6. Учасники навчально-виховного процесу в кредитно-модульній системі

Система ЕСТ8, визначивши пріоритетним напрямом створення єдиного європейського простору вищої освіти, поставила за мету створити таку систему освіти, яка б дозволила СС успішно конкурувати з високорозвинутими країнами.

Необхідність підготовки фахівців, спроможних працювати умовах ринкової економіки, потребує вирішення цілої низ принципових питань: якими якостями повинен володіти випускник вищої школи, що він повинен знати і уміти, ЯКІ М£ його професійної діяльності? Спроби отримати відповіді поставлені питання приводять до необхідності створення сучасної моделі фахівця на всіх трьох етапах його підготовки.

Якщо виходити з того, що вища школа готує високоосвічених людей, які повинні знайти своє місце на ринку праці, то така модель згідно з законами маркетингу, що вивчає ринок, повні формуватися з урахуванням зовнішніх і внутрішніх факторів, як неї впливають, а також вимог самої професії.

1. Модель сучасного фахівця повинна включати три блоки:

Зовнішніх факторів міжнародного ринку праці, що вимагає фахівця бути підготовленим до самостійного добування нових знань. Для цього потрібно навчити майбутніх фахівців вчитися.

Внутрішніх факторів державного впливу, тобто молодий фахівець повинен відповідати вимогам державного стандарт)

Вимог професії, що визначає конкретний склад умінь, які можна об'єднати в три групи:

а) дозволяючих вести дослідження;

б) необхідних для вирішення практичних задач;

в) забезпечуючих готовність до навчання протягом ус життя

Педагогічна модель вітчизняного фахівця Гуманістичні якості:

• соціальна позиція;

• гуманне відношення до підлеглих;

• демократичний стиль спілкування;

• політична культура та інтернаціоналізм

Професійні і ділові якості

Знання:

• техніки;

• технології;

• організації виробництва;

• економіки;

• права;

• психології та педагогіки;

• теорії управління.

Уміння:

• бачити перспективу;

• вирішувати технічні проблеми;

• підбирати кадри;

• мотивувати людей до праці;

• відстоювати інтереси колективу;

• керувати виробництвом

Особисті якості

Психологічні:

• воля;

• увага;

• кмітливість;

• пам'ять;

• реакція;

• витриманість.

Моральні:

• чесність;

• справедливість;

• ввічливість;

• тактовність;

• чуйність;

• самокритичність.

Підготовка фахівців європейського рівня потребує високого рівня професійної підготовки викладачів вищої школи, які повинні мати відповідні якості, що відповідають певним вимогам і стандартам аби мати можливість готувати високоморальну особистість, конкурентоспроможну на міжнародному ринку.

У викладача має бути індивідуальний підхід до кожного студента з врахуванням його розумових та психологічних особливостей, обраного персоніфікованого плану навчальної діяльності. Тому вимоги до викладача, який буде працювати в КМСОНП мають відповідати таким критеріям:

• загально педагогічні знання та уміння;

• культура педагогічного спілкування;

• культура державної мови ;

• внутрішня саморегуляція;

• особисті якості;

• політичні якості;

• культура зовнішнього вигляду.