2.1.5. Методы математико-статистической обработки полученных данных

Математико-статистическая обработка полученных данных включала расчет статистических параметров по формулам :

• среднее арифметическое значение ();

• среднее квадратичное отклонение ();

• ошибка репрезентативности ();

• коэффициент вариации (,%).

Для установления достоверности различий при сравнении двух независимых результатов применялся параметрический t-критерий Стьюдента.

2.2. Организация исследования

Исследования проводились в четыре этапа, в соответствии с поставленными задачами.

На первом этапе (сентябрь — октябрь 2010) изучалась научно-методическсая литература, согласно поставленным задачам, подбирались методы исследования.

На втором этапе (ноябрь 2010 — март 2011) проводился анкетный опрос тренеров.

На третьем этапе (апрель — декабрь 2011) проводилось педагогическое тестирование и педагогический эксперимент с участием 20 гимнасток III и II разрядов по художественной гимнастике.

На четвертом этапе (январь - февралль 2012) проводилась статистическая обработка полученных данных и их анализ, а также написание третьего и четвертого разделов работы, выводов и практических рекомендаций, а также их защитой.

Раздел 3 исследование состояния и перспективного направления совершенствования базовой специально-двигательной подготовки в групповых упражнениях художественной гимнастики

3.1. Анализ процесса базовой специально – двигательной подготовки в групповых упражнениях на современном этапе развития художественной гимнастики

По результатам анкетного опроса тренеров было выявлено, что наиболее благоприятный возраст для совершенствования базовой специальной двигательной подготовки является 9 -11 лет, так считают 66% тренеров, а 18% отметили, что необходимо осуществлять такую подготовку с 6 – 8 лет. Остальные респонденты (6%) отметили, что наиболее эффективной такая подготовка будет в 12 -14 лет (рис 3.1).

Большинство респондентов (51 %) отметили, что эффективней всего будет начинать базовую специально –двигательную подготовку в групповых упражнениях с освоения движений с мячом. В то же время, 50 % тренеров отдали предпочтение скакалке. Обруч, как основной и первый предмет для обучения базовой специально-двигательной подготовки, тренеры определили на третью позицию, соответственно – 19 %. Ни один из респондентов не считает, что базовое обучение в групповых упражнениях следует начинать с булав или ленты. Эти предметы являются сложными для первоначального обучения (рис. 3.2).

Рис.3.1. Наиболее благоприятный возраст спортсменок, специализирующихся в групповых упражнениях художественной гимнастики, для совершенствования базовой специально-двигательной подготовки (п = 30)

Рис. 3.2. Предметы, с которых необходимо начинать базовую специально-двигательную подготовку в групповых упражнениях (п = 30)

Анализ результатов анкетного опроса позволил установить, что большинство респондентов (87%) считают необходимым спортсменкам специализироваться в двух видах программы художественной гимнастики: в личном первенстве и групповых упражнениях. А 13 % тренеров отметили, что узкая специализация в групповых упражнениях будет более эффективна для достижения результата (рис. 3.3).

Рис. 3.3. Целесообразность специализации спортсменок в одном или нескольких видах программы по художественной гимнастике (п = 30)

Одним из наиболее значимых видов подготовки в групповых упражнениях респонденты считают специальную физическую подготовку. Второй по значимости является техническая подготовка спортсменок. Физическую подготовку спортсменок, тренеры отнесли на третью позицию. Наименее значимыми являются композиционно – исполнительская (8 позиция), интегральная (9 позиция) и идеомоторная подготовка спортсменок (10 позиция) (табл. 3.1.).

Таблица 3.1.

Значимость видов подготовки в групповых упражнениях художественной гимнастике (п = 30)

Виды подготовки	∑	Ранг
Хореографическая	138	5
Музыкально-двигательная	136	4
Специально-физическая	106	1
Общая физическая	111	3
Тактическая	171	6
Техническая	107	2
Идеомоторная	231	10
Психологическая	190	7
Композиционно-исполнительская	192	8
Интегральная	211	9

Согласно классификационной программе по художественной гимнастике, в данное время, спортсменки должны осваивать групповые упражнения с предметами уже с 9 лет (II юн. Разряд). Но респонденты имеют сове мнение по данному вопросу. Большинство тренеров (30%) считают, что обучать групповым упражнениям с предметами необходимо с 8 лет. По 26% и 23% респондентов отметили, что возраст гимнасток должен быть 9 и 10 лет. Обучение групповым упражнениям с предметами необходимо начинать с 12 лет, считают 16% тренеров (рис. 3.4).

Одним из наиболее значимым компонентом отбора гимнасток в команду, респонденты считают физическую подготовку. Второй по значимости является техническая подготовка. На третью позицию респонденты отнесли антропометрические данные спортсменок. Психологическую подготовку отнесли на четвертую позицию. Наименее значимым компонентом отбора гимнасток в команду тренеры считают по типу темперамента.(5 место) (таб. 3.2)

Рис. 3.4. Наиболее оптимальный возраст спортсменок для специализации в групповых упражнениях и начала обучения им (п = 30)

Таблица 3.2

Значимости компонентов отбора гимнасток в команду юный гимнаст (п = 30)

Виды компонентов	∑	Ранг
психологическая	108	4
техническая	58	2
физическая	55	1
антропометрические данные	97	3
по типу темперамента	121	5

Таким образом, наиболее благоприятный возраст для совершенствования базовой специальной двигательной подготовки является 9 -11 лет. Базовую специальнодвигательную подготовку в групповом упражнении следует начинать с мяча так считают 51% опрашиваемых.

Тренеры (30%) считают, что обучать групповым упражнениям с предметами необходимо с 8 лет. Большинство респондентов (87%) считают необходимым спортсменкам специализироваться в двух видах программы художественной гимнастики: в личном первенстве и групповых упражнениях.

Одним из наиболее значимых видов подготовки в групповых упражнениях респонденты считают специальную физическую подготовку. Второй по значимости является техническая подготовка спортсменок. Физическую подготовку спортсменок, тренеры отнесли на третью позицию. Наименее значимыми являются композиционно – исполнительская, интегральная и идеомоторная подготовка спортсменок.

Одним из наиболее значимым компонентом отбора гимнасток в команду, респонденты считают физическую подготовку. Второй по значимости является техническая подготовка. На третью позицию респонденты отнесли антропометрические данные спортсменок. Психологическую подготовку отнесли на четвертую позицию. Наименее значимым компонентом отбора гимнасток в команду тренеры считают по типу темперамента.