2. Теоретична мовознавча підготовка

Теоретична мовознавча підготовка є невід’ємною складовою професійної підготовки філолога, вчителя іноземних мов і зарубіжної літератури. Ґрунтовна теоретична мовознавча підготовка вчителя іноземної мови сприяє не лише досконалому виконанню його професійних функцій, але й пробудженню інтересу до наукової дослідницької роботи у галузі мовознавства.

Завдання теоретичних мовознавчих курсів «Вступ до мовознавства», «Історія англійської мови», «Порівняльна типологія англійської та української мов», «Теорграматика», «Теорфонетика», «Стилістика», «Лексикологія», «Теорія та практика перекладу» та ін. полягає, насамперед, у систематизації оперативних знань, набутих студентами під час опрацювання практичних курсів, а також у їх розширенні й поглибленні. Студенти не лише довершують формування своєї мовознавчої компетенції, але й знайомляться із сучасними досягненнями лінгвістики та з перспективними напрямками подальших досліджень.

Удосконалення мовознавчої компетенції філолога відбувається під час виконання курсової роботи з філології на 4 курсі, а окремі студенти, які виявили особливий інтерес до однієї з галузей лінгвістики, виконують потім бакалаврську і магістерську роботу з цього напрямку.

Лекція 5

Тема 7: Історико-літературна та літературознавча підготовка філолога,

вчителя іноземної мови та зарубіжної літератури

План

1. Історико-літературний та літературознавчий аспекти філологічної освіти студентів; її мета, завдання, зміст і структура.

2. Завдання наскрізного курсу «Історія зарубіжної літератури. Художній твір як об’єкт вивчення.

3. Теоретична літературознавча підготовка студентів. Місце літературознавства серед інших мистецтвознавчих дисциплін.

Література

1.Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе (Методологические очерки о методике).- М.-Л.: Просвещение, 1966.– 265 с.

2. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. – М.: Просвещение, 1988. – 352 с.

3. Рыбникова М.А. Избранные труды. – М.: Педагогика, 1985. –247 с.

1. Історико-літературний та літературознавчий аспекти філологічної освіти студентів; її мета, завдання, зміст та структура

Крім мовленнєвого та мовознавчого філологічна освіта студентів спеціальності «Філологія. Мова та література (англійська)» передбачає ще два основних аспекти – історико-літературний та літературознавчий. Мета цієї освіти – забезпечення теоретичної й практичної готовності студентів до здійснення професійної діяльності вчителя зарубіжної літератури середньої школи.

Завдання історико-літературної та літературознавчої освіти дати студентам знання про проблематику розвитку світового літературного процесу від періоду античності до ХХ століття.

Зміст історико-літературної освіти складають такі питання:

1. Давньогрецька поезія (представники, жанри, тематика).

2. Давньоримська поезія (тематика, жанрова своєрідність, представники).

3. Давньогрецька трагедія (представники, проблематика, композиція).

4. Давньоримська комедія (представники, тематика, своєрідність форми).

5. Героїко-історичний епос середньовіччя (структура, проблеми, герої).

6. Доба Відродження: загальна характеристика.

7. Відродження в Італії (представники, проблематика, композиція, герої).

8. Англійське Відродження (представники, проблематика, композиція, герої, жанрова своєрідність).

9. Французький ренесанс (представники, проблематика, композиція, герої, жанрова своєрідність).

10. Гуманізм в Німеччині та Нідерландах (представники, проблематика, композиція, герої, жанрова своєрідність).

11. Відродження в Іспанії та Португалії (представники, проблематика, композиція, герої, жанрова своєрідність).

12. Англійська література доби Просвітництва (представники, проблематика, композиція, герої, жанрова своєрідність).

13. Французька література доби Просвітництва (представники, проблематика, композиція, герої, жанрова своєрідність).

14. Класицистична трагедія (представники, теми, проблеми, герої).

15. Загальна характеристика європейського романтизму та його представників. Філософські, суспільно-політичні, естетичні чинники.

16. Жанр історичного роману в літературі доби романтизму.

17. Функція казки в творчості романтиків (представники, теми, проблеми, герої).

18. Американський романтизм (представники, теми, проблеми, герої).

19. Своєрідність розвитку реалізму в європейській літературі XIX ст. (представники, теми, проблеми, герої).

20. Поезія середини та кінця ХІХ ст. (представники, проблематика, композиція, герої, жанрова своєрідність).

Історико-літературна та літературознавча освіта чітко структурована. Курс історії зарубіжної літератури є наскрізним і викладається, починаючи з 1 й до останнього року навчання. Він розбитий за періодами – античний період, середні віки та Відродження, ХVІІ-ХVІІІ століття, ХІХ століття, ХХ століття, ХХ-початок ХХІ століття. Поглибленню історико-літературної й літературознавчої освіти сприяє написання курсової роботи на 2 курсі.