6. Беседа о дружбе, о друзьях

- Куда же теперь мы пойдем? (Мы пойдем под арку Дружбы.)

Работа со словами «дружба», «друг».

- Дружба, друг, дружить. Что общего у этих слов? (Корень – часть слова: «друг», это однокоренные слова.)

- Послушайте, что рассказал поэт о том , как возникло само слово «друг».

(Учитель читает стихотворение.)

Когда еще никто не знал ни слова –

Ни «здравствуйте», ни «солнце», ни «корова», -

Соседям древний человек привык

Показывать кулак или язык

И корчить рожи (что одно и то же),

Но, словом стал гортанный резкий звук,

Осмысленней лицо, умнее руки,

И человек придумал слово «друг».

Стал друга ждать и тосковать в разлуке.

Ему спасибо за друзей моих.

Как жил бы я, что делал бы без них?

Друзей – людей, которых я люблю,

Я никогда ничем не оскорблю.

Обсуждение вопроса: «Какими качествами должен обладать настоящий друг?»

- Ребята, а какими качествами, чертами характера должен обладать настоящий друг?

(Он должен быть верным, честным, добрым; чтобы мог прийти на помощь в любую минуту; должен быть рядом и в радости и в горе.)

- Вы правы.

- Ребята! Но время идет и нам нужно выйти из лабиринта. Где, по-вашему, ждет нас выход?

(В башне Мира и Добра.)

7. Раскрытие значения слов «добро», «мир»

- Всю свою жизнь, с самого детства , человек познает, что такое «добро». Люди понимают, что за добро надо платить добром, душевным теплом. Доброта – признак силы души, её величая.

Как вы знаете, сказки, пословицы – это мудрость народа. В сказках добро всегда побеждает зло. Вспомните, в каких сказках это происходит?

(«Золушка», «Крошечка-Хаврошечка», «Аленький цветочек», «Иван царевич и серый волк» и др.)

- Отношение к добру и злу народ отразил и в пословицах, поговорках. Прочитаем их хором. (На доске.)

Доброе слово – что дождь в засуху.

Доброе слово дороже богатства.

На добрый привет – добрый ответ.

- Как вы понимаете смысл этих пословиц? (Работа в группах.)

- На свете очень много важных и нужных слов, но , по- моему, есть одно самое главное для всех людей на Земле. Какое это слово?

(Ученица читает стихотворение о мире.)

Есть на свете слово –

Нужное и важное,

Словно солнце, греет

Это слово каждого.

Написать без кляксы

Очень хочет Света

Это слово важное, теплое, как лето.

Мир для всех народов, мир на всей планете!

Он нам очень нужен – мне, тебе и Свете.

- Слова «добро», «мир», «дружба» немыслимы друг без друга, как и каждый человек немыслим без матери и отца, без Родины, страны, в которой он живет.

8. Итог урока

- Вот и вышли мы из «Лабиринта Воспитанности».

- Какое самое важное и нужное слово сегодня открыл для себя каждый из вас? Напишите его на карточке и прикрепите на доске.

(Дети пишут фломастером слова, карточки прикрепляют на доске. Учитель прикрепляет карточки «забота», «уважение», «понимание», «любовь», если их нет среди детских.)

- Прочитайте свое слово.

(Дети «цепочкой» читают слова. В заключение ученик читает стихотворение.)

Мы любим писать слова земные:

«Мама», «школа», «счастье», «доброта»… -

Светлые, понятные, родные,

Важные для всех людей слова!

- Спасибо! На этом наш урок окончен. Вы все сегодня молодцы и активно поработали!

23.01 трудове навчання

Тема. Робота з папером. Іграшки зі смужок. Котик

Мета: навчити конструювати іграшки з паперових смужок; удосконалювати навички розмічання виробів із паперу; закріпити знання правил роботи із ножицями та клеєм; розвивати увагу, окомір, мислення; виховувати інтерес до роботи, культуру праці.

