2. Вибіркові дисципліни.

Вибіркові дисципліни циклу гуманітарної підготовки.
Вибіркові дисципліни природничо-наукової та загальноекономічної підготовки.

2.3. Вибіркові дисципліни професійної підготовки.

V. Державна атестація. Вказується вид державної атестації якості підготовки фахівця відповідно до Галузевого стандарту вищої освіти – Освітньо-професійної програми (державний екзамен, дипломний проект або робота).

Робоча навчальнапрограма – основний методичний документ, що визначає зміст і технологію навчання з навчальної дисципліни за певною формою навчання і формується на основі відповідної навчальної програми і робочого начального плану.

Структурні складові робочої навчальної програми:

Анотація навчальної дисципліни.
Розподіл матеріалу навчальної дисципліни на змістові модулі.
Структура залікового кредиту курсу.
Тематичний план.
Теми семінарських, практичних, лабораторних занять.
Завдання для самостійної роботи.
Індивідуальні навчально-дослідні завдання.
Критерії оцінювання різноманітних видів навчальної роботи студента.
Шкала оцінювання академічних успіхів студента за ЕСТS (100-бальною системою) та національною системою оцінювання знань.
Інформаційне та методичне забезпечення.

Структурно-логічна схема навчання– це послідовність вивчення навчальних дисциплін за їх циклами протягом терміну підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня.

Розподіл змісту освітньо-професійної програми за циклом дисциплін та критеріями нормативності і вибірковості

Цикли дисциплін	Нормативна кількість навчальних годин/кредитів ECTS, %	Утому числі
Цикли дисциплін		нормативні дисципліни, годин/кредитів ECTS, %	вибіркові дисципліни (варіативна компонента), годин/кредитів ECTS, %
Гуманітарної підготовки	2160/60(25%)	1836/51 (85%)	324/9 (15%)
Природничо-наукової та загальноекономічної підготовки	4320/120 (50%)	3600/100(83%)	720/20 (17%)
Професійної підготовки	2160/60 (25%)	1296/36 (60%)	864/24 (40%)
Усього	8640/240 (100%)	6732/187 (78%)	1908/53 (22%)

Структурно-логічна схема викладання дисциплін навчального плану повинна забезпечити:

стандарт якості освіти;
системний підхід до взаємозв’язку викладання дисциплін;
логіку структури викладання дисциплін;
прозорість та доступність інформаційного супроводу технології навчання;
врахування послідовності накопичення знань та інформації при підготовці спеціалістів;
адаптаційні можливості фаху щодо змін зовнішнього середовища, зокрема, на ринку праці.