9. Подведение итогов

У. Как мы уже говорили, на Земле существует более 200 видов одуванчиков. Среди них есть беловатые, розоватые, ярко-красные и даже фиолетовые. Возьмите бумагу, карандаши и раскрасьте свой одуванчик в понравившийся вам цвет

Дети выполняют задание.

- Прикрепите свой одуванчик к подходящему рисунку.

На доске:

У. Ваши одуванчики сорваны. Дети, а что же будет с одуванчиком, если его выдернуть с корнем и бросить?

Д. Он погибнет.

У. Нет, одуванчик так любит жизнь и он так силён, что будет жить без земли и воды до тех пор, пока его лепесточки не превратятся в белые пушинки и не разлетятся по ветру. Он даст жизнь новым цветам и только тогда погибнет.

Но, к сожалению, такой силой обладает не каждый цветок. Если любой другой так же выдернуть и бросить, он непременно погибнет. А без растений наша Земля превратится в большую пустыню. Так давайте беречь растения, не будем причинять боль им, и тогда наш общий дом, наша планета Земля, будет всегда радовать нас своей красотой.

Что вы узнали для себя нового?

Что вам особенно понравилось?

Что удивило?

О чем вам хочется рассказать другим?

У кого получилось сделать для себя открытия?

08.02 основи здоров'я

Тема. Безпека на дорозі.

Мета: Систематизувати знання учнів про дорожні знаки і їхні групи, правила поведінки в транспорті, на дорозі; розвивати спостережливість, увагу, вміння орієнтуватись на вулицях міста за допомогою дорожніх знаків, розпізнавати їх; виховувати обережність, культуру поведінки на вулицях.

Обладнання: Дорожні знаки, кросворди,конверти із завданнями, мультимедійна установка.

Хід уроку

І. Мотивація уроку.

-Відомо, що найдорожчий скарб людини-життя і здоров’я.Необережність на вулиці часто призводить до втрати не тільки здоров’я, а й навіть життя.Тому треба дотримуватись всім Правил дорожнього руху.І на уроці ми підведем підсумки нашої роботи,переконаємось в тому,що ми є повноправними учасниками дорожньо-транспортного життя.

А допоможе нам в цьому мудра Сова, яка буде не тільки спостерігати,а й мудро розсудить наші дії.

(Вірш)

Місто, в якому з тобою живем,

Можна по праву зрівнять з букварем.

Азбука вулиць, розкривши для нас-

Місто уроки дає повсякчас.

Ось вона-азбука-треба всю знать,-

Вздовж тротуару,глянь,знаки стоять.

Азбуку міста завчи до ладу,

Щоб не потрапити раптом в біду.

- То як ви думаєте,над чим ми будемо працювати?

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні ми повторимо правила дорожнього руху, знаки дорожні, правила поведінки в транспорті, на зупинці, безпечна поведінка на дорозі.

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу.

1.Психогімнастика.

-Зверніть увагу на екран.Розгадаємо ребус.

Сова дає ребус. Дякує.Пропонує погратись.

2.Гра "З’єднай знаки".

Одна група дітей має дорожні знаки,а інша-їх розшифровку.

-Діти в яких знаки,вийдіть на середину класу. А тепер підійдіть ті в кого пояснення.

Зверніть увагу, чи всі знаки правильно знайшли своє пояснення.(Сова каже «молодці»)і пропонує наступне завдання.

3. "Калейдоскоп загадок"

- А зараз ми відгадаємо загадки,щоб перейти до наступного виду роботи.

Полотно, а не доріжка,

Кінь біжить сороко ніжка(потяг)

Я не їм вівса і сіна,

Дайте випити бензину.

Усіх коней обжену,

Кого хоч наздожену.(автомобіль)

Летить птах

В небесах.

Бензину нап’ється,

Світами женеться

Скоро так,

Гучно так,

А зоветься він____(літак)

-Як все це називається одним словом? (транспорт)

-А люди, які ним користуються? (пасажири)

Сова: -Ви розумники.

-Якщо ми пасажири,то повинні знати правила поведінки в транспорті і біля нього.

4. Робота в групах.

-Перед вами лежать конверти різного кольору.Що вони вам нагадують?(дорожні знаки)

Зараз кожна група візьме конверт,на якому зображений червоний трикутник.Що це за група знаків?(попереджувальні)

Завдання:Скласти картинку-пазл і виробити свої правила безпечної поведінки.(диференційоване завдання)

Сова:-Ви мудрі.

5.Дидактична гра.

Ми з вами,вивчаючи правила дорожнього руху,познайомились з тими,хто слідкує за порядком на дорогах.Хто це?(регулювальник)

Ось ми спробуємо правильно перейти дорогу,керуючись тільки знаками,які буде показувати працівник ДАІ.

Сова:-З лорогою ви подружитесь!

6. Гра «відгадай».

А тепер ми відгадаємо слово,яке зашифроване.А для чого це слово-ви поясните після правильної відповіді.

Щоб його відгадати,треба прочитати букви,пропускаючи дві.

Спрвімоіжатулебомкфжбоьїр

(світлофор)

-Виходить світлофор.

Вільний шлях завжди у мене,

Якщо світло в нас зелене.

Обережно, щоб не йшов ти.

Якщо світло буде жовте.

І сувора заборона:

Якщо світло в нас-червоне.

Сова: -«обережні».

7. Індивідуальна робота «розгадайте кросворд».

