Вопросы для отчета

• Как прошел первый день в школе? Как бы провели его Вы?

• Как учитель провел родительское собрание? Каким вопросам уделял внимание? Какие вопросы интересовали родителей? Что хотелось бы сделать иначе?

• В чем трудности адаптации детей к школе?

• Каково поведение детей на уроках, переменах? В чем. На Ваш взгляд, причины неадекватного поведения?

• Как учитель способствовал адаптации детей к школе?

• Удалось ли учителю быстро наладить контакт с детьми? Каким образом он добился этого? Что бы предприняли Вы в той или иной конкретной ситуации?

• Какие различия заметны в организации первой учебной недели с детьми 6 и 7 лет?

• Дайте оценку организации детей в первые дни пребывания в школе. Удалось ли учителю создать эмоционально-положительный фон учебной деятельности для детей? Каким образом7

• Как провели бы Вы первую неделю детей в школе?

Раздел VIII. Календарное распределение заданий практики

Дни недели	Виды заданий
1 день	Раздел І. Задания № 4,5
2 день	Раздел ІІ. Задания № 1, 2 Раздел ІІІ. Задания № 1
3 день	Раздел ІІ. Задания № 3,4 Раздел ІІІ. Задания № 2
4 день	Раздел ІІ. Задания № 5 Раздел ІІІ. Задания № 3
5 день	Раздел ІІ. Задания № 1. 2, 3 2, 3. Раздел VII, VIII

Глава 7 практика «организация обучения в 1 классе»

Цели и задачи:

1. совершенствование умений и навыков наблюдения и анализа учебно-воспитательного процесса;

2. вооружение методами и приемами проведения уроков и навыками руководства познавательной деятельностью первоклассников в соответствии с индивидуальными особенностями шестилетних учеников;

3. обучение творческому применению на практике знаний, полученных при изучении дидактики, частных методик, теории и методики воспитания;

4. формирование умений и навыков педагогического общения в процессе организации и руководства познавательной деятельностью шестилеток;

5. овладение методами и приемами проведения внеклассных занятий по предмету, воспитательных дел, работе с родителями;

6. овладение умениями и навыками самоанализа и самооценки своей деятельности;

7. овладение навыками исследовательской работы.

В период данного вида практики студенты знакомятся с видами деятельности:

• планирование работы учителя в 1 классе;

• особенностями организационно-педагогической деятельности учителя в 1 классе (знакомство детей с правилами поведения и режимом работы школы);

• размещением детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

• содержанием, организацией и методикой проведения уроков в 1 классе;

• организацией учебной деятельности (правила обращения со школьными принадлежностями; организация рабочего места);

• методами и приемами формирования в реальном педагогическом процессе отношений «учитель – ученик»;

• методами выявления уровня знаний и умений детей в области устной речи, чтения, письма, счета, рисования;

• особенностью работы с родителями.

В ходе практики студенты должны принять участие в:

• изучении уровня сформированности ЗУН у первоклассников;

• подготовке и проведении уроков по грамоте, письму, математике, ознакомлению с окружающим миром, рисованию, труду, музыке, физкультуре, иностранному языку; занятии по внеклассному чтению;

• изготовлении наглядных пособий, раздаточного материала, подписывании тетрадей и прописей;

• индивидуальной работе с детьми;

• индивидуальной работе с родителями.