- •Навчальний посібник університетська освіта
- •Програма курсу
- •Тема 1. Університетська освіта в контексті Болонського процесу
- •Тема 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •Тема 3. Організація навчального процесу в університеті
- •Тема 4. Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до спеціальності
- •Тема 5. Бібліотека університету і правила користування її фондами
- •Тема 6. Соціально-культурна інфраструктура університету
- •Тема 7. Студентське самоврядування як невід'ємна складова
- •Хронологія подій Болонського процесу
- •Європейська культурна конвенція
- •Велика Хартія Університетів (Magna Charta Universitatum)
- •Лісабонська конвенція
- •Сорбонська декларація
- •Болонська декларація «The European Higher Education Area»
- •Саламанкське звернення
- •Звернення Саламанкської конференції європейських закладів вищої освіти «Формування європейського простору вищої освіти».
- •Празький саміт
- •Берлінська конференція
- •2. Основні завдання, принципи та шляхи формування
- •Переваги ects
- •Система ects базується на таких основних елементах
- •Ects забезпечує прозорість через такі засоби:
- •Основними вимогами Європейської Кредитної Трансферної Системи є:
- •Інформаційний пакет
- •Головні функції Додатка до диплома
- •Витяг з Додатку до диплома, що визначає кваліфікацію випускника
- •3. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
- •Для входження України до європейського простору вищої освіти потрібно впровадити в системі вищої освіти:
- •Приєднання України до Болонського процесу дасть можливість:
- •Тема 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •Концептуальні засади розвитку вищої освіти.
- •Структура вищої освіти
- •Освітні рівні вищої освіти
- •Освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти
- •Головні риси нової національної моделі вищої освіти в Україні
- •Основні принципи розвитку системи освіти (ст. 6 Закону України «Про освіту»)
- •Фундаменталізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •Складові процесу фундаменталізації освіти
- •Індивідуалізація навчальної діяльності
- •Алгоритм формування навчального плану
- •Навчальний план містить:
- •I. Графік навчального процесу.
- •II. Бюджет часу (в тижнях).
- •IV. План навчального процесу.
- •1. Нормативні навчальні дисципліни.
- •2. Вибіркові дисципліни.
- •Структурні складові робочої навчальної програми:
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми за циклом дисциплін та критеріями нормативності і вибірковості
- •Структурно-логічна схема викладання дисциплін навчального плану повинна забезпечити:
- •Алгоритм розробки структурно-логічної схеми вивчення навчальних дисциплін
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика є складовою частиною Державного стандарту освіти і використовується для:
- •Тема 3 Організація навчального процесу в університеті
- •Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України: умови; основні терміни, поняття та їх визначення; мета та завдання; основні принципи
- •Функції кмсонп
- •Основними завданнями кмсонп:
- •Принципи кмсонп
- •Підходи до організації навчально-виховного процесу
- •2. Форми організації навчання
- •Структура лекції
- •Різновиди лекцій:
- •Типи семінарських занять
- •Мета лабораторної роботи
- •Форми лабораторних робіт
- •Види індивідуальних занять
- •Мета індз
- •Зміст індз
- •Структура індз:
- •Види індз
- •Порядок подання та захист індз
- •3.Організаційно-методичне забезпечення
- •Комплекс методичного забезпечення навчальної дисципліни повинен включати такі документи
- •4. Контроль успішності студента
- •Функції педагогічного контролю у внз
- •Принципи педагогічного контролю
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів у кредитно-модульній системі організації навчального процесу та єктс (естs)
- •При урахуванні результатів поточної роботи студентів е підсумковій оцінці можна керуватись наступними групами
- •Види контролю знань
- •Завдання поточного контролю зводяться до того
- •5. Методи та технології навчання в кмсонп
- •Традиційні та нетрадиційні методи навчання
- •6. Учасники навчально-виховного процесу в кредитно-модульній системі
- •Педагогічна модель вітчизняного фахівця Гуманістичні якості:
- •Професійні і ділові якості
- •Особисті якості
- •Складові галузевих стандартів Освітньо-професійної програми підготовки фахівців магістерського рівня за напрямком 0501 «Економіка і підприємництво», розроблених на компетентнісних засадах
- •Тема 4 Фахова підготовка у вищому навчальному закладі:
- •1.Економічна освіта: стан, досягнення, проблеми розвитку
- •Економічна освіта
- •Вимоги до умінь фахівців за спеціальностями і спеціалізаціями
