Освітньо-кваліфікаційна характеристика є складовою частиною Державного стандарту освіти і використовується для:

• визначення первинних посад випускників вищих навчальних закладів та умов їх використання;

• визначення об'єкта, цілей освітньої та професійної підготовки;

• розробки та коригування освітньо-професійної програми з підготовки фахівців;

• розробки засобів діагностики рівня освітньо-професійної підготовки фахівця;

• визначення змісту навчання як бази для опанування спеціальністю, кваліфікацією;

• визначення змісту навчання у системі перепідготовки та підвищення кваліфікації;

• атестації випускників вищих навчальних закладів та сертифікації фахівців;

• укладання договорів або контрактів щодо підготовки фахівців;

• професійної орієнтації здобувачів фаху;

• визначення критеріїв професійного відбору;

• прогнозування потреби у фахівцях при плануванні та підготовці;

• обґрунтування переліків спеціалізації;

• визначення кваліфікації фахівців;

• розподілу та аналізу використання випускників вищих навчальних закладів.

Тема 3 Організація навчального процесу в університеті

ПЛАН

1. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) у ВНЗ України: умови; основні терміни, поняття та їх визначення; мета та завдання; основні принципи та підходи.

1. Форми організації навчання.

2. Організаційно-методичне забезпечення.

3. Контроль успішності студента.

4. Методи та технології навчання в КМСОНП.

5. Учасники навчально-виховного процесу.

Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України: умови; основні терміни, поняття та їх визначення; мета та завдання; основні принципи

Задля долучення до Болонського процесу, впровадження ЕСТS, запровадження наведеної моделі стандартизованого Європейського додатку до диплома у вищих навчальних закладах України, які мають III–IV рівень акредитації, має бути впроваджена кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП) та система об'єктивного педагогічного контролю знань.

Підставами для запровадження КМСОНП в Україні є:

• інтеграція до Європейського простору вищої освіти;

• вступ до Світової організації торгівлі;

• входження до Болонського процесу;

• реалізація дистанційної форми вищої освіти.

Цілі впровадження КМСОНП у вищій школі України

• досягнення відповідності стандартам європейської системи освіти, яка виходить із знань, умінь та навичок, що с надбанням випускника;

• потреба українських освітянських кваліфікацій європейським ринком праці;

• затвердження загальносприйнятної та порівняльної системи освітньо-кваліфікаційних ступенів;

• впровадження стандартизованого додатка до диплому, модель якого була розроблена Європейською Комісією, Радою Європи та ЄІМЕ8СО/ЄЕРЕ8 і який містить детальну інформацію про результати навчання випускника;

• стимулювання викладачів і студентів вищих навчальних закладів до вдосконалення системи об'єктивної оцінки якості знань;

• забезпечення „прозорості" системи вищої освіти та слушного академічного та професійного визнання кваліфікацій (дипломів, ступенів, посвідчень тощо).

* Кредитно-модульна система організації навчального процесу – це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів).

* Заліковий кредит – це одиниця виміру навчального навантаження необхідного для засвоєння змістових модулів або блоку змістових модулів.

* Модуль – задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни, практики, державної атестації), що реалізується відповідними формами навчального процесу

* Змістовий модуль – це система навчальних елементів, що поєднані за ознакою відповідності певному навчальному об'єктові.