Динамика достоверности показателей базовой специально – двигательной подготовленности с булавами в групповых упражнениях спортсменок контрольной группы

Двигательные задания	1	2	3	4	5	6	7	8
t гр	2,1
t расчетное между показателями до и после эксперимента	0,9	1,2	0,7	1,4	1,3	0,7	0,8	1,2

Таким образом, нами был проведен педагогический эксперимент, основанный на совершенствовании базовой специально – двигательной подготовленности спортсменок, специализирующихся в групповых упражнениях художественной гимнастике. Основой педагогического эксперимента стала программа совершенствования базовой специально – двигательной подготовленности, которая включала несколько частей:

- выполнение элементов без предмета из соревновательных композиций;

- выполнение элементов без предмета в сочетании с движениями булав согласно соревновательной композиции;

- выполнение перебросок из соревновательной композиции;

- выполнение взаимодействий из соревновательной композиции.

В процессе педагогического эксперимента было проведено два педагогических тестирования – до эксперимента и после. По результатам педагогического эксперимента у спортсменок экспериментальной группы, достоверно улучшилась базовая специально – двигательная подготовленность. Так как они выполняли 2 мезоцикла экспериментальную программу на каждом тренировочном занятии. У спортсменок контрольной группы, которые тренировались по стандартной программе, также наблюдаются положительные изменения, но они недостоверны по критерию Стьюдента, с надежностью р = 0,95.

Выводы к разделу

Наиболее благоприятный возраст для совершенствования базовой специальной двигательной подготовки является 9 -11 лет. Базовую специальнодвигательную подготовку в групповом упражнении следует начинать с мяча так считают 51% опрашиваемых.

Тренеры (30%) считают, что обучать групповым упражнениям с предметами необходимо с 8 лет. Большинство респондентов (87%) считают необходимым спортсменкам специализироваться в двух видах программы художественной гимнастики: в личном первенстве и групповых упражнениях.

Одним из наиболее значимых видов подготовки в групповых упражнениях респонденты считают специальную физическую подготовку. Второй по значимости является техническая подготовка спортсменок. Физическую подготовку спортсменок, тренеры отнесли на третью позицию. Наименее значимыми являются композиционно – исполнительская, интегральная и идеомоторная подготовка спортсменок.

Одним из наиболее значимым компонентом отбора гимнасток в команду, респонденты считают физическую подготовку. Второй по значимости является техническая подготовка. На третью позицию респонденты отнесли антропометрические данные спортсменок. Психологическую подготовку отнесли на четвертую позицию. Наименее значимым компонентом отбора гимнасток в команду тренеры считают по типу темперамента.

На основе полученных данных, нами был проведен педагогический эксперимент, основанный на совершенствовании базовой специально – двигательной подготовленности спортсменок, специализирующихся в групповых упражнениях художественной гимнастике. Основой педагогического эксперимента стала программа совершенствования базовой специально – двигательной подготовленности, которая включала несколько частей:

- выполнение элементов без предмета из соревновательных композиций;

- выполнение элементов без предмета в сочетании с движениями булав согласно соревновательной композиции;

- выполнение перебросок из соревновательной композиции;

- выполнение взаимодействий из соревновательной композиции.

В процессе педагогического эксперимента было проведено два педагогических тестирования – до эксперимента и после. По результатам педагогического эксперимента у спортсменок экспериментальной группы, достоверно улучшилась базовая специально – двигательная подготовленность. Так как они выполняли 2 мезоцикла экспериментальную программу на каждом тренировочном занятии. У спортсменок контрольной группы, которые тренировались по стандартной программе, также наблюдаются положительные изменения, но они недостоверны по критерию Стьюдента, с надежностью р = 0,95.