- •Професійні назви робіт, коди та назви кваліфікаційних угрупувань професій, які здатен виконувати бакалавр з фаху "Облік і аудит"
- •Вимоги до випускника вищого навчального закладу освіти та система умінь, що їх відображає
- •Тема 5 Бібліотека університету і правила користування фондами
- •1. Бібліотека університету: поняття, завдання, структура
- •Основні завдання бібліотеки
- •Основні функції бібліотеки
- •Бібліотека має право:
- •Структура бібліотеки
- •З історії бібліотек
- •Типи бібліотек
- •2. Фонди бібліотеки і правила користування ними
- •Системи класифікації
- •Бібліотечні каталоги
- •Типи бібліотечних каталогів
- •Тема 6 Соціально-культурна інфраструктура університету
- •1. Основні напрями діяльності університету як багатопрофільного вищого навчального закладу
- •2. Структурно-організаційна схема університету
- •Адміністративно-господарський комплекс
- •Тема 7 Студентське самоврядування як невід'ємна складова демократизації вищої школи
- •1. Студентське самоврядування в інституціях вищої освіти: суть, структура, форми роботи
- •2. Впровадження студентського самоврядування у вищих навчальних закладах
- •3. Всеукраїнська студентська рада як представницький орган студентів на державному рівні
- •Головні завдання Всеукраїнської студентської ради
- •Всеукраїнська студентська колегія
- •Секретариат
- •Система студентського самоврядування у внз України
- •Загальні збори колективу студентів (конференція)
- •Структура студентського самоврядування в гуртожитку
Вимоги до умінь фахівців за спеціальностями і спеціалізаціями
ОБЛІК І АУДИТ |
Облік і аудит в підприємництві |
Здійснювати облік та контроль за фінансовою діяльністю підприємств; економічною обгрунтованітю дій; об’єктивно оцінювати фінансову результативність та законність прийнятих управлінських рішень та їх виконання; розробка фінансових прогнозів та проведення стратегічного аналізу; контроль раціонального використання матеріальних, трудових та фінансових ресурсів; виконання фінансової, кредитної та розрахункової діяльності |
Державний фінансовий контроль |
Готує фахівців для роботи в Міністерстві фінансів України, у системі Головного контрольно-ревізійного управління України, Рахункової палати, в Міністерстві закордонних справ України, а також на підприємствах,громадського харчування, в органах державного та відомчого контролю, незалежного аудиторського контролю, контрольних підрозділів, суб’єктів підприємства усіх рівнів і форм власності, фінансових органів, у навчальних закладах системи вищої та середньої спеціальної освіти, правоохоронних органах, податковій службі |
Випускники університетів (спеціальність «Фінанси»)
– це фахівці, які володіють методами вирішення проблему сфері фінансів, оподаткування, інвестицій, кредиту, грошового обігу, банківської діяльності, досконало знають практику фінансових, банківських операцій, що виконуються з використанням новітніх інформаційних технологій.
Система підготовки економічних кадрів
Магістр (спеціаліст)
професійного спрямування (1 рік) Держіспит
з фаху; Магістерська робота
Бакалавр (4 роки)
Державний іспит
Практична діяльність
Магістр (1 рік)
професійного спрямування Магістерська
робота
Практична діяльність
Аспірантура
Науково-дослідницька
діяльність
Науково-педагогічна
діяльність
Практична діяльність
Консультаційно-експертивна діяльність
Підвищення
кваліфікації
Концепція комп’ютерної підготовки фінансиста
Рівень підготовки
бакалавра (магістра)
Наскрізна
комп’ютерна підготовка
Система спеціальних
дисциплін комп’ютерного спрямування
Комп’ютерна
підтримка навчального процесу
Бакалавр
Автоматизовані
контролюючі системи
Інформатика та
комп’ютерна техніка
Комп’ютерний
супровід практичних та спеціальних
розрахунків
Інформаційні
системи і технології в фінансово-кредитних
установах
Автоматизовані
навчальні системи
Інформаційні
системи і технології і обліку
Комп’ютерна
підтримка практики із спеціалізації
Магістр
Автоматизовані
системи управління
Комп’ютерні
ділові ігри
Автоматизація
облікових та фінансових розрахунків
Автоматизовані
робочі місця фінансиста, бухгалтера.
аудитора
Випускники університетів (спеціальність «Облік і аудит») – це фахівці, діяльність яких пов 'язана із забезпеченням якісного обліку, аналізу пта аудиту на всіх напрямах виробничого процесу підприємств (або процесів надання послуг, виконання робіт) з урахуванням особливостей їх юридичного статусу, розмірів та напрямів діяльності, а також з веденням облікових процесів і формуванням інформаційної бази для економічного аналізу і управління діяльністю підприємств з використанням сучасних інформаційних технологій.
