- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1 педагогическая практика в профессиональной подготовке учителя начальных классов
- •Функции – цели
- •Функции – средства
- •Функции – приемы
- •Основные компоненты деятельности учителя
- •Глава 2.
- •2. Цели и задачи практики
- •3.Содержание практики
- •I этап педагогической практики
- •Календарный план учебных практик
- •II этап педагогической практики
- •III этап педагогической практики
- •Индивидуальные задания (примерные варианты)
- •Примерная схема анализа контрольных работ по русскому языку и математике
- •Проверка техники чтения учащихся
- •Оценка скорости чтения
- •Общие способы стимулирования творческой активности
- •Воспитание гигиенических навыков и культуры поведения
- •Психолого-педагогические рекомендации практиканту по индивидуальной работе с детьми Работа с детьми со слабой и сильной нервной системой
- •Индивидуальные различия в учебной деятельности
- •4. Виды, формы и методы контроля
- •Примерные критерии оценки пробных уроков студентов:
- •Оценка урока студента на преддипломной практике
- •Критерии оценивания педагогической деятельности студентов на примере психолого-педагогической практики
- •Шкала оценивания
- •5. Требования к отчету и подведение итогов практики Рефлексия деятельности
- •Оформление документации по итогам практики:
- •Самоанализ студента по итогам практики
- •2.1. Сквозная программа педагогической практики
- •1. Введение
- •2. Цели и задачи практики
- •3.Содержание практики
- •График проведения практики
- •I этап педагогической практики
- •II этап педагогической практики
- •III этап педагогической практики
- •3.1. Индивидуальные задания (примерные варианты)
- •Примерная схема анализа контрольных работ по русскому языку и математике
- •Проверка техники чтения учащихся
- •Оценка скорости чтения
- •Общие способы стимулирования творческой активности
- •Воспитание гигиенических навыков и культуры поведения
- •Психолого-педагогические рекомендации практиканту по индивидуальной работе с детьми
- •Индивидуальные различия в учебной деятельности
- •4. Виды, формы и методы контроля
- •Примерные критерии оценки пробных уроков студентов:
- •Оценка урока студента на преддипломной практике
- •Критерии оценивания педагогической деятельности студентов на примере психолого-педагогической практики
- •Шкала оценивания
- •5. Требования к отчету и подведение итогов практики Рефлексия деятельности
- •Оформление документации по итогам практики:
- •Самоанализ студента по итогам практики
- •Глава 3 психолого-педагогическая практика в школе I ступени
- •Содержание практики
- •Раздел I. Знакомство со школой
- •Раздел II. Знакомство с младшими школьниками. Педагогические наблюдения
- •Раздел III. Процесс обучения в школе I ступени
- •Раздел IV. Психология. Анализ урока
- •Раздел V. Теория воспитания
- •Раздел VI. Рефлексия деятельности
- •Оформление документации по итогам практики:
- •Критерии оценивания педагогической деятельности студентов на практике
- •Шкала оценивания
- •Глава 4. Практика «методика работы в начальной школе». Введение
- •Содержание практики Раздел і. Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в классе
- •Раздел іі. Урок – основная форма обучения
- •Часть 1. Теоретическая страничка Задание 1
- •У р о к
- •Часть 2. Анализ уроков
- •Урок-беседа по изобразительному искусству:
- •Раздел ііі. Анализ внеклассного мероприятия
- •Часть 1. Теоретическая страничка
- •Часть 2. Анализ внеклассного мероприятия
- •Раздел іv. Индивидуальная работа с младшими школьниками
- •Раздел V.
- •Примерный календарно-тематический план практики «Методика работы в начальной школе»
- •Оформление документации по итогам практики
- •Содержание практики Раздел і. Знакомство со школой
- •Раздел іі. Знакомство с младшими школьниками
- •Раздел ііі. Педагогические наблюдения. Фрагментарные наблюдения
- •Раздел іv. Урок – основная форма работы с младшими школьниками
- •Примерная схема анализа урока
- •Памятка практиканту по подготовке к уроку
- •Помните!
