6. Физкультминутка

Мы писали, мы писали

Наши глазки так устали

Вместе сделаем зарядку

Будет все у нас в порядке.

Быстро, быстро поморгаем

И моргая, отдыхаем

Поворачиваем шею

Отдохнет она скорее

Раз, два, раз, два

Продолжается игра.

– Откроем следующую страничку. Вот и новое задание. У Золушки есть карета, есть лошади, есть кучер, но нет красивого наряда. Выполнив это задание, мы сможем превратить Золушку в таинственную незнакомку. И тогда она встретиться с принцем на королевском балу.

7. Индивидуальная работа учащихся

– Вы сейчас будете выполнять тест.

Задание. Каким словом можно проверить оглушенный согласный в двух других?

1.дубок дуб дубки

2. лодка лодки лодочный

3. сосед соседка соседи

4. зубастый зуб зубки

5. замазка мазать мазать

6. лошадиный лошадка лошадь

7. юбки юбочка юбка

8. морковка морковочка морковь

9. шубка шуба шубки

10. хрупок хрупкий хрупко

11. глазки глазок глаз

12. города город городской

Итоги теста:

– Кто выполнил тест без ошибок? У кого 1-2 ошибки? У кого больше 3 ошибок? (Учащиеся сигналят светофором.)

– Ребята, у кого больше 3 ошибок не переживайте мы еще будем работать над этой темой и ваши результаты улучшатся. Вы были внимательными и трудолюбивыми. И ваша хорошая работа помогла Золушке попасть на бал.

7.1.Работа по карточке

Задание на выбор

Текст 1. Исправь ошибки. Озаглавь текст.

У Васютки ужки чутки.

Усы длинные, шупка шелковая.

Гласки огневые, кокти цепкие.

Ласкоф Васька, да хитер.

Днем на солнышке лежит и всё скаски говорит.

Текст 2. Вставь слова подходящие по смыслу. Озаглавь текст.

Выпал пушистый ______ . Весь _______ белый. Ударил сильный _______ . У дома намело большой _________ . Наш _______ застыл. Береги __________ в большой __________ .

Слова для справок: но с/з, сне г/к, сугро б/п, моро з/с, са д/т, пру д/т, моро з/с.

– Кто выбрал 1 текст?

– Кто выбрал 2 текст?

– А кто придумал название?

– Вы сдадите работу, а я проверю и узнаю, как вы с ней справились.

8. Итог урока

– Чему учились на уроке? (Учились писать слова с парными согласными)

– Если сомневаемся в написании парной согласной, что надо делать? (Проверять)

– Кто назовёт способы проверки?

– А кому мы сегодня помогли? (Золушке попасть на бал)

– Молодцы! Вы были трудолюбивы, старательны и я довольна вашими ответами, и вашей работой.

9. Домашнее задание по выбору

придумать рассказ с парными согласными.

24.01 укр.мова

Тема. Дієслова, близькі та протилежні за значенням. Складання розповіді за серією малюнків та опорними словами

Мета: поглиблювати знання про дієслова; розвивати в учнів уміння добирати дієслова, близькі та протилежні за значенням; вчити вживати дієслова-синоніми у власному мовленні; збагачувати лексичний запас учнів; учити складати розповідь за серією малюнків, використовуючи опорні слова та вислови; виховувати бажання допомагати слабшим.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 15)

— Прочитайте прислів’я, що ви утворили. (Праця годує, праця одягає, праця зігріває, на розум наставляє. Дружно працювати —втоми не знати. Тяжко тому жити, хто не хоче робити. Робиш наспіх — зробиш насміх.)

— Як ви їх розумієте?

— Усно поставте запитання до слів — назв дій. (Що робить? —годує, одягає, зігріває, наставляє; що робити? — працювати, не знати; що робити?— жити, робити; що робить? — не хоче; що робиш? — робиш; що зробиш? — зробиш.)

2. Колективна робота з підручником (вправа 21)

— Розкажіть, дібравши з довідки потрібні слова, що чим роблять. (Сокирою рубають. Косою косять. Лопатою копають. Серпом жнуть. Плугом орють. Граблями загрібають. Ножицями ріжуть. Пилкою пиляють.)

3. Хвилинка чистопису

— Напишіть рядок з’єднань гр пл ко й утворіть слова — назви дій. (Гребти, гризти, пливти, плести, косити)