Обладнання: демонстраційний матеріал — зразки іграшок зі смужок, ма-

люнки свійських тварин; для індивідуального користування — кольоровий

папір, ножиці, клей, лінійка, гумка, роздатковий матеріал «Лабіринт».

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань

На дошці вчитель вивішує малюнки свійських тварин.

— Кого ви бачите на малюнках?

— Відгадайте кросворд «Свійські тварини».

По горизонталі:

1. Має чотири ноги, довгий хвіст, гарну гриву. (Кінь)

2. Гавкає, кусає, а в дім не пускає. (Собака)

3. І мала, і кучерява,

І тихенька, і ласкава.

Має братця баранця

Називається… (вівця).

По вертикалі:

4. Голодна — мукає, сита — жує,

Всім дітям молоко дає. (Корова)

5. Хтось хитренький хитрував,

Нашу хвіртку поламав.

«Хто це? Хто це?» — я питав.

Трудове навчання. Розробки уроків. 2 клас 63

Та ніхто про це не знав.

А хитренький — за хлівом

Спав собі солодким сном.

Уві сні тихенько хрюкав

І слова мої не слухав. (Свиня)

6. Коло бабусі

Сидить дід у кожусі,

Проти печі гріється,

Без водички миється. (Кіт)

— Скажіть, про яку тварину можна скласти розповідь, використовуючи слова: вуса, муркоче, м’якенькі лапи, грайливий, смугастий.

— Так, це — котик.

А тепер здогадайтесь, про кого йде мова: сіра, прудка, гострі зуби, довгий хвіст. Так, це — миша.

Як поводить себе котик, коли побачить мишку? (Учні відповідають.)

Гра «Лабіринт».

Допоможіть татові-коту довести котика до мами-киці. А потім — у гості до зайчат та лисенят. (Рис. 23)

(Учні працюють у парах.)

Рис. 23

ІІІ. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні на уроці ви навчитеся робити котика з паперових смужок.

ІV. Аналіз зразка виробу

— Подивіться на котика.

Із чого зроблені голова та тулуб?

— Які додаткові деталі необхідно зробити?

— З якого матеріалу виготовлена іграшка?

V. Інструктаж

— Послідовність виготовлення іграшки повинна бути такою

1. Виміряйте та виріжте з кольорового паперу дві смужки розміром: 17 3 см

та 12 3 см (а).

2. З’єднайте ці смужки у два кільця.

3. Склейте менше кільце (голову) з більшим кільцем (тулубом).

4. Виріжте смужки для лапок та хвостика.

5. На голову приклейте вуха, очі. Ніс та рот зробіть червоного кольору,

а вуса — у вигляді вузеньких смужок. Котик готовий!

(Учні разом із учителем повторюють елементи графічної грамоти: «Лінії

та їх призначення», а також правила безпечної праці під час користування ножицями та клеєм.)

VІ. Практична робота

Учні виготовляють іграшки. Вчитель стежить за їх роботою, надає кон-

сультації.

Фізкультхвилинка

Тра-та-та! Тра-та-та!

Прийшла кицька до кота,

До Кота Котовича,

До Петра Петровича.

За лапоньки бралися,

Разом оберталися

То-то-то! То-то-то!

А стрибне найвище хто?

Спинку краще вигне хто?

А до ніг дістане хто?

Молодці, коти і киці!

До роботи всі беріться!

Учні продовжують виготовляти іграшки.

VІІ. Підсумок уроку

Відбираються найкращі роботи для виставки.

Учитель оцінює роботи учнів.

VІІІ. Прибирання робочих місць

ІХ. Домашнє завдання

— На наступний урок ви повинні принести кольоровий папір, олівець,

ножиці, клей.

24.01 чтение

Тема. И.А.Крылов «Лебедь, Щука и Рак».

Цели: ознакомить учащихся с произведениями И.А.Крылова, расширять читательский кругозор детей; научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в произведении; развивать навыки выборочного и выразительного чтения.

Оборудование: рисунки с изображением животных, иллюстрации к басне; портрет И.А.Крылова; слоговые таблицы.

Ход урока.