Темы и объекты

Особенность каждой темы состоит в том, что она тесна связана с объектами. Тема основана только на том экскурсионном материале, который может быть сообщен экскурсантам при показе этих объектов.

В литературном произведении тема раскрывается через сюжет, в котором она конкретизируется и который приводит в систему события, действия всех героев. В экскурсии в объединении внешне раздробленных частей в единое целое решающую роль играет тема. Она регулирует рассказ, не дает возможности экскурсоводу говорить об объекте все, что он о нем знает, особенно в тех случаях, когда объект бывает многоплановым и содержит обширную информацию. Ответы на вопросы — как его показывать, какую часть информации в данном случае использовать и что именно сказать — определяются темой экскурсии. Например, такие объекты, как «Медный всадник» и Дворцовая площадь в Ленинграде показываются на нескольких экскурсиях: обзорной, военно-исторической, литературной, архитектурной. В каждой из этих экскурсий у одного объекта свой «язык», свое содержание, и какими им быть, экскурсоводу подскажет тема.

В экскурсию могут «вторгаться» объекты, расположенные на пути следования группы, хотя их показ и не предусматривается методической разработкой. Объекты эти могут быть очень интересными, но второстепенными по отношению к конкретно рассматриваемой теме, поэтому сведения о них следует давать только при ответе на вопросы экскурсантов. Экскурсовод не должен превращать второстепенные объекты в предмет показа и по своей инициативе обращать на них внимание группы, чтобы тем самым не нарушать тематическую последовательность мероприятия и поставленных перед данной экскурсией задач.

Помимо главной темы, в экскурсии, как и в художественном произведении, могут быть и другие темы, подчиненные главной. Однако при разработке новой экскурсии материалы таких дополнительных тем следует использовать лишь в том случае, когда это вызывается требованиями более полного раскрытия данной темы, главной для экскурсии.

Разрабатывая новые темы, учитывают и то обстоятельство, что на одну тему может проводиться несколько разных экскурсий. Например, многие экскурсии посвящаются теме «Героизм советского народа в Великой Отечественной войне 1941 —1945 гг.». В этом случае одна и та же тема при правильной разработке будет раскрываться на экскурсиях на различном фактическом материале, с разных сторон, и по возможности, с показом разных объектов. Такой подход обеспечивает предпосылки для создания целого цикла экскурсий на одну тему, в которых отсутствует один из существенных недостатков экскурсионной работы—повтор. Поэтому в практической деятельности при определении темы и структуры (композиции) представляют сложность городские обзорные экскурсии, их анализ показывает, что независимо от места, где готовят и проводят экскурсии, они похожи по своей структуре. В каждой из них освещается несколько обязательных подтем. В их числе история города, где выделяется раздел историко-революционных событий в отдельную подтему, а также дается краткая характеристика промышленности, науки, культуры, народного образования. Обзорные экскурсии в различных городах имеют и свои отличительные черты. Они связаны с особенностями в историческом развитии, которые присущи данному городу, области, краю. Так, в городах, связанных с жизнью и деятельностью В. И. Ленина, соратников великого вождя и членов его семьи, например, Ульяновске, Куйбышеве, Красноярске, Ленинградец экскурсии появляется соответствующая подтема. Такая подтема в обзорной экскурсии становится ведущей.

Почти в каждой экскурсии одна из подтем, в силу своей значимости, служит композиционным центром экскурсии. В крупных промышленных центрах ведущая подтема, как правило, посвящена производству, в студенческих городах — народному образованию и подготовке кадров специалистов, в городах-героях — подвигу советских людей в годы Великой Отечественной войны. Это обстоятельство должно учитываться методистами и экскурсоводами в процессе подготовки экскурсии. Следует особенно тщательно отобрать объекты и материалы для раскрытия ведущей подтемы, умело соединить ее с другими подтемами, не умаляя при этом их значения.

Ведущая подтема способствует более глубокому раскрытию темы экскурсии, она повышает идейно-политическую направленность экскурсии, делает ее содержание более убедительным и запоминаемым. Многотемье обзорной экскурсии не дает возможности глубже раскрыть содержание, дать более глубокое толкование событий. В такой экскурсии обычно бывает больше фактов, примеров, событий и значительно меньше дается их толкований и оценки, а также обобщений и выводов. Об этом говорит и само наименование экскурсии — обзорная.

