Документація, облік і оцінка роботи, виконаної магістрантом під час психолого-педагогічної практики

По закінченню практики магістранти здають керівнику практики:

• конспект лекції;

• конспект семінарського заняття;

• конспект практичного або лабораторного заняття;

• аналіз власної діяльності на практиці за схемою.

Після перевірки документації проводиться підсумкова конференція з практики, за результатами якої й виставляється оцінка.

Лекційна форма заняття з психологіїї учбово-методична карта лекції

Лекція – це монолог викладача, що має навчальний характер.

Основні функції лекції:

1. Інформаційна (інформує студентів про досягнення науки, про основні концептуальні засади навчальної дисципліни).

2. Систематизуюча (нові знання повідомляються у систематизованому вигляді; лектор орієнтує на науковій літературі, демонструє генезис теорій, ідей).

3. Пояснююча (формування понять у свідомості студентів. Лекція стимулює не тільки запам’ятовування матеріалу, але й розумову діяльність).

4. Переконуюча (здійснюється через доведеність тверджень лектора).

5. Захоплююча (лекція – це глибина думки, яка розкриває таємниці наукових ідей).

Предмет: Соціальна психологія

Тема: Проблема особистості в соціальній психології

Тип: лекція

Групи:

Мета заняття:

Дидактична — сформувати у студентів цілісне уявлення про поняття особистості в соціальній психології та специфіку соціально-психологічної проблематики особистості.

Виховна - сприяти становленню гуманістичних складових професійної самосвідомості студентів.

Міжпредметні зв'язки: з курсами "Філософія", "Загальна психологія", "Соціологія", "Психологія особистості".

В результаті навчання студенти повинні

Знати:

• визначення та зміст поняття особистості в соціальній психології;

• особливості розуміння соціально-психологічної проблематики особистості;

• основні чинники формування особистості;

• характеристики основних підходів до вивчення проблеми особистості в соціальній психології.

Уміти:

• здійснювати аналіз поняття "особистість " в соціально-психологічному аспекті;

• визначати соціально-психологічні характеристики особистості;

• орієнтуватися в різних напрямках соціальної психології щодо дослідження проблеми особистості.

Забезпечення заняття: схема: «Чинники формування особистості».

Література:

Основна

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. Т. І - М: Педагогіка, 2003. - 232с.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти томах - М.: Педагогика. - т.1. - 1982. - 487 с; т.З., 1983. -368 с.

3. Корнєв М.Н., Коваленко А.Б. Соціальна психологія. - К.: Наукова думка, 1995. - 306 с.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Политиздат, 1997.-З04с.

5. Москаленко В.В. Соціальна психологія: Підручник. - Київ: Центр навчальної літератури, 2005. - 624с.

6. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблеми методологи, истории и теории. - СПб.:ИГУП, 1999.-592 с.

Додаткова

1. Орлов А.Б. "Эмпирическая" личность и ее структура. // Психология самосознания. Хрестоматия. - Самара: Издательский дом "БАХРАХ - М", 2000. - 672 с.

2. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии. - М.: МГУ, 1986. -209 с.

3. Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учеб. Пособие / Под ред. проф. В.А.Лабунской. - М.: Гардарики, 1999. - 397 с.

4. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положення, исследования и применение). - СПб.: Питер Пресе, 1997. - 608 с.

5. Чамата П.Р. Вопросы самосознания личности в советской психологии // Психологическая наука в СССР. - М., 1960. - ТЛІ. - с. 99.