Програма практики

На початку практики студенти знайомляться з специфікою конкретного вузу (факультету) й викладацької діяльності в ньому. Магістранти ознайомлюються з Державним освітнім стандартом вищого професійної освіти, навчальними програмами дисциплін. Основними видами роботи магістрів-практикантів виступають: відвідування занять, які проводяться викладачами-наставниками та їх аналіз, складання та оформлення конспектів навчальних занять (лекції, семінарського й лабораторного занять), проведення навчальних занять (лекції, семінарського та практичного занять), самоаналіз проведених навчальних занять. Проведені заняття підлягають обговоренню із студентами-слухачами, з викладачем-наставником, іншими магістрами-практикантами.

Завдання для практики на 5-му курсі

1. Складіть конспект лекції відповідно до схеми аналізу навчального заняття (див. далі).

2. Проведіть лекцію для студентів й проаналізуйте її. За результатами самоаналізу складіть письмовий звіт.

3. Складіть конспект семінарського заняття.

4. Проведіть семінарське заняття й проаналізуйте його. За результатами самоаналізу складіть письмовий звіт.

5. Складіть конспект практичного заняття.

6. Проведіть практичне заняття й проаналізуйте його. За результатами самоаналізу складіть письмовий звіт.

7. Проведіть виховний захід на психологічну тематику для студентів педагогічного університету будь-якої спеціальності.

8. Проаналізуйте власну діяльність на практиці за наступною схемою:

– загальна оцінка власної педагогічної діяльності, її відповідність вимогам викладання у вищому навчальному закладі;

– визначення особистісних та професійних утруднень та можливих шляхів їх подолання;

– визначення сформованих особистісних та професійно-особистісних ресурсів та можливості їх наступного розвитку;

• висловлення власних почуттів та думок стосовно досвіду, отриманого в ході викладацької діяльності.

Конспект

(лекції, семінарського й практичного занять)

з ______________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

(назва дисципліни)

проведеної (-ного) із студентами

курсу ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________ факультету ________________

магістром V курсу _________________________

(прізвище, ім.'я, по батькові)

Дата проведення ­­­­­­­­­­­­­­____________________

1. Тема (лекції, семінарського, практичного заняття) ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________________

2. Мета і задачі (лекції, семінарського, практичного заняття) ­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________________________________________________________________________________________________

3. Структура (лекції, семінарського, практичного заняття) з приблизними витратами часу, що відводиться на кожний етап.

4. Зміст та методика проведення кожного етапу.

5. Обладнання (наочність, використання дошки, записи, які робитимуться студентами).

6. Використана література.

Схема аналізу навчального заняття

(пропонується для використання магістрантом в процесі самоаналізу та для оцінки діяльності практиканта викладачем-керівником практики).

1. Підготовчий етап:

– інформаційний блок (зміст заняття);

– методичний блок (організація заняття);

– оформлення конспекту.

2. Виконавчий етап.

3. Рефлексивний етап.

Інформаційний блок

Зміст заняття:

– визначення місця заняття як частини цілісної системи у контексті навчального процесу, особистісно-професійного становлення студента як соціального психолога;

– визначення мети та завдань заняття (освітня, розвиваюча, виховна);

– виокремлення структури заняття (план, етапи);

– організація навчального матеріалу (логічність, послідовність, зв'язок з попередніми та наступними заняттями, адекватне відображення рівня розробленості проблеми в науці, актуальність і зв'язок з життям);

– відповідність змісту заняття потребам та особливостям аудиторії.

Методичний блок

Організація заняття:

– визначення типу заняття;

– відповідність засобів навчання меті та змісту заняття;

– адекватність у підборі засобів, активізуючи пізнавальну діяльність студентів;

– засоби досягнення науковості, доступності та зрозумілості навчального матеріалу, який розглядається;

– устаткування заняття (наочність, приміщення, оформлення дошки).

Оформлення конспекту заняття

– повнота відображення мети й задач заняття;

– повнота відображення структури заняття;

– повнота відображення змісту заняття;

– устаткування заняття;

– акуратність оформлення конспекту.

Виконавчий етап (проведення заняття)

– зовнішній вигляд викладача, культура, міміка, жести;

– організація початку заняття (мобілізація і мотивація аудиторії);

– підтримка робочого стану аудиторії (ефективність використання часу заняття, оптимальність темпу, чергування і зміна видів діяльності);

– встановлення й підтримка контакту з аудиторією;

– культура спілкування (демократичність спілкування, поважне ставлення до студентів, грамотність мови, фактичність);

– отримання зворотного зв'язку про стан аудиторії;

– артистизм;

• адекватні засоби управління станом аудиторії, гнучкість і своєчасність їх використання;

При виставленні підсумкової оцінки керівник практики враховує:

• якість проведених занять;

• оформлення звітної документації;

• повноту і глибину рефлексивного аналізу практикантом власної викладацької діяльності:

• своєчасне виконання всіх запланованих видів робіт і надання звітної документації.

При будь-якій якості виконання завдань, оцінка за практику знижується на бал, якщо магістр не здасть звітну документацію в установлені строки.