- •Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)
- •Содержание
- •Рабочая учебная программа дисциплины
- •8. Календарно-тематический план
- •9. План лекций, практических занятий
- •10. План проведения срсп
- •11. График выполнения и сдачи заданий по срс
- •13. Список основной и дополнительной литературы:
- •Факультет «Социальные услуги и бизнес»
- •Кафедра «Политологии и права»
- •Силлабус
- •(Учебная программа дисциплины)
- •8. Календарно-тематический план
- •9. План лекций, практических, лабораторных занятий
- •10. План проведения срсп
- •11. График выполнения и сдачи заданий по срс
- •13. Список основной и дополнительной литературы
- •15. Система оценки знаний студента
- •15.1 Шкала выставления рейтинга студента
- •15.2 Расчет итоговой оценки
- •15.3 Балльно-рейтинговая система оценки учебных достижений студента с переводом в традиционную шкалу оценок
- •15.4 Политика академического поведения
- •Лекционный комплекс
- •Тема 1. Социология в структуре социально-гуманитарных наук
- •Социология
- •Социология
- •Функции социологии:
- •Тема 2. Основные направления в истории социологии
- •Тема 3. Общество как социальная категория
- •Общество
- •Тема 4. Социальные институты и социальные процессы
- •Тема 5. Социальная структура и социальная стратификация
- •Тема 6. Социологическая характеристика личности
- •Тема 7. Девиация и социальный контроль
- •Тема 8. Социология образования
- •Тема 9. Политическая социология
- •Политическая культура
- •Тема 10. Экономическая социология
- •Тема 11. Социология семьи
- •Тема 12. Социология культуры
- •Тема 13. Социология массовых коммуникаций
- •Тема 14. Методы и техника проведения конкретно- социологических исследований
- •Тема 15. Методика обработки информации и анализ ее результатов
- •Казахский экономический университет им. Т. Рыскулова
- •Тема 1. Социология в структуре социально-гуманитарных наук Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 2. Основные направления в истории социологии Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 3. Общество как социальная категория Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 4. Социальные институты и социальные процессы Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 5. Социальная структура и социальная стратификация Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 6. Социологическая характеристика личности Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 7. Девиация и социальный контроль Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 8. Социология образования Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 9. Политическая социология Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 10. Экономическая социология Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 11. Социология семьи Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 12. Социология культуры Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 13. Социология массовых коммуникаций Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 14. Методы и техника проведения конкретно-социологических исследований Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 15. Методика обработки информации и анализ ее результатов Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 1. Социология в структуре социально-гуманитарных наук Задание №1
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 2. Основные направления в истории социологии Задание № 2
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Реферат
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 4. Социальные институты и социальные процессы Задание №4
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 5. Социальная структура и социальная стратификация Задание №5
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 6. Социологическая характеристика личности Задание №6
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 7. Девиация и социальный контроль Задание №7
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 8. Социология образования Задание №8
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 9. Политическая социология Задание №9
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 10. Экономическая социология Задание №10
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 11. Социология семьи Задание №11
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 12 Социология культуры Задание 12
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 13. Социология массовых коммуникаций Задание №13
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 14. Методы и техника проведения конкретно-социологических исследований Задание №14
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 15. Методика обработки информации и анализ ее результатов Задание №15
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Казахский экономический университет им. Т. Рыскулова
- •Факультет «Управление»
- •Кафедра «Политологии и права»
- •Методические указания по выполнению самостоятельной работы студента
- •Тема 1. Социология в структуре социально-гуманитарных наук
- •Глава 1. – 3-4 стр.
- •Глава 2. – 3-4 стр.
- •9. Политическая социология
- •Методика обработки информации и анализ ее результатов Задание №15
- •Глава 1. – 3-4 стр.
- •Глава 2. – 3-4 стр.
- •Карта учебно-методической обеспеченности
Функции социологии:
Теоретико-познавательная.
Критическая функция.
Описательная функция.
Прогностическая функция.
Преобразовательная функция – выводы, рекомендации социолога; его оценка состояния социального субъекта служит основанием для выработки и принятия определенных предложений.
Информационная функция.
Мировоззренческая функция.
Категории социологии: социальная система, социальная структура, социальный институт, социальная группа, социальная организация, социальное поведение, социальное равенство, социальная справедливость, социальная свобода.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое «социальное»?
2. Как определяется объект научного исследования?
3. Как можно определить предмет социологии?
4.Что такое социология?
5. Раскройте структуру социологической науки.
6. Какое место занимает социология в системе научного знания?
7. Какие функции социологии вы знаете?
8. Роль и значение социологии в современном обществе.
