Тема 8. Социология образования

Цель лекции: Разобрать понятие образование как социальный институт.

Основные вопросы:

1. Понятие и функции образования.

2. Концепции образования.

3. Этапы процесса образования.

4. Роль образования в жизни общества.

Концепцию социологии образования разработали американские философы Лестер Уорд и Джон Дьюи.

Образование это необходимое условие общественного воспроизводства и успешной трудовой деятельности. На основе образования формируется и всесторонне развивается личность, ее основные качества, ее вхождение в жизнь. Как считают социологи, уровень образования – мерило цивилизации и культуры любого общества, важный показатель его прогрессивного развития.

Э.Дюркгейм рассматривал образование как социальный институт по передаче опыта от одного поколения к другому.

Понятие образование социологи определяют как сложное и многогранное общественное явление, сферу передачи, усвоения и переработки знаний и социального опыта. Социология образования изучает образование через призму общественных отношений; его взаимодействие с обществом, влияние на общественное развитие, сферы и структуры.

Социология образования не может успешно развиваться без опоры на такие науки, как социальная педагогика, социальная психология, антропологии, математики и других наук.

Будучи социальным институтом, образование представляет собой сложную социальную организацию.

Социальный институт образования – это гигантская система, охватывающая совокупность статусов и ролей, социальных норм и статусов, социальных организаций, которые опираются на персонал, аппарат управления и особые процедуры.

Функции образования: передача знаний от поколения к поколению, генерирование и хранение культуры общества, социализация личности, определение статуса личности, социальный отбор, дифференциация членов общества, социокультурные инновации, социальный контроль, обеспечение профессиональной ориентации. Также: формирование образовательных общностей – включенность в образовательные процессы, замещение родителей на период пребывания учащихся в стенах образовательного учреждения.

Образование является каналом социальных перемещений и социальной мобильности. Чем более демократическим и открытым является общество, тем в большей степени образование работает как эффективный социальный лифт.

Концепции образования: образование как средство социального контроля, образование как фильтрирующее устройство, образование – капиталовложение в будущее, образование как борьба за статус.

Этапы процесса образования: дошкольная, начальная школа, среднее, высшее.

Система образовательных парадигм:

1. Практическое обучение – наипервейший тип обучения. Оно строилось на непосредственной передаче опыта поколений через практическое совместное участие в осваиваемой деятельности и обучающего, и обучаемого.

2. Догматическое обучение – возникло оно в Западной Европе в самом начале зарождения массового образования. Поскольку это образование базировалось на изучении Святого писания, его задачей было защита и заучивание.

3. Объяснительно-иллюстративное обучение – информация, даваемая на таких уроках, анализируется, доказывается, иллюстрируется.

4. Развивающее обучение: цель урока – учащийся думает, размышляет, догадывается, сопоставляет.

5. Национально-ориентированное обучение – учащиеся воспитываются в культуре своей нации.

Вопросы для самоконтроля:

1. Раскройте сущность понятия образование как социальный институт?

2. Функции образования.

3. Каковы место и роль системы образования в жизни общества?

4. Каковы основные проблемы в отечественной системе образования вы выделяете?

Рекомендуемая литература:

1. Добреньков В.И. Фундаментальная социология. Т.8. М.: Инфра-М, 2005.

2. Социология образования. Ростов н/Дону: Феникс, 2005.

3. Осипов А.М. Социология образования. Ростов н/Дону: Феникс, 2006.

4. Е.М.Бабосов. Общая социология. Минск: Тетра Системс, 2006.