Экскурсии для отдыхающих в здравницах

В работе по экскурсионному обслуживанию в санаториях исходят из того, что люди прибыли на лечение, укрепить состояние здоровья и для них необходимо строго соблюдать рекомендации врача. Работникам экскурсионных учреждений важно обеспечить тесное сотрудничество с медицинским персоналом санаторно-курортных учреждений. Во многих здравницах уже на первом приеме лечащий врач санатория наряду с медицинскими назначениями указывает в особой графе курортной книжки, разрешается ли больному участвовать в экскурсиях, если да, то в каких — городских, загородных, пешеходных, автобусных и какой продолжительности.

В соответствии с профилем санатория для отдыхающих в здравницах разрабатываются специальные экскурсии, причем на одну и ту же тему — несколько вариантов. В опреде­лении экскурсионных маршрутов, выборе объектов для показа принимают участие медицинские работники санаториев, пансионатов, территориальных курортных советов. Это позволяет избежать разработки и проведения экскурсий, утомительных для отдыхающих.

В деле организации экскурсионного обслуживания отдыхающих в здравницах большое значение имеет изучение их запросов и пожеланий. Популярностью пользуются те экскурсии, темы и маршруты которых разработаны по предложениям самих отдыхающих.

Экскурсии для молодежи

При организации специальных экскурсий для молодежной аудитории исходят из того, что у молодежных экскурсий есть свои специфические особенности: тематика, содержание и более активная форма проведения. По тематике экскурсии для молодежи делятся на несколько групп: обзорные по истории комсомольской организации данного края, области, республики, например, «Ордена Родины на знаменах комсомола», «Дорогой отцов», «Дорогой героев», «Если имя твое — комсомол», «История Пензенского комсомола».

В другую группу входят экскурсии, посвященные отдельным историческим событиям — подвигу комсомольцев «Молодой гвардии», подвигам Виталия Бонивура, Зои Космодемьянской, Александра Магросова.

Отдельную группу экскурсий для молодежи представляют те, в которых раскрываются успехи советского народа в хозяйственном и культурном строительстве. Такие экскурсии воспитывают юношей и девушек в духе любви и уважения к общественно полезному труду. Особенности экскурсий для молодежи — рассказ в форме беседы, вопросы к аудитории с целью сосредоточить внимание на определенной проблеме, задание — самостоятельно провести то или иное наблюдение, сформулировать свои выводы по подтеме, а также активные способы передвижения на маршруте, более быстрые темпы проведения пешеходных экскурсий и следования группы от объекта к объекту. На такой экскурсии, например, юношам и девушкам предлагается вспомнить какое-либо историческое событие, сопоставить его с другими, сделать обобщение по одному из вопросов.

Экскурсии для детей

Экскурсии для детской аудитории делятся на две группы — школьные и внешкольные. Отличаются они друг от друга по своим задачам, тематике, содержанию и методике проведения.

Школьные экскурсии имеют три вида: урочные, проводимые в учебное время; внеурочные, проводимые до или после занятий в классе, и внеклассные — факультативные. Экскурсии урочные и внеурочные имеют учебный характер, их содержание связано с учебной программой соответствующего класса школы. Ведут эти экскурсии педагоги общеобразовательных школ в соответствии с планом работы по своему предмету.

Организация школьных экскурсий включает в себя сле­дующие элементы: подготовку учителя к очередной экскурсии, подготовку учащихся, работу учащихся на месте экскурсии, руководство педагога в ходе экскурсии, беседу с учащимися по итогам экскурсии, проверку и оценку знаний учащихся по материалам экскурсий.

В отличие от обычных экскурсий для детей проведение школьных экскурсий предусматривает, что оценку за знания, полученные на экскурсии, учитель выставляет в классный журнал.

Основная цель школьных экскурсий — углубленное изучение учебной программы.

Внешкольные экскурсии проводятся экскурсионными учреждениями профсоюзов и государственными музеями. Их цель — расширение культурного кругозора детей и подростков, воспитание в духе патриотизма, высокой морали, любви и уважения к труду, всестороннее гармоничное воспитание.

Внешкольные экскурсии организуются через фабрично-заводские комитеты профсоюза, их комиссии по культурно-массовой работе и по работе с детьми и подростками, правления клубов, домов и дворцов культуры профсоюзов, жилищно-коммунальные отделы домоуправлений.

В экскурсиях для детей предусматриваются выходы для наблюдения каждого из объектов, рассказ о памятниках истории и культуры более краток. В ходе экскурсии используется элемент разрядки — проводятся игры, викторины, пение массовых песен. Н. К. Крупская по этому поводу писала: «Всякого рода экскурсии должны быть широко применяемы. Надо только, чтобы эти экскурсии были деловым образом поставлены и не обращались просто в увеселительные прогулки».

Во время природоведческих экскурсий для школьников организуются фенологические наблюдения за явлениями живой природы — растительным и животным миром, а также проводятся практические занятия — коллекционирование образцов, подбор материалов для гербария, сбор лекарственных растений. Если в экскурсиях для взрослых значительное место занимают общеобразовательные элементы, то во внешкольных экскурсиях для детей больше должно быть воспитательных элементов: рассказ экскурсовода носит обзорный характер, содержит много выдержек из произведений художественной литературы, сравнений, стихов. Особое внимание обращается на логические переходы, содержание которых помогает детям лучше уяснить последовательность излагаемого материала, связь между подтемами и основными вопросами, входящими в них. Больше требований предъявляется к наглядным пособиям из «портфеля экскурсовода», их внешнему виду и содержанию.

Как и в экскурсиях для молодежной аудитории, в экскурсиях для детей играет особое значение рассказ в виде беседы, в форме вопросов и ответов с обязательным участием в этом самих детей.