Освітньо-кваліфікаційна характеристика
Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) магістра за відповідною спеціальністю з конкретного напряму підготовки є державним нормативним документом, складовою частиною Державного стандарту освіти, який
встановлює:
професійне призначення, кваліфікацію та умови використання магістрів за спеціальністю «Фінанси»;
систему соціально-професійних та професійних задач;
сукупність і рівень сформульованих вмінь і знань, необхідних для вирішення соціально-професійних і професійних завдань;
вимоги до атестації випускників вищих навчальних закладів.
використовується для:
> визначення первинних посад випускників вищих навчальних закладів та умов їх використання;
> визначення об'єкта, цілей освітньої та професійної підготовки;
> розробки та коригування освітньо-професійної програми з підготовки фахівців;
розробки засобів діагностики рівня освітньо-професійної підготовки фахівця;
визначення змісту навчання як бази для опанування спеціальністю, кваліфікацією;
> визначення змісту навчання в системі перепідготовки та підвищення кваліфікації;
атестації випускників вищих навчальних закладів та сертифікації фахівців;
укладання договорів або контрактів щодо підготовки фахівців;
професійної орієнтації здобувачів фаху;
визначення критеріїв професійного відбору;
прогнозування потреби у фахівцях при плануванні та підготовці;
обґрунтування переліків спеціалізації;
визначення кваліфікації фахівців;
розподілу та аналізу використання випускників вищих навчальних закладів.
Професійне призначення фахівця
Фахівці готуються для вирішення широкого кола фінансових та економічних завдань у відповідності до обраної вузької спеціалізації на підприємствах, у фінансових установах різного профілю незалежно від форм власності.
мати:
широку ерудицію та культуру, бути патріотом та підвищення представником вітчизняної інтелігенції, мати високі громадянські та моральні якості;
бути підготовленим до самостійної, активної, творчої, професійної діяльності, спрямованої на вдосконалення організації виробництва та підвищення його ефективності;
фундаментальну підготовку, необхідну для саморозвитку та самостійного поглиблення професійних знань.
знати:
основи соціально-гуманітарних дисциплін в обсязі, що забезпечує професіоналізм та широту світогляду;
спеціальні дисципліни, які лежать в основі професійної придатності.
уміти:
оцінювати поточну кон'юнктуру та перспективну виробничу та ринкову ситуацію і розробляти відповідні до них програми діяльності підприємства та установи;
виявляти проблеми та вузькі місця виробничо-збутового процесу і пропонувати альтернативні варіанти його вдосконалення та фінансового забезпечення;
досягати конструктивних рішень у трудовому колективі, домагатися оптимально психологічного клімату в довіреному йому підрозділі;
складати, аналізувати та інтерпретувати фінансові звіть і на цій основі приймати рішення з підвищення ефективності діяльності та напрямків її розвитку;
розуміти процеси та фактори, які визначають внутрішнє та зовнішнє фінансове середовище, в якому працює підприємство чи установа;
співвідносити вплив внутрішнього та зовнішнього середовища відносно власної організації та її можливостей, особливо на своєму рівні активності та відповідальності.
Фахівці з обліку і аудиту рівня бакалавра повинні бути здатні виконувати проектні, організаційні, контрольні, методичні та технологічні функції, вирішуючи при цьому такі задачі:
визначення облікової політики підприємства;
складання плану роботи бухгалтерії, визначення ї структури та чисельності працівників;
організування облікових робіт, складання бухгалтерської звітності;
організування внутрішньогосподарського контролю та здійснення контрольно-аналітичної функції в процесі діяльності;
організування роботи контрольно-ревізійних груп та впровадження прогресивних форм і методів бухгалтерського обліку;
облік господарських операцій на підприємстві;
проведення економічного аналізу, контролю і ревізії та аудиту.
Магістри з обліку і аудиту володіють вмінням виконувати
прогностичні, облікові, контрольно-ревізійні, аналітичні, організаційні, дослідницькі та педагогічні функції і розв'язувати при цьому такі задачі:
прийняття управлінських рішень щодо використання матеріальних, трудових і фінансових ресурсів;
узагальнення поточної облікової інформації за допомогою власноруч складених первинних документів, реєстрів обліку, відповідних форм звітності;
проведення перевірки на відповідність стану обліку і звітності чинному законодавству України та інших видів контролю;
аналіз основних показників господарської діяльності та прогнозування її фінансової сталості;
визначення облікової політики та організація облікової роботи;
впровадження наукових досліджень з проблем обліку, контролю, аналізу в практику господарювання; підготовка фахівців з обліку і аудиту.
