонажей – по уже найденным для него "графическим рисункам"…

• статика – как "точки на (в) пути" – позы особые - в моменты остановок передвижения – у каждого персонажа "свой набор характерных поз"…

• от "позы в точке" – "пластика в точке"…эта "пластика точки", вероятно, соотносится с осанкой персонажа – с графикой его "моментов движения"…

• голос – найти – "выстроить" – не менее пяти-шести "голосовых вариаций" для каждого из пяти персонажей…

Результат домашней работы – поисков - показывается для рассмотрения и обсуждения совместного…

4) потом – ритмический рисунок, - "узор" – по каждому из пяти персонажей (каждый из актеров предлагает вариант "для себя" и вариант "для партнера") – и пробы - "хаос отдельных моментов и фигур актерского существования" - подчинить ритму ("ввести в ритмическое поле заданного ритмического рисунка"), - вариант, когда у каждого из существующих на одном игровом пространстве - и свой отдельный "ритмический узор" – принцип контрапункта? – и вариант единого ритмического рисунка (интересно, чтобы эти варианты "наслаивались")…

5) нарисовать, - придумать – "сложить" – своеобразный "иероглиф" – как графическое соответствие – и персонажу, - и его рассказу, - и его эмоциональному состоянию… И ракурс особый – в котором "прочитывается" – «мировоззрение персонажа»…

Это: линия – точка (момент остановки) – поворот (изменение направления движения) – как условные "ритмические доли" ("шаги"), особо – изменения темпа и "тембра" (окраски, характерности) движения…

"Иероглифы" надо "совместить" – сопоставить и соотнести – на условном игровом поле, - "иероглиф" одного актера (актрисы) вписать в "иероглиф" другого актера (актрисы) – как вариант: мужское и женское начало…

6. теперь "звучание" – в "точке" – как свободное ассоциативное пластическое существование…и – подобранный, найденный "репертуар голосозвучаний" каждого персонажа – произвольно – "наслоением" пластики и голоса…

6. слова, фрагменты текста – их надо отобрать (каждый из актеров для каждого из пяти персонажей, из их рассказов – не менее 6-7 реплик, в "сумме" как бы - "собирающих" рассказ персонажа ("ассоциативно-сущностно-конспективно")…

Когда все и найдено, и "отшлифовано", - опыт "собирания в целое" - работа результативно складывается по жестким правилам (что, с чем, когда, на чем и т.п.) и "выносится" в условиях "пробного репетиционного (промежуточного) показа – на зрительское рассмотрение и обсуждение…

"Обрамление" открытого репетиционного показа:

• стилизованные костюмы…

• площадка (игровое поле) расчерчена на "квадраты-зоны"…

• места для актеров – за "игровым полем" – тут актеры настраиваются сидя друг против друга на "ковриках"…

• вспоминание – произносят названия условных "глав-рассказов": "о чем поведал"…

• пробуют и предлагают друг другу "узоры ритмических ударов" – как настрой и "предатмосфера" будущего существования в "иероглифе"…

• ритуал "вхождения" – на "игровое поле" – для построения "иероглифа" и существования в нем – параллельное, одновременное для двух актеров…

• затем – "выход из игрового поля" – и может быть "вспомнить-услышать" – удары ритмические – в другом времени – как "отражение" того, что только что происходило – своеобразный "отыгрыш": есть разница между "ритмом-планом" перед выходом на площадку и "ритмом-отыгрышем" после ухода с площадки…

Важно: точность, не щедрость – скупость, - ни одного чтобы лишнего движения, звучания…предпочтение звучанию нейтральному – вслушиваясь в каждый звук тобой произносимого текста…моменты "свободной пластики" – "стреноживать" и "заземлять" – обращая в отслеживаемые тобой, внутренне фиксированные "моменты-картинки"…

2.Пробы и опыты в решении задачи возможности "стихийного пластического существования".

1) Условные три "сферы":

• "земля" – всем телом - "вихревыми движениями" – стремиться как бы "распластываться" – существование на уровне не выше колен – тело на полу, - без возможности "стать на ноги"…

• "небо" – пробы полета – легкими прыжками, мягкими, почти неслышными – попытка "вхождения в высокие вихревые потоки"…

• "между небом и землей" – некое срединное пространство (плоскость) – и существование – "акты этого существования", - "росчерками движений" – тело "осваивает" привычное пространство – от "уровня колен" до уровня "поднятых рук" – ноги "отрываются" поочередно, опора не теряется…

Есть некие условные "воздушные сферы", - в которых необходимо научиться – "нафантазировав и вообразив", - "входить", возможно, обретая новую для себя пластику Представлять – на всех трех уровнях – некие движения воздушных масс, которые "подхватывают" тело, вынуждают его постоянно двигаться…

