Самостійна робота студентів

Тема «Діагностування у профорієнтаційній роботі психолога з учнями початкової школи»

Завдання. Скласти діагностичний блок методик для профорієнтаційної роботи з учнями початкової школи (вказати автора, джерело, предмет дослідження, вікові особливості).

Тема «Діагностування у профорієнтаційній роботі психолога з учнями середньої школи»

Завдання. Скласти діагностичний блок методик для профорієнтаційної роботи з учнями середньої школи (вказати автора, джерело, предмет дослідження, вікові особливості).

Тема «Діагностування у профорієнтаційній роботі психолога з учнями старшої школи»

Завдання. Скласти діагностичний блок методик для профорієнтаційної роботи з учнями старшої школи (вказати автора, джерело, предмет дослідження, вікові особливості).

Тема «Психодіагностичні методи дослідження професійної спрямованості учнів»

Завдання. Скласти діагностичний блок методик для визначення професійної спрямованості учнів (вказати автора, джерело, предмет дослідження, вікові особливості).

Тема «Психодіагностичні методи дослідження професійного самовизначення учнів»

Завдання. Скласти діагностичний блок методик для дослідження професійного самовизначення учнів (вказати автора, джерело, предмет дослідження, вікові особливості).

Модульный контроль (5 бал.) – контрольна робота

Модуль 5. «Психотехнологія профконсультативної роботи» (усього за модуль 10 бал.).

Лабораторне заняття № 31-32

Тема «Складання програми профконсультативної роботи практичного психолога з представниками шкільної адміністрації» (4 год.)

План

1. Поняття про професійну консультацію та особливості її організації.

2. Принципи профконсультативної діяльності.

3. Зміст та методика складання програми профконсультативної роботи практичного психолога.

4. Інтереси представників шкільної адміністрації.

5. Особливості організації групових тренінгових занять.

6. Складання програми профконсультативного тренінгу для представників шкільної адміністрації.

Основні поняття:

Консультування, професійна консультація, довідково-інформаційна консультація, діагностична консультація, медична консультація.

Література:

1. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.

2. Гончарова Н.О. Основи вибору професії: консультативний тренінг /За ред. В.Ф.Моргуна. – Полтава: АСМІ, 2007. – 48 с.

3. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації /За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.84-88.

4. Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

5. Колинько В.В. Консультативный тренинг: Методические рекомендации по профконсультации школьников. – Полтава, 1988. – 168 с.

6. Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в период адаптации к жизненным изменениям. Профориентация и психологическая поддержка – новые возможности занятости: Тез. докл. Межрегиональной научно-практической конференции. – М.: Красная площадь, 1996. – С.103-105.

7. Профконсультационная работа со старшеклассниками / Под ред. Б.А.Федоришина. – К.: Радянська школа, 1980. – 160 с.

8. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

9. Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

10. Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

11. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.