Рекомендуемая литература:
1. Кравченко А.И. Социология. СПб.: Питер, 2008.
2. Добреньков В.И. Социология. М.: ИНФРА-М, 2004.
3. Радугин А.А. Социология. М.: Центр, 2000.
4. Социология. Основы общей теории. М.: Норма, 2008.
5. Фененко Ю.В. Социология. М.: Проспект, 2007.
6. Социология. Под ред. Лавриненко. М.: ЮНИТИ-Дана, 2005.
7. Социологический словарь. М.: Норма, 2008.
Тема 2. Основные направления в истории социологии
Цель лекции: Разъяснить взгляды О.Конта на программу и развитие новой науки – социологии; Проанализировать процесс становления социологических научных школ и направлений; анализ современного состояния мировой социологической науки.
Основные вопросы:
1. О.Конт – родоначальник социологии.
2. Социологические взгляды Г.Спенсера.
3. Социально-экономические взгляды К.Маркса.
4. Социологизм Э.Дюркгейма.
5. Социология Г.Тарда.
6. Социология Дж.Мида.
7. Социологическая теория П.Сорокина.
8. Социология М.Вебера.
9. Структурный функционализм в социологии (Т.Парсонс и Р.Мертон).
10. Развитие социологической мысли в России.
11. Возникновение и развитие социологии в Казахстане.
Самыми крупными социологами принято считать О.Конта, Г.Спенсера, Э.Дюркгейма, М.Вебера, П.Сорокина. По мнению известного российского социолога В.А.Ядова, почти ничего из классики не утратило своей актуальности для понимания социальных процессов в современных обществах.
О.Конт (1798-1857) – французский социолог.
Конт классифицировал науки по нескольким основаниям: историческому, по сложности предмета исследования, по характеру связи с практикой. В результате науки расположились в следующем порядке: математика, астрономия, физика, химия, биология, социология. При этом, как отмечал О.Конт, первая необходимо составляет исключительный отправной пункт последней.
О.Конт разделял социологию на две части – социальную статику и социальную динамику.
О.Конт раскрыл закон трех стадий - теологическая, метафизическая и научная.
Г.Спенсер (1820-1903) – английский ученый-философ; представитель натуралистически ориентированной социологии, часто называемой «социальным дарвинизмом».
Спенсер впервые использовал понятия «структура», «функция», «система», «социальный институт».
Спенсер потратил много усилий, определяя специфические черты «социального организма» и выявляя общие системные принципы, делающие его похожим на биологические системы:
Общество как и биологический организм наращивает массу.
Рост массы приводит к усложнению структуры.
Усложнение структуры сопровождается дифференциацией функций.
Происходит постепенное усиление взаимозависимости и взаимодействия частей.
Как и в биологических организмах, целое всегда устойчиво, чем отдельные части, стабильность обеспечивается сохранением функций.
К.Маркс (1818-1883) – ученый-экономист, философ, социолог; автор теории социального конфликта. По его мнению, уничтожение старого общества и замена его новым приведет к более качественному состоянию. Не случайно Маркс называл революции «локомотивы истории».
Взгляды К.Маркса отличались от других революционным подходом к решению общественных вопросов.
Э.Дюркгейм (1858-1917) – французский философ, социолог.
Э.Дюркгейм предлагал опираться на социальные факты и изучать их статистически. Под социальными фактами он понимал всякий способ действий, устоявшийся или нет, способный оказывать на индивида внешнее принуждение. Факты у Дюркгейма делятся на типы поведения (институты) и типы мышления (стереотипы, нормы, ценности). Считать их фактами, доступными объективному изучению, было по тем временам революционным шагом.
В исследованиях Э.Дюркгейм признавал только социологический способ объяснения социальных явлений, исключая все другие («социологизм»).
В своем труде «Самоубийство» (1879) Э.Дюркгейм доказал, что самоубийство у разных социальных групп, представителей различных религиозных течений неодинаково.
М.Вебер (1864-1920) – немецкий социолог, историк, экономист и юрист; разработал концепцию социального действия – поведения, ориентированного на других людей. «Социальное действие может быть ориентировано на прошедшее, настоящее или ожидаемое в будущем поведение других». В основе его учения лежало сосредоточение внимания социолога на выявлении смысла действия людей. Социология – это наука, которая хочет понять социальное действие.
Под мировыми религиями он понимал пять религиозных систем: религиозная этика конфуцианства, индуизма, буддизма, христианства и ислама. В своем труде «Протестантская этика и дух капитализма» М.Вебер исследует связь и взаимовлияние экономики и религии. В частности рассматривается развитие капитализма и внешние факторы, влияющие на него. Вебер писал: «Однако несомненно, что одним из детерминантов хозяйственной этики – именно только одним - является религиозная обусловленность жизненного поведения».