Магістр з фінансів повинен бути підготовлений до роботи за такими видами фінансово-економічної діяльності:
фінансове посередництво;
страхування;
допоміжна діяльність у сфері фінансів та страхування;
діяльність у сфері бухгалтерського обліку;
консультації з питань комерційної діяльності т управління;
державне управління;
управління на недержавному рівні;
управління на рівні державних автономій;
управління на рівні областей та міст загальнодержавного, підпорядкування;
допоміжна діяльність у сфері державного управління;
управління та нагляд у сфері оподаткування;
управління на рівні районів, міст. внутрішньоміських районів;
діяльність у сфері соціального страхування;
професійно-технічна освіта;
вища освіта;
організації у сфері економіки;
організації у фінансових службах підприємств, організацій та установ різних форм власності і господарювання.
Назви професійних робіт
Код і назва професійної групи |
Професійна назва роботи (посада) |
1 |
2 |
Керівники | |
1229.1 Керівні працівники апарату центральних органів державної влади |
1229.1 Головний державний інспектор, головний державний податковий ревізор-інспектор, головний консультант, начальник відділу (у складі управління), начальник відділу (центральні орган* державної влади), начальник відділу управління, начальник головного управління, начальник державної інспекції, начальник митного поста, начальник підвідділу, начальник управління |
1229.3 Керівні працівники апарату місцевих органів державної влади |
1229.3 Завідувач відділу (місцеві органи державної влади), провідний фахівець, начальник служби, начальник управління |
|
|
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
1 |
2 |
1229.7 Керівники інших основних підрозділів в інших сферах діяльності |
1229.7 Голова комісії, голова державної комісії (бюро), головний експерт, головний інспектор, головний радник, завідувач відділу, завідувач групи, завідувач консультації, начальник відділу, начальник інспекції |
1231 Керівники фінансових, бухгалтерських, економічних, юридичних та адміністративних підрозділів |
1231 Директор з економіки, головний економіст, головний касир, головний бухгалтер, головний ревізор, завідувач каси, завідувач цехової бухгалтерії, начальник контрольно-ревізійного відділу, начальник планово-економічного бюро цеху, начальник планово-економічного відділу, начальник централізованої бухгалтерії |
1239 Керівники інших функціональних підрозділів |
1239 Завідувач господарства, начальник господарського відділу |
131 Керівники малих підприємств без апарату управління |
131 Директор малого підприємства |
Професіонали | |
2310.2 Інші викладачі університетів та вищих навчальних закладів |
2310.2 Асистент, викладач вищого навчального закладу |
2320 Викладачі середніх навчальних закладів |
2320 Учитель середнього навчально-виховного закладу, учитель професійного навчально-виховного закладу |
2411 Професіонали в галузі аудиту та бухгалтерського обліку |
|
2441 Професіонали з економіки |
|
№ пор. |
Назва і шифр професійної групи |
Професійна назва роботи |
1. |
2411.2 Аудитори і кваліфіковані бухгалтери |
Бухгалтер II категорії Бухгалтер Бухгалтер-ревізор II категорії Бухгалтер-ревізор Бухгалтер-експерт Помічник аудитора |
2. |
2419.3 Спеціаліст державної служби |
Спеціаліст-бухгалтер |
3. |
2441.2 Економіст з бухгалтерському обліку і аналізу господарської діяльності |
Економіст з бухгалтерському обліку і аналізу господарської діяльності II категорії Економіст з бухгалтерському обліку і аналізу господарської діяльності |
4. |
3433. Бухгалтери і касири- експерти |
Бухгалтер-експерт Ревізор Старший касир |
5. |
3442 Інспектори податкової служби |
Державний податковий інспектор Ревізор-інспектор податкової служби |
6 |
1231. * Керівники фінансових, бухгалтерських, економічних, юридичних і адміністративних підрозділів |
Головний бухгалтер Головний ревізор Головний касир Начальник (завідувач) відділу (управління бухгалтерського обліку Начальник централізованої бухгалтерії Завідувач сектора (бюро) у відділі (управлінні) бухгалтерського обліку Завідуючий цеховою бухгалтерією |
7 |
1314 * Директор (керівник) малої торговельної фірми |
Директор (керівник) малої торговельної фі |
8 |
1475.3 * Менеджери (управителі) з бухгалтерського обліку |
Менеджери (управителі) з бухгалтерською обліку |
9 |
2310.2 Інші викладачі університетів та вищих навчальних закладів |
Асистент Викладач вищого навчального закладу |
10 |
2411.1 Наукові співробітники (аудит, бухгалтерський облік) |
Науковий співробітник (аудит, бухгалтерський облік) Викладач (аудит, бухгалтерський облік) |