- •1. Пропедевтический курс геометрии в 5-6 классах.
- •2.Методика изучения геометрических построений в курсе геометрии.
- •3. Методика введения понятия вектора и изучения операций над векторами в курсе планиметрии.
- •4. Декартовы координаты. Координатный метод в курсе геометрии.
- •6. Понятие площади плоских фигур. Различные подходы к определению понятия площади.
- •§4 Площади и объемы. П.18 Площадь
- •Глава 7. Треугольники и четырехугольники.
- •7. Методика изучения геометрических построений в курсе стереометрии: изображение пространственных фигур, построение сечения многогранников плоскостью.
- •Анализ учебника л.С. Атанасяна 10-11 кл. «Геометрия»
- •Пересечение многогранников плоскостью.
- •Примеры задач.
- •8. Методика изучения перпендикулярности прямых и плоскостей.
- •9.Методические подходы к изучению объемов многогранников.
- •10. Методические подходы к изучению объемов тел вращения (на примере учебников геометрии)
- •Наиболее эффективный план изучения отрицательных и положительных чисел в курсе VI класса:
- •12. Иррациональные уравнения и неравенства. Способы их решения.
- •13. Роль и значение функций в школьном курсе математики. Общая последовательность изучения функций.
- •14. Методика изучения линейных и квадратичных функций.
- •15 . Методика изучения квадратных уравнений и неравенств
- •16. Методика изучения уравнений и неравенств, содержащий знак абсолютной величины.
- •17. Виды и методы решения текстовых задач
- •Глава III. Степень с натуральным показателем. (10)
- •Глава V. Формулы сокращенного умножения. (5)
- •18. Методика изучения тригонометрических функций в школьном курсе алгебры и начал анализа
- •19. Методика изучения тригонометрических уравнений и неравенств.
- •Глава 3. Тригонометрические функции.
- •§4. Тригонометрические уравнения
- •Глава 1. Тригонометрические функции.
- •§3. Решение тригонометрических уравнений и неравенств.
- •Глава 6. Тригонометрические функции.
- •§5. Тригонометрические уравнения и неравенства.
- •20. Методика изучения показательной и логарифмической функции.
- •21. Методика изучения показательных уравнений и неравенств.
- •Глава 3. Показательные функции 10(I вариант) 9(iIвариант)
- •22. Методика изучения логарифмических уравнений и неравенств.
- •23. Формирование понятия производной.
- •24. Формирование понятия определенного и неопределенного интеграла.
- •Глава VI. Элементы математического анализа – 36 часов. Из них на изучение интегралов 5-6 часов.
- •25. Основные цели введения элементов комбинаторики и теории вероятностей. Общая последовательность изучение данного раздела.
Пересечение многогранников плоскостью.
Задачу по определению линии пересечения поверхности многогранника плоскостью можно свести к многократному решению задачи по нахождению:
а) линии пересечения двух плоскостей (граней многогранника и секущей плоскости) или б) точки встречи прямой (рёбер многогранника) с секущей плоскостью.
Основной типовой задачей на эту тему в школьной программе является построение сечения, по трем, заданным на поверхности многогранника, точкам, принадлежащим секущей плоскости. Алгоритм построения такого сечения следующий: 1) Выбираем наиболее подходящую грань многогранника для построения на ее плоскости (далее плоскость основания) (т.е. плоскости к которой принадлежит выбранная грань) следа секущей плоскости. Для данных |
1) |
целей наиболее подходящей является грань, на ребра которой можно опустить проекцию от каждой заданной точки.
(На картинке: M(ASE); K(ESD); N(BSC). В данном примере наиболее подходящей является грань (ABCDE))
2)Проецируем каждую заданную точку на плоскость основания. Существует два возможных вида проециро-вания: центральное и параллельное. Центральное проецирование, как правило, используется при построении сечений пирамид, а вершина пирамиды, при этом является центром проекции. Параллельное проецирование используется при построении сечений призм. (в данном примере используем центральное проецирование. Опускаем из вершины S к плоскости |
2) |
проекций проецирующие лучи:(SM),(SK),(SN). Назовем получившиеся при пересечении проецирующих лучей с ребрами, образованными основанием и боковыми сторонами пирамиды: M’, K' и N’, соответственно.)
3)Пересекаем прямую, образованную двумя заданными точками, с прямой образованной проекциями этих же точек.(MK и M’K’). Полученная точка (P1) принадлежит следу секущей плоскости на плоскости основания. Находим вторую точку (P2) и строим прямую (след секущей плоскости). |
3) |
4) Далее, для нахождения точек пересечения с ребрами многогранника, от точки пересечения ребра с плоскостью основания проводим прямую, проходящую через проекцию, заданной в условии задачи точки (AK’). От точки пересечения этой прямой со следом секущей плоскости (K”) проводим прямую (K”K), проходящую через точку, проекция которой перед этим использовалась. Пересечение этой прямой с ребром, на котором ищется пересечение с плоскостью сечения, является искомой точкой (A’). 5) соединяем все найденные точки. |
4) 5) |
Примеры задач.
Постройте сечение куба плоскостью проходящей через точки, указанные на рисунке
Постройте сечение правильной четырехугольной пирамиды плоскостью, через точки, указанные на рисунке.
Постройте сечение правильной шестиугольной призмы плоскостью, проходящей через точки, указанные на рисунке.
Меньший куб поставлен на больший таким образом, что они имеют общую вершину и их грани параллельны. Постройте сечение полученной фигуры плоскостью, проходящей через три точки, лежащие на скрещивающихся ребрах меньшего куба.
Решение:
1)
-
А) проводим линию пересечения с гранью куба (АВ)
Б) проводим параллельную ей (АВ)на противолежащей грани (ЕС)
В) проводим ЕА
Г) проводим прямую BD||EA
Д) Соединяем D c C
Сечение (ABDCE) построено.
2)
-
А) проецируем на плоскость основания, путем центрального проецирования из вершины, точки В и С, получая точки: B’ и C’.
Б) пересекаем прямые B’C’ и BC, находим точку P’
В) пересекаем AP’ и D’C’, находим точку D”.
Г) пересекаем D”C и SD’, находим D
ABDC – сечение.