- •Раздел V. Рефлексия деятельности
- •Примерный календарно-тематический план практики «Пробные уроки и занятия»
- •Оформление документации по итогам практики:
- •Примерные критерии оценки пробных уроков студентов:
- •Глава 6 практика «первые дни ребенка в школе» Введение
- •Содержание педагогической практики Раздел і. Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса первой недели обучения детей
- •Раздел іі. Наши первые уроки
- •Раздел ііі. Знакомство с младшими школьниками
- •Изучение готовности детей к обучению в школе
- •І. Примерные вопросы по выявлению отношения ребенка к школе:
- •Раздел іv. Контроль и оценка знаний, умений, навыков студентов
- •Критерии оценки работы студентов по итогам практики:
- •Раздел V. Требования к отчетной документации
- •Раздел VI. Подведение итогов практики
- •Вопросы для отчета
- •Раздел VIII. Календарное распределение заданий практики
- •Глава 7 практика «организация обучения в 1 классе»
- •Содержание практики Раздел і. Знакомство со школой, классом
- •Раздел іі. «Его величество – урок»
- •Раздел ііі. Буду «классным» классным!
- •Памятка
- •Раздел IV. Рефлексия
- •Примерный календарно-тематический план практики «Педагогическая деятельность в 1 классе»
- •Оформление документации по итогам практики
- •Формы, виды, методы контроля
- •Примерные критерии оценки пробных уроков студентов:
- •Глава 8 практика «педагогическая деятельность учителя школы і ступени» Цели и задачи производственной педагогической практики:
- •Оформление документации по итогам практики
- •Памятка Обязанности практиканта
- •Раздел і. Знакомство со школой, классом
- •Раздел іі. Педагогические наблюдения
- •Раздел ііі. Урок – основная форма учебной работы в начальной школе
- •Последовательность анализа урока
- •Реализация учителем дидактических принципов на уроке
- •Раздел IV. Практика по воспитательной работе с учениками II – IV классов, родительским комитетом, родителями
- •Критерии оценивания студентов
- •Формы, виды, методы контроля
- •Памятка практиканту Обязанности
- •Подготовка к практике
- •Поведение практиканта
- •Практикум студенту – практиканту
- •Воспитание гигиенических навыков и культуры поведения
- •Психолого-педагогические рекомендации практиканту по индивидуальной работе с детьми
- •Индивидуальные различия в учебной деятельности
- •Общие способы стимулирования творческой активности
- •Метод самообучения, или метод открытий
- •Примерная схема анализа контрольных работ по русскому языку и математике
- •Проверка техники чтения учащихся
- •Оценка скорости чтения
- •Самоанализ студента по итогам практики
- •Организатору и методистам педагогической практики
- •Оценка урока
- •Оформление документации по итогам практики Выполнение зданий:
- •Рекомендуемаяч литература: Сквозные практики
- •Психолого-педагогическая практика в школе і ступени
- •Практика «Методика работы в начальной школе»
- •Практика «Пробные уроки и занятия»
- •Практика «Первые дни ребенка в школе»
- •Практика «Организация обучения в 1 классе»
Оформление документации по итогам практики
Выполнение задания:
планы-конспекты уроков (по одному к каждому предмету);
методические рекомендации к проведенному воспитательному делу (КТД), родительскому собранию (конспект);
результаты исследования классного коллектива;
протоколы самоанализа уроков; КТД; родительского собрания;
анализ учебной нагрузки учащихся начальной колы.
самостоятельно разработанное дидактическое средство.
Педагогическая папка – копилка.
Отчет – самоанализ с заключением и оценкой учителя и руководителя педагогической практики
Памятка Обязанности практиканта
Подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы, руководителя практики.
Своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики.
Заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать умения педагогического мастерства, развивать культуру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя.