2) пластическое существование необходимо "поддержать" - непрерывным голосо-звучанием – это дает возможность оптимального погружения в "сферу-среду насыщенную" – от условной "земли" – "неба" – "между небом и землей"…

3) отобрав (и "отшлифовав") – достаточный "арсенал движений" – возможностей пластического существования в некой условной стихии "плотной воздушной среды" – собственно, научившись - созданию этой среды – ощущением ее… –

далее возможно «воплощение» - как некая «материализация»: – «бросая и отпуская» - в нафантазированные вихревые потоки - свое тело… –

теперь конкретизировать необходимо: это особая "эмоциональная среда", в которой живет, в которой возникает – и Душа девушки, и Дух воина…

Перипетии стихийного пластического существования – в трех разноуровневых сферах – с наложением непрерывной линией –"движений особого "голосо-звучания" – вот что необходимо и нафантазировать и ясно представлять, чтобы в этом "сюжете" – проложить "путь" – и являющейся Души девушки, и явившегося Духа воина (предварительно – графически прочертив, построив – амплитуду Пути)…

3. Сюжет события, которое произошло в чаще – как оно может "реконструироваться" в воображении воспринимающих:

• версию дознания (разбойника)…

• версию Девушки (Души девушки)…

• версию Самурая (Духа воина)…

Собрать надо ("сконструировать") сюжет своеобразного "театра живых картинок" – по каждому из трех версий не менее 12-16 "картинок" – так, будто некто последовательно "выхватывал из видеоленты" и фиксировал фрагменты трагического происшествия" – "фотографии"…

Выстроенные (подготовленные) "скульптурные живые картинки" ("фотографии") – как иллюстрации к каждой из трех версий события, - в репетиционном показе сопровождаются словами (обрывками текста рассказов) – как своеобразными "подписями под "фотографиями" (под "живыми картинками"), но могут и подаваться – и как "вещественные доказательства", - то, что "приобщается к делу"…

Какие-то "картинки-фотографии" будут совпадать, какие-то окажутся совершенно отличными…

а) это наборы "парных снимков" – на каждой "фотографии" – две фигуры (живые картинки из двух фигур)…

б) следующий этап – каждый из актеров – "автономно" и произвольно – без партнера и вне последовательности сюжетов – как бы "выхватывает" (строит) то одну, то другую "позу-фрагмент" – в своеобразном калейдоскопе "тасуя" эти "половинки (обрывки) фотографий" – отдельные, в разных ракурсах, "скульптурки", оторванные от "скульптурных дуэтов"…

3. Теперь надо соединить:

а) стихийное – пластическое и голосозвучащее – выстроенное как непрерывность существования – сама жизнь духа…

б) "фрагменты-фигуры" – из трех "сюжетных серий" – "скульптурные группы" – возникающие и существующие в свободной импровизационной "композиции-калейдоскопе" и сопровождаемые отдельными репликами текстовыми из рассказов разных персонажей…

в) по сюжету "исповеди Девушки" – актриса строит, ведет – актер ищет (строит) дополняющие, противостоящие и оттеняющие варианты собственного с ней рядом существования...

г) по сюжету "рассказ Духа воина" – ведущим становится актер…

Важно: чтобы движения "стихийные" в зрительском восприятии ясно отделялись от "скульптурных фигур" (из набора "сюжетных фотографий")…

И – поиск и нахождение оптимального в вариантах (способах) "сосуществования" - в игровом пространстве актера и актрисы – тут мужское и женское, - в какой-то момент кто-то ведет, а кто-то созерцает, в другой момент – Он и Она соединяются и тут же отталкиваются…

3. Открытые показы репетиционные – как "сборка всех частей" предполагаемого целого…

Это – и то, что уже показывалось при зрителе (от рассказов пяти персонажей "дознания"), и то, что экспериментально собиралось по сюжетным версиям - от Девушки и от Духа воина…

Обрамление – как «ритуал регламентный» - остается, что-то уточняется…

Световое решение – как смена цвета и изменения световой насыщенности…

Важно: найти точный ритм – проследить и выверить его изменения по всей работе…

От возникших проблем и с учетом зрительских мнений и пожеланий – возможны и новые задания, опыты и решения…

В перспективе актеров необходимо освободить от функций "музыкантов-ударников", и тогда – "в антрактах" - они не занимаются воспроизведением ритмов – но просто сидят друг перед другом в тишине? – а в моменты их существования на игровой площадке - "группа ударников" – импровизирует вариации звукового сопровождения?..