2. Тема срсп 6

Медицинские средства индивидуальной защиты и порядок пользования ими.

Цель: приобретение учащимися твердых практических навыков правильного применения медицинских средств индивидуальной защиты.

Форма проведения: объяснение, показ

Методические рекомендации:

При изучении каждого вида средств индивидуальной защиты следует начать с объяснения их назначения, устройства и показа приемов пользования ими, после чего провести практическую тренировку.

Особое внимание преподаватель должен обращать на приобретение обучаемыми твердых практических навыков правильного применения медицинских средств индивидуальной защиты (АИ-2, ИПП-8, шприц-тюбика) Изучение каждого вида медицинских средств индивидуальной защиты начать с объяснения их назначения и показов приема пользования ими.

Задание№1. Учебные вопросы:

1 Аптечка индивидуальная АИ-2. Назначение и состав аптечки

2 Правила пользования препаратами, содержащимися в аптечке.

3.Индивидуальные противохимические пакеты ИПП-8, ИПП-9, ИПП-10 их предназначение и правила пользования

Задание№2. Вопросы для проверки полученных учащимися знаний

1. Расскажите о содержании индивидуальной аптечки АИ-2.

2. Коротко охарактеризуйте каждый препарат АИ-2 и расскажите о дозе его применения

3. Коротко охарактеризуйте каждый известный вам противохимический пакет и расскажите о порядке его использования.

Задание№3. Отработка навыков применения медицинских средств защиты.

Раздаточный материал: Индивидуальная аптечка АИ-2: индивидуальные противохимические пакеты ИПП-8, ИПП-9, ИПП-10 - 5-6 штук на группу.

Литература:

1. Исанов К.Ш. «Обеспечение безопасности человека», стр. 102-103

2. Кирилова Г.Н. «Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях», стр.191-193

3. Рустенова Р.М. «Безопасность жизнедеятельности, стр. 56-60

Литература:

1.Исанов К.Ш. «Обеспечение безопасности человека», стр. 102-103

2.Кирилова Г.Н. «Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях», стр.198-200

3. Рустенова Р.М. «Безопасность жизнедеятельности, стр. 56-60

Неделя 7

1.Тема СРСП:

Сильно действующие ядовитые вещества (СДЯВ).

Цель: По окончании изучения темы учащиеся должны: - иметь представление о факторах опасности и последствиях аварийно химически опасных веществ (АХОВ), пожаров и взрывов в жилых, общественных зданиях и на промышленных предприятиях, аварий на гидродинамически опасных объектах, транспортных аварий:

- знать способы оповещения о ЧС техногенного характера:

- уметь правильно действовать при заблаговременном оповещении и ЧС техногенного характера, при внезапном возникновении и окончании.

Форма проведения: вопрос, обсуждение, показ. пояснение, «мозговая атака».

Методические рекомендации:

- в начале занятия дать понятие об аварийно химически опасном веществе, какую потенциальную опасность они могут представлять;

-затем разъяснить классификацию по группам аварийно химических веществ, в зависимости от характера их воздействия на организм человека: вещества преимущественно общеядовитого действия; вещества, обладающие удушающим и общеядовитым действием; нейротропные вещества, обладающие удушающим и нейротропным действием; вещества, обладающие удушающим и нейротропным действием; метаболические яды.

- представить характеристику наиболее распространенных СДЯВ: хлор, аммиак, сернистый ангидрид фосген, сероводород окись этилена хлорциан и др.;

-поставить в известность о СДЯВ в данной местности и назвать заблаговременные меры по предупреждению и защите от них.

Задание№1. Содержание основного материала:

1. Понятие об аварийно химически опасном веществе,

2. Классификацию по группам аварийно химических веществ, в зависимости от характера их воздействия на организм человека

3. Характеристика наиболее распространенных СДЯВ.

4. Основные мероприятия по защите населения и персонала при авариях на химически оп

5.Уровни поражающих факторов химических веществ. Скорость их распространения

Задание №2 Вопросы для проверки полученных слушателями знаний.

1. Порядок действия населения при оповещении об авариях с выбросом АХОВ.

2. Действие населения при отсутствии средств индивидуальной защиты, убежища, а также возможности выхода из зоны аварии.

3. Правила безопасного поведения населения при движении по зараженной местности и после выхода из зоны заражения, а также при подозрении на поражение АХОВ.

4.Особенности действия населения при авариях на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов

5. Неотложная помощь при поражении АХОВ при поступлении АХОВ через дыхательные пути; при попадании АХОВ на кожу; при поступлении АХОВ через рот.

6. Назовите свойства веществ, которые позволяют использовать химические соединения в качестве химического оружия.

Задание №3.