Характерная особенность обзорной (многоплановой) экскурсии состоит в том, что почти каждая подтема обзорной экскурсии может при желании работников экскурсионного бюро стать темой для проведения самостоятельной экскурсии. Чаще всего и зрительные объекты и наличие обстоятельного фактического материала, характеризующего эти объекты и связанные с ними события, в любой обзорной экскурсии имеются. Например, подтемы экскурсии «Памятники и памятные места Свердловска» послужили основой для разработки тематических экскурсий «Литературные памятники города», «По центральным площадям Свердловска» и «Архитектурные памятники XVIII—XIX веков». В Барнаульском бюро путешествий и экскурсий на основе материалов обзорной экскурсии по столице Алтайского края — городу Барнаулу — методистами и экскурсоводами был разработан целый ряд экскурсий. В их числе «Барнаул, его архитектура и строительство», «Ленинский проспект — центральная магистраль города», «Барнаул театральный».

Каждая тематическая экскурсия должна быть посвящена раскрытию какой-либо одной четко очерченной темы. В большинстве случаев эта тема затрагивает определенный исторический период, какое-то одно значительное событие прошлого или настоящего. Раскрытию историко-революционной темы, например, посвящены экскурсии: «Три поколения русских революционеров в Пензе», «По революционной Москве», «По памятным местам первой русской революции» (Ленинград), «Отдаю себя революции» (М. В. Фрунзе в г. Иванове), «Революционные традиции Львова», «По местам боев Железной дивизии» (г. Ульяновск).

Широкое развитие тематики позволяет использовать различные виды группировки тем.

Для тех, кто путешествует по стране на туристских поездах, предлагается экскурсионный цикл «Подвиг городов-героев в Великой Отечественной войне 1941 — 1945 гг.», «Далекое прошлое и социалистическая новь советских республик Средней Азии», для туристов, отдыхающих в путешествии на теплоходе по Волге — цикл «Главная улица России», по Днепру — цикл «Знакомьтесь, Украина». Такой же специальный тематический цикл экскурсий разработан для отдыхающих на маршрутах «Золотое кольцо» и «По пушкинским местам».

Каждая экскурсионная тема разрабатывается так, чтобы обогатить участников экскурсии определенным кругом знаний. Этому способствует структура экскурсии и правильная последовательность подтем.

Каждая тема представляет собой совокупность подтем, равно как подтема — это совокупность двух или нескольких основных вопросов. Требование к любой подтеме — логическая завершенность в рассмотрении той части темы, которая на нее возложена. Правильно разработанная подтема должна восприниматься экскурсантами не сама по себе, а в совокупности, вместе с другими подтемами. Расположение и соотношение подтем. основных вопросов, вступления и заключительной части называют композицией экскурсии.

Главное состоит в том, чтобы тема была достаточно полно донесена до экскурсантов.

Тема требует от экскурсовода четких знаний, владения большим фактическим материалом. Не случайно знания экскурсовода иногда сравнивают с айсбергом, девять десятых которого находится под водой и только десятая часть поднимается над поверхностью. Одна десятая это те знания, что экскурсовод сообщает группе, остальное — знания по теме, но которые можно использовать в других вариантах экскурсий. Часть фактического материала не связана с объектами и нужна экскурсоводу лишь для выводов и обобщений. Так, экскурсовод, показывая события, происшедшие 14 декабря 1825 года на Сенатской площади в Петербурге, и зная о восстании декабристов значительно больше, не пытается подробно рассказывать, например, о событиях в районе Киева, где почти одновременно, 29 декабря 1825 года, произошло восстание Черниговского пехотного полка.

Недостаточное знание темы экскурсоводом ведет к тому, что, деконструируя памятники, он не сопровождает свои действия необходимыми пояснениями. Такая экскурсия мало что дает экскурсантам, особенно тем из них, кто не имеет подготовки по этой теме.

Знания экскурсоводов, их компетентность как специалистов являются одной из движущих сил в расширении экскурсионной тематики. Любознательность экскурсоводов, их желание знать о памятниках как можно больше, постоянная работа в составе методической секции и в порядке самообразования по расширению своего кругозора ведут к разработке новых экскурсионных маршрутов.

Правильный выбор темы экскурсии, четкая определенность темы оказывают влияние на содержание экскурсии и, в конечном счете, на ее идейно-политический уровень.

Появление новой темы в бюро — это результат большой творческой работы организаторов экскурсионного дела. Они находят и разрабатывают такие темы экскурсий, которые вызовут интерес у аудитории, будут пользоваться постоянным спросом трудящихся и учащейся молодежи.