Завдання 4

Відпрацювання прийомів зняття напруження та зменшення емоційної дистанції в групі.

1. Вправа “Інтерв’ю”. Розвиток креативності, формування необхідної комунікативної дистанції, вміння слухати іншого та вдосконалення комунікативних навичок.

2. Вправа “Дзеркало”. Розвиток емпатії та рефлексії; усвідомлення “мови” власного тіла та рухів тіла.

3. Вправа “Знайди пару”. Розвиток прогностичних можливостей та інтуіції; формування у членів групи установки на взаєморозуміння.

Завдання 5

Оволодіння прийомами формування групової єдності в тренінговій групі.

1. Вправа “Єдність”. Оволодіння прийомом формування інтелектуальної єдності на прогностичному рівні; формування емоційно–вольової єдності групи.

2. Вправа “Фоторобот”. Спрямована на формування творчої уяви, вміння абстрагуватись.

3. Вправа “Позиція”. Орієнтована на виявлення взаємооціночних позицій учасників тренінгу.

4. Вправа “Легкі гроші”. Спрямована на створення напруження в групі з наступним його колективним обговоренням та вирішенням.

Завдання 6

Оволодіння прийомами розвитку вміння здійснювати самоаналіз та долати психологічні бар’єри самовираження.

1. Вправа “Комісійний магазин”. Формування навичок саморозуміння та самокритики; поглиблення знань про інших через розкриття якостей кожного з учасників.

2. Вправа “Автопортрет”. Спрямована на формування вміння розпізнавати якості незнайомої людини; розвиток навичок характеризувати інших людей за різними ознаками.

3. Вправа “Без маски”. Орієнтована на зняття емоційної та поведінкової скутості; формування навичок відвертих висловлювань для аналізу сутності свого “Я”.

4. Вправа “Образ Я”. Більш глибоке усвідомлення особистісного існування; поєднання вербального та невербального компонентів виразу позиції самооцінки.

Завдання 7

Формування уміння застосовувати прийоми зворотнього зв’язку на різних етапах тренінгу. Опрацювати прийоми поточного, вранішнього, вечірнього та завершального зворотнього зв’язку.

1. Вправа “Позиція”.

2. Вправа “Привітання”.

3. Вправа “Вранішній шерінг”.

4. Вправа “Збір валізи”.

Завдання 8

Опрацювання вправи розвитку вміння зчитувати вербальні та невербальні сигнали під час спілкування. Оволодіти прийомами розвитку вміння спілкуватись.

1. Вправа “Передача доручення”.

2. Вправа “Розтисни кулак”.

3. Вправа “Відгадай предмет”.

4. Вправа “Подарунок”.

Література: [1, 3, 9, 10, 12-14, 19, 22, 28]

Питання для підготовки до заліку

1. Соціально–психологічний тренінг як напрямок психокорекційної роботи.

2. Цілі та задачі соціально–психологічного тренінгу.

3. Історія розвитку, основні процедури роботи Т–груп, груп зустрічей.

4. Історія розвитку групових методів в психотерапії.

5. Поняття про тренінг як сукупність активних методів практичної психології.

6. Специфічні риси тренінгу.

7. Принципи та переваги групової форми роботи.

8. Назвіть та продемонструйте ознаки “закритої” людини.

9. Назвіть та наведіть приклади ознак відкритої групи.

10. Види тренінгів.

11. Опишіть основні компоненти тренінгу.

12. Комплектація груп та розташування учасників.

13. Якісний та кількісний склад тренінгової групи.

14. Типи учасників тренігу.

15. Матеріально–технічне забезпечення тренінгу.

16. Поясніть відмінність та значення попереднього знайомства та знайомства під час тренінгу.

17. Охарактеризуйте шерінг (зворотній зв’язок) та його види.

18. Назвіть критерії класифікації тренінгових груп.

19. Прийоми організації початкового етапу тренінгу.

20. Домовленості (норми) соціально–психологічного тренінгу.

21. Принципи звертання та розташування учасників.

22. Парадигма тренінгу як дресури.

23. Парадигма тренінгу як розвитку суб’єктності.

24. Основні парадигми тренінгу.

25. Психологічні особливості тренінгових груп.

26. Переваги групової форми роботи.

27. Види тренінгових груп.

28. Ролі та норми поведінки в групі.

29. Поняття групової єдності.

30. Рольові позиції в групі.

31. Процеси в тренінгових групах.

32. Головні етапи розвитку групи під час тренінгу.

33. Модель динаміки тренінгової групи групи.

34. Гомогенність та гетерогенність тренінгових груп.

35. Загальні тренігові методи.

36. Структура тренінгової програми.

37. Підготовка тренінгу: вибір теми, проектування, визначення змісту занять.

38. Етапи підготовки тренінгу.

39. Часові характеристики тренінгу.

40. Загальні тренінгові методи.

41. Мозковий штурм як метод тренінгової роботи.

42. Принципи чергування вправ.

43. Мапа тренінгу.

44. Групова дискусія.

45. Ігрові методи.

46. Малювання під час тренінгу.

47. Міні–лекції.

48. Історії та розповіді.

49. Презентації.

50. Аналіз ситуаційних вправ.

51. Рольова гра.

52. Використання відео та фільмів під час тренінгу.

53. Власне тренінгові вправи.

54. Методи, спрямовані на розвиток соціальної перцепції.

55. Методи тілесно–орієнтованої психотерапії.

56. Захист проектів.

57. Знайомство як етап розвитку тренінгової групи. Його особливості та задачі.

58. Розігрів – як традиційний компонент тренінгу.

59. Зміст та задачі основної частини тренінгу.

60. Рефлексія та її роль у вирішенні задач тренінгу.

61. Суперечки та конфлікти між учасниками під час тренінгу.

62. Особистісні якості тренера.

63. Види тренерської компетентності.

64. Основні ролі ведучого.

65. Функції тренера.

66. Керівництво групою. Стилі керівництва.

67. Професійні страхи.

68. Фізична та психологічна мобільність тренера.

69. Принципи тренерскої робти.

70. Помилки тренера.

71. Прийоми створення сприятливих умов для групової роботи на етапі знайомства.

72. Прийоми зняття напруження та зменшення емоційної дистанції в групі.

73. Прийоми формування групової єдності в тренінговій групі.

74. Прийоми розвитку уміння здійснювати самоаналіз та долати психологічні бар’єри самовираження.

75. Поняття про шерінг (зворотній зв’язок). Його значення.

76. Види шерінгу.

77. Прийоми поточного та завершального зворотнього зв’язку.

78. Прийоми розвитку комунікативного потенціалу.

79. Загальна методологія тренінгової роботи.

80. Переваги тренингу в порівнянні з іншими методами навчання.

81. Дайте порівняльну характеристику факторів, що сприяють та заважають груповій єдності.

82. Розкрийте особливості проведення занять в гомо– та гетерогенних групах.

83. Розкрийте зміст понять “соціальна роль” та “ігрова роль”, дайте їх порівняльну характеристику.

84. Ймовірні учасники тренінгової групи.

85. Небажані учасники тренінгової групи.

86. Розігрів – як традиційний компонент тренінгу.

87. Прийомів поточного, вранішнього, вечірнього та завершального зворотнього зв’язку.

88. Зв’язок етапів тренінгу з етапами розвитку тренінгової групи.

89. Штурмування та виконання завдання тренінгу.

90. Завершення тренінгу та відмирання групи.