1.Семья ваших знакомых переехала на новое место жительства и проживает в городе, основу производства в котором составляет химическая промышленность. Подумайте и ответьте:

-какие меры безопасности вы можете посоветовать заранее, принять вашим знакомым на случай возникновения техногенной ЧС?

-что необходимо сделать, услышав предупредительный сигнал «Внимание всем»!?

- что следует сделать. Покидая жилище в случае химической аварии?

2. На окраине города находится большой хладокомбинат. На нем произошла авария с утечкой СДЯВ. Населению микрорайона, находящегося рядом с комбинатом, предложено эвакуироваться. Маршрут эвакуации проходит по зараженной местности. Подумайте и ответьте:

- какие действия следует выполнить жителям микрорайона до убытия на пункт сбора?

-какие правила необходимо выполнять при движении по местности, зараженной СДЯВ?

- как следует поступать, если нет средств индивидуальной защиты, рядом нет убежища и невозможно покинуть район аварии?

Раздаточный материал: комплект плакатов «Правила поведения в ЧС техногенного характера», средства защиты органов дыхания и кожи.

Задание 4 .Глоссарий по теме: Сильно действующие ядовитые вещества (СДЯВ).

Литература:

1 Исанов К.Ш. Обеспечение безопасности жизнедеятельности Человека. Стр. 72-74.

2.Кирилова Г.Н. «Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях», стр.81-113

3.Рустенова Р.М., «Безопасность жизнедеятельности». Стр.92-108

НЕДЕЛЯ 8

Индивидуальное задание

1.Тема СРСП «Резервные возможности человека».

Цель: рассмотреть свойства и качества человеческого организма, которые в обыденной жизни как бы дремлют и проявляются лишь в экстремальных состояниях.

Форма проведения: семинар – диспут, вопросы

Методические рекомендации:

- семинар-диспут желательно начать с физиологических функций, норм человеческого организма;

- после этого переходить к изложению о способности организма (психического и физиологического) достигнутого тренировками;

- познать пределы допустимых отклонений различных функций организма при изменениях внешней или внутренней среды.

Задание №1. Написать мини-доклады:

1.Дыхание – синоним жизни.

2. Пределы выносливости

3.Учитесь властвовать собой

4.Здоровье наше богатство

5.Слово о голодании или правильно ли мы питаемся.

Задание №2 Вопросы для закрепления темы:

1.На какие подсистемы можно разбить систему функциональных резервов организма

2.К чему может привести малоподвижный образ жизни.

3.К каким последствиям приводит переедание.

4.Значение воды в жизнедеятельности человека и его организме

6. Можно ли повысить устойчивость организма к охлаждению и для чего это необходимо.

7.Правильно ли мы дышим

Задание 3.Обзор ЧС в РК., дальнем и ближнем зарубежье

Раздаточный материал: рисунки, таблицы, схемы.

Литература:

1. Н.А.Агаджанян, А.Ю.Катков. «Резервы нашего организма», Изд-во «Знание» М. 1990г.

2.Конспект лекции, Интернет

2.Тема СРСП: Категории болезней характерные для ЧС, лекарственные препараты

Цель:

- знать общие правила оказания первой медицинской помощи в неотложных ситуациях и ухода за больными;

-уметь: выполнять приемы оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, ранениях, приемы остановки кровотечения.

Форма проведения: составление конспекта, показ, пояснение, оформление таблицы: «Виды кровотечений и их характеристики», обсуждение, ваш собственный метод

Методические рекомендации :

-при изучении вопроса: «Методы окончательной остановки кровотечений» учащиеся должны получить четкое представлении о том, что этот прием осуществляется только специалистами и только в лечебном учреждении.

-знать способы окончательной остановки кровотечения для познания, а не применения их.

- знать и уметь своевременно применить содержимое индивидуальной аптечки; использовать нетрадиционные (растительные) лекарственные средства;

-особое внимание акцентировать о применении индивидуальной аптечки.

.

Задание№1. Составить конспект: «Понятие о методах и способах временной остановки кровотечений»

Задание № 2. «Мозговая атака».Придумайте сценарий по теме: »Кровотечения и способы их остановки», указав на их признаки и оказать соответствующую помощь вашему пострадавшему

Задание 3. Подготовить сообщения реферативного характера: 1.Понятие об индивидуальной аптечке.

2.Нетрадиционные лекарственные (растительные) средства, используемые для оказания первой до медицинской помощи – Реферат

Литература:

1. Исанов К.Ш. Обеспечение безопасности жизнедеятельности

Человека. Стр. 108-113, 126-127

2.Приходько Н.Г. «. «Безопасность жизнедеятельности», стр.328-329

3.Рустенова Р.М., «Безопасность жизнедеятельности». Стр. 180-182

НЕДЕЛЯ 9

Индивидуальное задание