Г.Тард (1843-1904) – французский социолог, один из основателей психологического направления в социологии.
Г.Тард является автором теории подражания. Суть этой теории сводится к следующему. Все важные действия общественной жизни человек совершает под влиянием примера. «Всякое социальное явление имеет постоянно подражательный характер, свойственный исключительно только социальным явлениям». В качестве примера можно привести группу молодых людей, где новички или аутсайдеры пытаются во всем походить на старших по возрасту или более авторитетных.
Дж.Мид (1863-1931) – американский философ, социолог, социальный психолог.
Дж.Мид рассматривал личность как социальный продукт, обнаруживая механизм ее формирования в ролевом взаимодействии. Наша сущность состоит из «мое», что означает видение себя глазами других людей и «я» - то, как я воспринимаю себя сам. Высшей стадией социализации является формирование социального рефлексивного «я».
Также Дж. Мид внес большой вклад в разработку положений концепции символического интеракционизма. В настоящее время сторонники символического интеракицонизма рассматривают общество как результат огромного количества взаимодействий между отдельными социальными деятелями.
П.А.Сорокин (1889-1968) – выдающийся социолог, в творчестве которого выделяют два периода: российский и американский. Его труды: «Преступление и кара, подвиг и награда», «Границы и предмет социологии», «Проблема социального равенства», «Система социологии», «Социальная мобильность», «Общество, культура и личность». П.Сорокин – автор первой советской программы преподавания социологии.
Сорокин стал первым рассматривать социальную мобильность как любое изменение социального положения. Под термином социальная мобильность он понимал «любой переход индивида или социального объекта, т.е. всего того, создано или модифицировано человеческой деятельностью, из одной социальной позиции в другую». Мобильность бывает горизонтальной и вертикальной. Горизонтальная мобильность – переход из одной социальной группы в другую происходит на одном и том же уровне. Вертикальная мобильность – перемещение индивида или социальной группы из одного слоя в другой (вверх или вниз).
Р.Мертон (1910-2003) – американский социолог. Р.Мертон является автором теории среднего уровня. Сущность этой теории заключается в следующем: теория среднего уровня должна связать общие социологические теории с рабочими гипотезами, возникающими в ходе эмпирических исследований.
Мертон внес большой вклад в разработку теории структурного функционализма.
Т.Парсонс (1902-1979) – американский социолог-теоретик, основатель структурно-функциональной школы. Основные концепции, созданные Т.Парсонсом: теории социального действия и социальной системы.
В советский период социология не была самостоятельной наукой. Ее считали философской специальностью. До начала 90-х гг. XX в. в СССР научной степени по социологии не существовало.
В начале 90-х годов произошел переход от марксистко-ленинской идеологии к современной, мультипарадигматической. В настоящее время в нашей стране социология развивается как самостоятельная научная дисциплина.
Зарождение социологии в Казахстане связывают с именами великих казахских просветителей: Ч.Валихановым, И.Алтынсариным, А.Кунанбаевым.
С 1988 года в КазНУ им. Аль-Фараби действует социологическое отделение. В 2002 году прошел первый Конгресс социологов Казахстана и была создана Ассоциация социологов Казахстана.
Большой вклад в развитие социологии внесли казахстанские ученые: К.У.Биекенов, М.С.Аженов, Н.А.Аитов, М.Ф.Пузиков, М.С.Садырова, Н.Ж.Асылов, К.Г.Габдуллина, Г.С.Абдраимова и др.
Вопросы для самоконтроля:
Чем вызвано появление социологии в первой половине XIX века?
Кто стоял у истоков социологии?
3. Что такое позитивизм?
4. В чем сущность закона трех стадий О.Конта?
5. В чем значение марксисткой социологии?
6. В чем, по мнению Э.Дюркгейма, заключается роль разделения труда?
7. Почему социология М.Вебера называется «понимающей»?
8. Что такое символический интеракционизм?
9. Раскройте сущность теории социального действия.
10. В чем заключается роль казахстанских социологов в развитии отечественной социологии?
Рекомендуемая литература:
1. Кравченко А.И. История социологии. М.: Проспект, 2006.
2. Капитонов Э.А. История и теория социологии. М.: ПРИОР, 2000.
3. Зборовский Г.Е. История. М.: Гардарики, 2007.
4. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.
5. Биекенов К.У., Садырова М.С., Нагайбаева З.А. Институционализация казахстанской социологии. А.: Қазақ университеті, 2006.