2. Загальна характеристика середнього загальноосвітнього навчального закладу. Функції вчителя

Загальна середня освіта є обов'язковою складовою неперервної освіти і спрямована на забезпечення всебічного розвитку особистості шляхом навчання та виховання.

Відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту» до ЗНЗ належать:

• Середня загальноосвітня школа – ЗНЗ І-ІІІ ступенів (І ступінь – початкова школа; ІІ ступінь – основна школа; ІІІ ступінь – старша школа, як правило, з профільним спрямуванням навчання);

• Спеціалізована школа (школа-інтернат) – ЗНЗ І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів;

• Гімназія – ЗНЗ ІІ-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів відповідно до профілю;

• Ліцей – ЗНЗ ІІІ ступеню з профільним навчанням і допрофесійною підготовкою;

• Колегіум – ЗНЗ ІІІ ступеню філологічно-філософського чи культурно-естетичного профілю;

• Загальноосвітня школа-інтернат – загальноосвітній навчальний заклад з частковим або повним утриманням за рахунок держави дітей, які потребують соціальної допомоги;

• Спеціальна загальноосвітня школа (школа-інтернат) – заклад І-ІІІ ступенів з відповідним профілем для дітей, які потребують тривалого лікування.

• Школа соціальної реабілітації – заклад для дітей, які потребують особливих умов виховання (створюються окремо для хлопців і дівчат);

• Вечірня (змінна) школа –заклад ІІ-ІІІ ступенів для громадян, які не мають можливості навчатися у школах з денною формою навчання.

До інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти належать:

• позашкільний навчально-виховний заклад – заклад для задоволення потреб дітей у додатковій освіті за інтересами (науковими, художньо-естетичними, спортивними);

• міжшкільний навчально-виробничий комбінат – заклад для забезпечення потреб у профорієнтаційній та професійній підготовці;

• професійно-технічний навчальний заклад –заклад для забезпечення потреб громадян у професійно-технічній і повній загальній середній освіті;

• вищий навчальний заклад І-ІІ рівнів акредитації – навчальний заклад, що дає освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста і бакалавра з одночасним здобуттям повної загальної середньої освіти.

Термін навчаннядля здобуття повної загальної середньої освіти:

• у закладах І ступеня – 4 роки;

• у закладах ІІ ступеня – 5 років;

• у закладах ІІІ ступеня – 3 роки.

Функції вчителя у школі:

1. викладач певного навчального предмета (озброює учнів системою знань, умінь та навичок, формує пізнавальні здібності та науковий світогляд школярів, керує роботою предметних гуртків, організовує конкурси, олімпіади, екскурсії, проводить індивідуальну роботу з учнями);

2. вихователь (розвиває учнів, піклується про їх розумове, моральне, правове, трудове, естетичне і фізичне виховання);

3. класний керівник (об'єднує зусилля колег, координує їхні вимоги, вивчає умови життя учнів, їхні інтереси, запити й індивідуальні особливості, працює з батьками).

4. організатор позакласної роботи.

4. Професійні права та обов’язки педагогів. Вимоги до особистості учителя

Згідно «Положення про загальноосвітній навчальний заклад» педагогічні працівники загальноосвітнього закладу мають право:

• самостійно обирати форми, методи, засоби навчальної роботи, не шкідливі для здоров'я учнів;

• брати участь у роботі методичних об'єднань, зборів навчального закладу, у заходах, пов'язаних з організацією навчально-виховної роботи;

• обирати форми підвищення кваліфікації;

• проводити в установленому порядку науково-дослідну, експериментальну, пошукову роботу;

• вносити пропозиції керівництву закладу і органам управління освітою щодо поліпшення навчально-виховної роботи;

• на соціальне і матеріальне забезпечення відповідно до законодавства;

• об'єднуватися у професійні спілки та бути членом інших об'єднань громадян, діяльність яких не заборонена законодавством.

Педагогічні працівники навчального закладу зобов'язані:

• забезпечувати належний рівень викладання навчальних дисциплін відповідно до навчальних програм, дотримуючись вимог «Державного стандарту загальної середньої освіти»;

• сприяти розвитку інтересів, нахилів та здібностей дітей, збереженню їх здоров'я;

• утверджувати особистим прикладом і настановами повагу до державної символіки, принципів загальнолюдської моралі;

• виконувати статут навчального закладу, правила внутрішнього розпорядку, умови контракту чи трудового договору;

• брати участь у роботі педагогічної ради;

• виховувати в учнів повагу до батьків, жінки, старших за віком, народних традицій та звичаїв, духовних та культурних надбань народу України;

• готувати учнів до самостійного життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними;

• дотримуватися педагогічної етики, моралі, поважати гідність учнів;

• постійно підвищувати свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну і політичну культуру;

• виконувати накази і розпорядження керівника навчального закладу, органів управління освітою.

Професійним обов'язком учителя є постійне підвищення кваліфікації. Видатні педагоги минулого підкреслювали, що учитель залишається учителем, поки сам вчиться. Тому так важливо студентові оволодіти основами наукової роботи та розвинути в собі потяг до пошукової діяльності ще під час навчання у виші. Науковий рівень учителя підвищується у процесі методичної роботи.

Один раз на 5 років у закладах освіти здійснюється атестація педагогічних працівників. Встановлюються кваліфікаційні категорії: спеціаліст вищої категорії; спеціаліст І категорії; спеціаліст ІІ категорії; спеціаліст. Присвоюються педагогічні звання: старший вчитель; вчитель-методист; вихователь-методист; педагог-організатор; методист та ін. Вимоги до кваліфікаційних категорій та педагогічних звань наведено у «Типовому положенні про атестацію педагогічних працівників України».

Вимоги й до особистості вчителя: патріотизм; педагогічна вираженість; розумна любов до дітей; знання свого предмету; уміння передавати ці знання іншим; орієнтація в суміжних предметах.

Мова і мислення учителя повинні бути педагогічними. Мається на увазі конкретність, чіткість і ясність думок, їх логічність, дохідливість, переконливість, здатність викликати в учнів відповідні почуття. Мова має бути позбавлена дефектів (шепелявість, заїкання, спотворення звуків, надмірно швидкий або сповільнений темп).

Особливе місце займають моральні якості вчителя та його вміння володіти емоціями. Педагог повинен бути здоровим – мати гучний голос, добрий зір, вміти довго стояти, багато ходити, вільно і легко рухатись.

Для ефективної професійної діяльності вчителю потрібні такі риси, як педагогічна спостережливість та уважність, педагогічна майстерність, оптимізм, педагогічний такт. Не останнє місце займає і його зовнішній вигляд. Сукупність особистих якостей учителя складають його авторитет. Особисті якості вчителя є для учня і взірцем, і засобом виховного впливу на нього.