Сова-Із скількох років діти можуть їздити на велосипеді по проїжджій частині?

8.Поетична сторінка.

- Візьми конверт,який означає знаки сервісу.

Складіть віршик, підбираючи риму.

І група.

Якна вулиці гуляти

Кожному потрібно (знати)

Бо дорога-для (машини)

Тротуари-для (людини)

ІІ група.

Червоне світло значить-(стій)!

Не треба сперечатися.

Або інакше,друже (мій)

Халепа може (статися).

ІІІ група.

Щоб найкраще якомога

Перейти через (дорогу)

Пошукати,друзі,слід

Пішоходний(перехід)

ІY група.

Треба всім не забувати,

Що дороги,де машини,-

Це не міце для(розваги)

Там не можна пустувати

І футбольний м’яч (ганяти).

ІY.Підсумок.

Сова:-Ви справжні знавці правил дорожнього руху.Я рада,що ви собі сподобались.Найкращі побажання вам!

Домашнє задання:

Знайти малюнки,на яких зображені місця,де не можна гратись та розважатися.

08.02 математика

Тема. Контрольна робота

Мета: перевірити рівень оволодіння учнями навчальним матеріалом.

Хід уроку

Варіант 1

1. Задача

На двох гілках сиділо 12 синичок. На одній гілці сиділо 4 синички. Скільки синичок сиділо на другій гілці?

2. Обчислити.

9 + 3

8 + 4

6 + 3

13 – 4

11 – 5

7 + 6

11 – 2 + 7

15 – 6 + 4

13 – 7 + 5

3. Вставити потрібні числа.

* – 5 = 10

* + 4 = 14

7 + * =10

12 – * = 9

4. Накреслити два відрізки. Довжина першого — 11 сантиметрів, а довжина другого відрізка — на 4 сантиметри менша.

5. Порівняти.

12 – 3 __ 14 – 5

7 + 3 __ 8 + 3

6 + 4 __ 5 + 4

11 – 5 __ 12 – 7

Варіант 2

1. Задача

На уроці трудового навчання Оленка вирізала 12 квадратів, а Тетянка — на 4 квадрати менше. Скільки квадратів вирізала Тетянка?

2. Обчислити.

8 + 3

5 + 4

7 + 7

12 – 4

11 – 5

13 – 6

7 + 2 + 4

16 – 7 + 3

13 – 5 + 7

3. Вставити потрібні числа.

3 + * = 10

10 – * = 8

* + 7 = 11

* – 4 = 10

4. Накреслити два відрізки. Довжина першого відрізка 3 сантиметри, а довжина другого — на 4 сантиметри більша.

5. Порівняти.

7 + 4 __ 5 + 6

12 – 7 __ 13 – 5

2 + 8 __ 2 + 9

4 + 8 __ 3 + 7

08.02 образотворче мистецтво

Тема. Гарна хата. Узор-бігунець

Мета: надавати учням поняття про архітектуру як синтетичний вид мистецтва; ознайомлювати з архітектурними пам’ятками України; формувати у дітей уміння сприймати, розрізняти й аналізувати характерні особливості архітектурної форми та її частин; розвивати дрібну моторику руки; виховувати дбайливе і шанобливе ставлення до пам’яток архітектури та історії; розвивати естетичне сприйняття навколишнього світу; стимулювати розвиток допитливості.

Обладнання: навчальні плакати і фотографії різних видів архітектурних споруд; репродукції картин відомих художників і навчальні роботи з методичного фонду.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ . Актуалізація опорних знань і вмінь

Бесіда

Уявіть, що вам потрібно написати листа своєму другові, який живе в іншій країні. Розкажіть про місто (селище), в якому ми живемо.

• Що, на вашу думку, в нашому місті (селищі) найголовніше?

Опишіть, що ми побачимо, якщо вирушимо на прогулянку нашим містом (селищем).

• За що ми його любимо?

ІІІ . Пояснення нового матеріалу

Пояснення вчителя

Ви вже знаєте, що архітектура — це мистецтво проектування і спорудження будівель, створення простору, в якому живуть люди. Для створення твору архітектурного мистецтва необхідні зусилля людей різноманітних спеціальностей:

— архітектори створюють в уяві та зображують на папері (проектують) майбутню будівлю;

— інженери-будівельники виконують для неї технічні креслення і розрахунки (щоб будівля була міцною та надійною);

— будівельники зводять будівлю за кресленнями.

А ще багато людей створюють матеріали, необхідні для будівництва

— цеглу і бетон, скло і метал, дерев’яні вироби, керамічну плитку.

Твори архітектурного мистецтва вражають нас своєю красою, викликають у нас сильні емоції. Перш за все, це культові споруди. Люди здавна приділяли особливу увагу тим місцям, де вони могли б звернутися до богів. У різних релігіях склалися різні традиції будівництва культових споруд, але всі церкви, монастирі, храми, мечеті, синагоги об’єднує те, що вони налаштовують людину на піднесений лад, змушують звернутися до своїх почуттів, замислитися. Громадські споруди призначені для загального користування. Це — музеї, театри, інститути, школи, магазини...

Заводи, фабрики, складські приміщення, гаражі — це промислові споруди.

Особливості створення житлових будинків залежать, у першу чергу, від національних традицій і повинні відповідати потребам тих, хто в них мешкає. Людям у них повинно бути зручно і комфортно.