Литература:

1.Исанов К.Ш. «Обеспечение безопасности человека» Стр. 71-84..

2.Кирилова Г.Н. «Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях», Стр.33-73, 81-83.

3.Приходько Н.Г. «Безопасность жизнедеятельности». Стр. 156-213.

4. Рустенова Р.М. «Безопасность жизнедеятельности». Стр. 71-91.

2. Срсп

Тема: «Правила безопасного поведения в условиях вынужденного автономного существования»

Цель занятия:

-доказать, что активная деятельность, при вынужденном автономном существовании обеспечит не только выживание, но и сохранит жизнь;

-научить учащихся методам выживания в экстремальных ситуациях

Форма проведения: мини-доклады, презентация

Задание №1:

Ответьте на вопросы

1.Основные причины вынужденного автономного существования и первоочередные действия потерпевших бедствие.

2. Устройство жилища.

3. Обеспечение продуктами питания и водой.

4.Назовите основные источники пищи в условиях выживания, среды.

5.Почему пища и вода являются основными факторами при длительном выживании в условиях автономного выживания.

6. Какие функции выполняет костер, как выбрать место для костра и правильно развести его.

7. Первая медицинская помощь в аварийных условиях (когда нельзя позвонить по «03»)

8. Ориентирование на местности, подача сигнала и выход к населенным местам.

Задание № 2.

Выполните тест

1. В солнечный день в Северном полушарии тень указывает направление на а)-юг; в)-север; с)-запад; д)- восток.

2. Вы испытываете сильный голод и поймали гусеницу. Ваши действия: а) съедите сырой. В пожарите, с) не будите, есть, д) будите копить, чтобы удовлетворить желудок.

3. Потребность человека в воде при умеренных физических нагрузках в сутки составляет (л): а) более 2, в) 1,2, с)1,5, д) до 2, 4

4. Укажите, какие лекарственные растения используются для остановки кровотечения и обезвреживания ран: а) тысячелистник, в) череда, с) сок подорожника, д)сок полыни

5. Укажите, какие из приведенных лекарственных растений можно использовать в качестве ваты: а) ромашка; в) камыш); с) клевер; д) пух иван-чая.

6. Большое количество дубильных веществ, обладающих противовоспалительным действием, содержат: а) семена укропа, в) кора ясеня, с) мята перечная, д) ландыш майский.

Задание № 3. Создать ситуацию по теме: «Правила безопасного поведения в условиях вынужденного автономного существования» и найти правильное решение

Литература:

1.Исанов К.Ш. «Обеспечение безопасности человека». Стр.5-14

2. Приходько Н.Г. «. «Безопасность жизнедеятельности». Стр.

3. Рустенова Р.М. «Безопасность жизнедеятельности». Стр. 141-149

Неделя 2

1 Тема СРСП: Ядерный очаг поражения

Индивидуальное занятие

Цель занятия:

-по окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о силе ударной волны ее последствия и как защитить себя и животных;

-знать о последствиях от воздействия проникающей радиации и радиоактивного заражения местности (лучевой болезни).

Форма проведения: вопрос, обсуждение, показ, пояснение

Задания №1

Самостоятельно составить мини-доклад, использовать имеющиеся или изготовленные вами наглядности и изложить материал в устной форме:

1.Характеристика и воздействие ударной волны на людей, животных, растительность, ландшафт, обитателей водоемов. Меры защиты.

2. Лучевая болезнь. Степени с периоды.

Методические рекомендации:

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на то, что в зависимости от степени разрушения зданий и сооружений, обусловленных воздействием воздушной ударной волны, в очаге ядерного поражения выделяют 4 зоны: (полных, сильных, средних, слабых), а общее внешнее гамма-облучение на радиоактивном следе вызывает у животных и людей лучевую болезнь, которая в зависимости от мощности взрыва, величины дозы и продолжительности облучения может быть разной тяжести.