Своевременно и аккуратно вести педагогический дневник и предоставлять всю требуемую отчетность по практике групповому руководителю.
Регулярно посещать часы методического анализа просмотренных уроков и занятий.
При подготовке пробных уроков и проведении пробного урока и занятия студент должен дважды проконсультироваться у учителя класса, методиста, получить у них отметки и подписи, которые означают, что студент допущен к проведению урока или занятия.
По окончании урока или занятия студент обязан участвовать в анализе своего урока и уроков или занятий других студентов, проведенных в этот день, и делать необходимые записи в дневнике педагогической практики.
Раздел і. Знакомство со школой, классом
Изучение внешнесредовых условий в школе
Задание 1. Ознакомьтесь:
с типом школы (по наполняемости, специализации учебного процесса);
с устройством пришкольного участка и его функциями: учебная, гигиеническая, эстетическая;
с функциями медицинской службы школы.
Задание 2. Проведите наблюдение за состоянием здоровья, работоспособностью, двигательной активностью учащихся на уроках, выявить их утомляемость, эмоциональное напряжение в разных ситуациях;
Задание 3. Охарактеризуйте состояние внешнесредовых факторов:
естественное освещение: ориентация здания относительно стороны света, конфигурация классной комнаты (кабинета), расположение мебели по отношению к окнам, отражающая поверхность мебели, окраска стен, чистота и качество стекол;
искусственное освещение: количество и тип светильников, мощность ламп, местная подсветка классной доски;
воздушно-тепловой режим: проветривание классного помещения, естественная вентиляция, искусственная вентиляция, температурный режим, системы отопления;
В дневнике фиксируется информация во время собеседований, данные осмотра, наблюдений и результаты изучения санитарно-гигиенических условий по указанным параметрам.
Задания по школьной гигиене
Задание 1. Проведите собеседование с администрацией школы, учителями о функциях по санитарно-гигиеническому обеспечению деятельности учащихся.
Директор: функции директора школы по выполнению санитарно-гигиенических норм и требований, предъявляемых к школьному зданию, оборудованию и оснащению школы, пришкольному участку, связь с органами здравоохранения и санитарно-эпидемиологической службой района.
Завуч: учет санитарно-гигиенических рекомендаций по организации учебного процесса: составление расписания уроков, организация перемен, организация питания учащихся, организация профилактики заболеваний и контроль за состоянием здоровья учащихся со стороны педагогического коллектива.
Учитель: учет физического развития и состояния здоровья учащихся своего класса, взаимосвязь с медицинским персоналом школы, организационные обязанности по профилактике заболеваний, гигиеническое воспитание учащихся, выполнение родителями гигиенических рекомендаций по организации домашнего режима учащихся; обязанности учителя по контролю за внешнесредовыми условиями класса (кабинета): воздушно-тепловой режим, освещение, рассаживание учащихся, выполнение санитарно-гигиенических норм и требований по организации урока, контроль за рабочей позой, работоспособностью и самочувствием учащихся во время урока, проведение физкультминуток.
Результаты беседы зафиксируйте.
Задание 2. Изучение физического развития, состояния здоровья и режима дня учащихся
Ознакомьтесь с показателями физического развития школьников и состоянием их здоровья по данным медкабинета.
Проанализируйте режим дня школьника (бюджет времени на школьные и домашние занятия, пребывание на воздухе, внеучебная деятельность, прием пищи, сон).
Задание 3. Оказание помощи учителю в работе с учащимися, испытывающими затруднения в учении
Осуществите индивидуальную работу по оказанию помощи учащимися, испытывающим затруднения в учении.
Побеседуйте с учителем об особенностях учения, причинах затруднений, о времени, содержании и формах оказания помощи учащимися, испытывающим затруднения в учении.
Организуйте индивидуальную помощь учащимся. Контролируйте выполнение заданий. Побуждайте стремление к учению. Выявите внеучебные интересы, склонности слабых учеников зафиксируйте процесс и результат своей работы..